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Estrategias para Leer Artculos Acadmicos PDF
Estrategias para Leer Artculos Acadmicos PDF
leer artículos
académicos
Modificado por: Fernanda Dominoni
Este apartado es un párrafo que no supera las 200-300 palabras, lo cual permite conocer de manera
muy rápida el contenido del artículo: tema, metodología y algún resultado destacado. También
cumple la función de posicionar el artículo en buscadores en línea, como el de las revistas digitales
o bibliotecas. Eso favorece el ordenamiento y, por ende, la búsqueda.
2.Palabras clave
Este componente consiste en un listado de palabras que son centrales para comprender tanto el
problema planteado como el enfoque teórico. También sirve para que, anticipadamente, podamos
“escanear” el texto y encontrar los fragmentos que incluyen estos términos.
3.Introducción
En este apartado se explica, con más detalle que en el Resumen, el problema y la pregunta de
investigación, postura o tesis del autor y anticipa la estructura del artículo. Allí encontrará
información sobre el contenido del artículo y, a la vez, un “mapa” de cómo fue organizado en el texto.
4.Estado del arte
En el Marco teórico se describen los conceptos indispensables que usó el autor para abordar la
pregunta de investigación. La Metodología busca explicitar el proceso de investigación que el autor
ha llevado adelante para seleccionar y analizar las evidencias. Estos dos componentes deben ser
coherentes y están necesariamente vinculados por lo que, si no están diferenciados, es muy probable
que se desarrollen en párrafos cercanos (anterior o posterior).
6.Argumentación o Desarrollo
En este apartado se sintetizan el problema de investigación y las principales derivaciones del análisis
desarrollado en el artículo. Pueden incluirse repercusiones o consecuencias de la propuesta, así
como nuevas preguntas sugeridas por la investigación.
9.Referencias o Bibliografía
Este apartado es un listado de todos los autores y bibliografía consultada por el autor. Es crucial para
el artículo científico ya que en él se explicitan todos los recursos utilizados y su correspondiente
ubicación, para contextualizar la investigación, comprender el marco teórico e interpretar el
problema planteado.
Planifique la lectura
En caso de que usted sea quien elija los artículos a leer, es útil que tenga un
criterio (o más de uno) que le permita seleccionar los más pertinentes. Aproveche lo que
ya sabe sobre la estructura de los artículos: mucha información se encuentra resumida
en el Abstract en muy pocas palabras. Si el Abstract no es suficiente, lea la Introducción
y asegúrese de que los temas sean de su interés. Finalmente, revise las conclusiones,
ya que allí es probable que se mencionen los principales argumentos y resultados.
Lea activamente
De manera general, escribir mientras leemos es una estrategia muy efectiva para
comprender artículos académicos, mantener la atención y recordar su contenido. De lo
contrario, dependeríamos en gran medida de nuestra memoria y eso requiere esfuerzos
agotadores, además de que aumenta el margen de error en la interpretación. Le
recomendamos que revise el recurso de LEO “Cómo anotar un texto” (disponible en
http://leo.uniandes.edu.co/index.php/lectura-sec/90-como-anotar-un-texto), el cual
es aplicable en todas las etapas de la lectura. La clave es que encuentre las técnicas
que le resulten más cómodas y adecuadas según sus preferencias, hasta lograr un estilo
personalizado y eficiente.
Cuando uno lee, participa en una especie de conversación con el autor. Si lee sin
atención, es posible que al terminar la lectura no sepa muy bien de qué se trataba el
artículo o no pueda utilizar el contenido para resolver una pregunta. Una forma de evitar
esto es que se proponga obtener algo del artículo, en la primera lectura global.
Propóngase extraer de cada apartado su idea principal. Si logra obtener esa
información, entonces habrá logrado, por lo menos, una primera lectura global del
artículo.
El paratexto de un artículo (como los títulos, subtítulos, notas al pie, información sobre
el autor, entre otros) puede servirle de ayuda para esta primera lectura. Usualmente,
hay marcas gráficas que permiten distinguir el paratexto. En la medida en que
practique la lectura de artículos académicos, le resultará más fácil reconocer y usar el
paratexto como guía. Esta estrategia sucede antes cuando hay un lector. Sin embargo,
con la práctica, esto se hace antes de la lectura global, o incluso al mismo tiempo.
Para construir una postura personal fundamentada deberá pensar unos criterios para
valorar el artículo:
Como ejercicio para su propio texto, elabore una tabla con argumentos y
contraargumentos al respecto de una postura. De los artículos que lea, extraiga los
argumentos e intente posicionarlos en esa tabla.
Recomendaciones finales
Por último, considere que “(…) los lectores más exitosos exhiben niveles más
altos de conocimiento metacognitivo y son más hábiles en la regulación y evaluación de
sus propios procesos cognitivos durante la comprensión de lectura.” (Valenzuela, 2018,
p.72). Una buena planificación le permitirá cumplir con la lectura de manera óptima.
Por el contrario, una mala planificación será muy notoria porque no alcanzará a leer
todos los artículos que esperaba, o porque habrá destinado mucho tiempo a la lectura
sin lograr comprensión. Para poder mejorar sus estrategias, es necesario prestar
atención a sus avances. En este sentido:
mida su lectura: contabilice el tiempo que se demora leyendo, para mejorar sus
capacidades de predicción de esfuerzo requerido. Otro indicador relevante son
las calificaciones que obtenga en sus cursos, para los trabajos basados en
lectura académica.
consulte con sus compañeros: es útil compartir experiencias y hacer preguntas a
pares para poder medir el esfuerzo que estamos haciendo, no para competir sino
para tomar perspectiva. Si siente que la lectura para un curso es muy exigente,
conocer si el desafío es personal o el programa del curso es más intenso que lo
normal le puede servir para ajustar sus planes de lectura.
apóyese en lo que le da resultados positivos: si ya sabe en qué lugares u horarios
del día se concentra más, reserve esos momentos/espacios para la lectura.
evite reproducir hábitos de lectura perjudiciales: como leer los artículos a
medias o leer los artículos una única vez sin tomar notas.
Bibliografía: