UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
SAN CARLOS ESTADO COJEDES
SUBPROYECTO: ESTADÍSTICA APLICADA
A LA EDUCACIÓN

Facilitadora: Participante:
Nancy Bolívar Yolimar García
C.I: 9221929

Diciembre, 2019
 Distribución de frecuencias

Ejercicios propuestos

Ejercicio Nº 1.

Los siguientes datos corresponden al número de veces que cada uno de los estudiantes del
IV semestre de Educación, mención educación Física, Deporte y Recreación de la UNELLEZ
– VIPI San Carlos – Cojedes, ha ganado competencias en eventos deportivos.

Tabla 1. Datos simples

5 3 1 3 7

1 4 3 6 2

3 2 5 7 4

3 5 2 0 5

2 0 1 5 3

Se pide realizar la distribución de frecuencias e interpretación de los resultados obtenidos:

a) De forma manual
b) Usando hoja electrónica de cálculo Excel

Desarrollo

Para elaborar la tabla de distribución de frecuencias, se procede a observar minuciosamente

los datos aportados para obtener los valores (Xi) o la columna de datos simples, verificando
cual es el menor números de competencias ganados y máximo o tope de estas mismas,
organizando estos datos en forma creciente.

Posteriormente, se visualiza en la tabla de datos, el número de veces o frecuencia con que

se repite un dato(s) para construir la columna correspondiente a la (fi) o frecuencia absoluta
simple de la siguiente manera:
 Tabla 2. Distribución de Frecuencias de datos simples.

Xi fi Fi hi Hi % hi

0 2 2 0,08 0,08 8

1 3 5 0,12 0,20 12

2 4 9 0,16 0,36 16

3 6 15 0,24 0,60 24

4 2 17 0,08 0,68 8

5 5 22 0,2 0,88 20

6 1 23 0,04 0,92 4

7 2 25 0,08 1 8

N = 25 Ʃ=1 Ʃ=100%

Formulas y leyenda:

1.- Frecuencia absoluta simple: fi

2.-Frecuencia absoluta acumulada: Fi Fi = fi + fi anterior

Por ejemplo:

Para Xi = 0, Fi = fi

Para Xi = 1, Fi = fi en 0 + fi en 1 = 2 + 3 = 5 y así paulatinamente

3.- Frecuencia relativa simple: hi hi = fi ÷ n = fi / Ʃ fi

Siendo n = 25, es decir el número total de datos, entonces:

Para Xi = 0, hi = fi / n ; por lo tanto: hi = 3 / 25 = 0,08; luego,

Para Xi = 1, hi = fi / n ; por lo tanto: hi = 2 / 25 = 0,08 y así en orden ascendente.

Nota: cabe destacar que de manera práctica, los valores de Fi y Hi se pueden determinar
sumando en el orden que indican las flechas en la tabla 2.- Distribución de frecuencias
simples.

4.- Frecuencia relativa acumulada: Hi = Fi / n = Fi / Ʃ Fi

Para Xi = 0, Hi = hi

Para Xi = 1, Hi = Fi / n , entonces Hi = 5 / 25 = 0,20 y así en orden ascendente.

Luego para realizar el cálculo de los porcentajes basta: % Hi = Hi * 100; por ejemplo:

Para Xi = 0, Hi = Hi * 100 = 0,08 * 100 = 8%. Procedimiento idéntico para cada dato
simple.

GRÁFICO DE DITSRIBUCION DE FRECUENCIA

6
6 SIMPLE
5
5
FRECUENCIA ABSOLUTA SIMPLE

4
4

3
3

2 2
2

1
1

0
1 2 3 4 5 6 7
DATOS SIMPLES COMPETENCIAS GANADAS

Interpretación de resultados
 La tabla de distribución de frecuencias evidencia que de los 25 estudiantes analizados en el
IV semestre de Educación, mención educación Física, Deporte y Recreación de la UNELLEZ
– VIPI San Carlos – Cojedes, la mayor cantidad de competencias ganadas fue obtenida por 6
estudiantes quienes ganaron 3 veces cada uno, dichas competencias en eventos deportivos. De
esta misma muestra de estudiantes, 2 de ellos no ganaron ninguna competencia. De facto, 3 de
ellos ganaron una vez; mientras que 4 ganaron en dos oportunidades, mientras que dos
estudiantes lo hicieron en cuatro oportunidades, mas cinco estudiantes del grupo ganaron en
cinco competencias, uno en 6 de estas y dos ganaron en 7 oportunidades.

Ejercicio Nº 2.

La siguiente información corresponde a los pesos de 20 estudiantes de bachillerato

seleccionados del Liceo “Eloy G. González” del municipio Ezequiel Zamora estado Cojedes
en el año lectivo 2018-2019.

Tabla 3. Datos agrupados

49 63 61 73 61

61 60 73 56 60

73 70 55 47 60

55 50 61 65 55

Se pretende construir una distribución de frecuencias agrupadas en intervalos de clases e

interpretar de los resultados obtenidos:

a) De forma manual
b) Usando hoja electrónica de cálculo Excel
 Desarrollo

Se procede a realizar una detalla revisión de la tabla de datos suministrada para determinar
los valores mínimo y máximo de los estudiantes seleccionados; además se totaliza el tamaño
de la muestra analizada, es decir: valor mínimo = 47; valor máximo = 73; n =20

A continuación, se determina el Rango (R) a través de: R = valor máximo ˗ valor mínimo,
es decir:

R = (73 ˗ 47) estudiantes = 26

En orden lógico, se calcula el número de clases (K) o intervalos a trabajar, utilizando la

regla de Sturges: K = 1 + 3,3 * log n , siendo (n) el tamaño de la muestra analizada,
por lo tanto:

K = 1 + 3,3*log 20

K = 1 + 3,3 * 1,3010..

