Acciones Objetivo ¿Cómo lo harás?

Fechas ¿Quién estará Rubro de la acción

concretas involucrado? (calidad educativa,
equidad e inclusión,
multiculturalidad)
Evaluar el Que los estudiantes Se llevará el Durante la Alumnos. Calidad Educativa
comportamiento modifiquen conductas seguimiento de su duración de
en clase. agresivas y malos conducta por medio de una guía.
comportamientos un tracker de
Entre dos y
durante las clases. comportamiento el cual
tres semanas.
les ira quitando “vidas”
si no siguen los
acuerdos o por el
contrario, les ira dando
“vidas” si siguen los
acuerdos.
Elegir como Que los estudiantes Se les colocara una Al inicio de Alumnos. Calidad educativa,
comenzar la elijan la forma en la que cartulina con las cada sesión. equidad e inclusión,
clase “saludo quieran ser saludados diferentes opciones de multiculturalidad.
Entre dos a
especial”. para iniciar su clase, de saludos, los alumnos se
tres semanas.
esta manera se sentirán formarán para entrar al
especiales y más salón y decidirán que
motivados. saludo quieren
implementar ese día
con la PEM.
Sesión día Que los estudiantes Se realizara una sesión 1 vez por mes Alumnos y Calidad educativa.
padre e hijos. creen su conocimiento y DIA entre padres e hijos padres de
expresen sus visiones con un tema como el de familia.
 en compañía y con roles familiares, el amor
ayuda de sus padres. o la familia, para que
entre todos lleguen a
generar un solo
conocimiento, a convivir
y a conocerse un poco
más.
Actividad para Que los estudiantes Se realizará una plática 2 grupos por Estudiantes Calidad educativa
trabajar sobre reconozcan por que el a cada grupo sobre el mes.
PEM
la importancia realizar ejercicio es tema, así como una
de la activación importante para su ejercicio fuera del aula Maestros de E.F
física salud sobre su condición
física
Actividad para Que los estudiantes Se hará una actividad 1 actividad por Estudiantes Equidad e inclusión
trabajar la sientan sensibilidad lúdica donde tendrán mes
PEM
empatía entre hacia el otro y piensen que jugar primeramente
los estudiantes en los demás antes de como “ellos” posterior,
decir o hacer algo. intercambiarán algún
objeto de otras
personas que