K = 1 + 4,2933… K = 5,29 ≈ 6. De aquí se desprende, la pertinente de trabajar en

la distribución de frecuencias con 6 intervalos.

Nota: para mayor seguridad es mejor aproximar por exceso.

Necesariamente, se debe determinar la amplitud de la clase de la siguiente manera:

Clase = R / K Entonces, con los datos anteriormente calculados se procede a

sustituir para hallar:

Amplitud de Clase = 26 / 6 = 4, 33 que aproximando la amplitud de la clase resulta 5.

Para determinar los intervalos, se parte del menor de los valores suministrados en la tabla
de datos, tomando dichos intervalos como: [ a ; b ), donde “a” es el límite inferior y “b” el
superior. Cada intervalo queda de la siguiente manera:

[ a ; b = a + clase ), y así paulatinamente como se muestra a continuación:

[ 47 ; b = 47 + 5) [ 47 ; 52 ), [ 52 ; 57 ), [ 57 ; 62 ), [ 62 ; 67 ), [ 67 ; 72 ), [ 72 ; 77 ),
para un total de 6 intervalos como se indicó en los cálculos.
 Tabla 4. Distribución de Frecuencias de datos agrupados.

Intervalos Xi fi Fi hi Hi % hi

[ 47 ; 52 ) 49,5 3 3 0,15 0,15 15

[ 52 ; 57 ) 54,5 4 7 0,20 0,35 20

[ 57 ; 62 ) 59,5 7 14 0,35 0,70 35

[ 62 ; 67 ) 64,5 2 16 0,10 0,80 10

[ 67 ; 72 ) 69,5 1 17 0,05 0,85 5

[ 72 ; 77 ) 74,5 3 20 0,15 1 15

Totales n = 20 Ʃ=1 Ʃ=100%

Calculo de Xi o marca de clase = (límite máximo + límite mínimo) / 2

Para [ 47 ; 52 ) Xi = (52 + 47) / 2 = 49,5

Para [ 52 ; 57 ) Xi = (57 + 52) / 2 = 54,5 ; y así sucesivamente para cada intervalo.

Nota: los demás cálculos se efectúan bajo las fórmulas para distribución de frecuencias
simples.
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA DEL PESO DE LOS
ESTUDIANTES LICEO ELOY G. GONZALEZ
72-77 47-52
15% 15%

67-72 47-52
5%
52-57

62-67 52-57 57-62

10% 20% 62-67
67-72
72-77

57-62
35%

Interpretación de resultados.

De los resultados obtenidos se puede concluir que en lo que alude a la muestra

correspondiente al peso de los 20 estudiantes de bachillerato seleccionada del Liceo “Eloy G.
González” del municipio Ezequiel Zamora estado Cojedes, cabe destacar que siete estudiantes
están en un rango de peso entre 57 y 62 Kg, lo que corresponde al 35% de los jóvenes; cuatro
de ellos están entre 52 y 57 Kg con un estimado del 20%, mientras que tres de ellos están entre
47 y 52 Kg y otros tres están entre 72 y 73 Kg, representando cada intervalo en un 15 %. Por
su parte, dos de los bachilleres están entre 62 y 67 Kg (10%) y solo el 5% de ellos está entre
los 67 y 72 Kg, es decir solo un joven.
 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
SAN CARLOS ESTADO COJEDES
SUBPROYECTO: ESTADÍSTICA APLICADA
A LA EDUCACIÓN

Guía de Ejercicios propuestos:

Tablas de Frecuencia para datos
simples y agrupados
Tabla 1. Distribución de frecuencias respecto a competencias ganadas en eventos deportivos
por los estrudiantes del IV semestre de Educación, mención Educación Física de la
UNELLEZ -VIPI, San Carlos - Cojedes.

Xi fi Fi hi Hi % hi

0 2 2 0,08 0,08 8

1 3 5 0,12 0,20 12

2 4 9 0,16 0,36 16

3 6 15 0,24 0,60 24

4 2 17 0,08 0,68 8

5 5 22 0,2 0,88 20

6 1 23 0,04 0,92 4

7 2 25 0,08 1,00 8

Total 25 1,00 100

Tabla 2. Distribución de frecuencias de datos agrupados en intervalos correspondientes

a los pesos (Kg) de los estudiantes de bachillerato seleccionados del liceo " Eloy G. González"
del municipio Ezequiel Zamora - Cojedes en el año lectivo 2018 - 2019.

Intérvalos Xi fi Fi hi Hi % hi

[ 47 ; 52 ) 49,5 3 3 0,15 0,15 15

[ 52 ; 57 ) 54,5 4 7 0,2 0,35 20

[ 57 ; 62 ) 59,5 7 14 0,35 0,70 35

[ 62 ; 67 ) 64,5 2 16 0,1 0,80 10

[ 67 ; 72 ) 69,5 1 17 0,05 0,85 5

[ 72 ; 77 ) 74,5 3 20 0,15 1,00 15

Total 20 1,00 100

Buenas tardes Profe; igual se lo envié al correo a tiempo..

Un abrazo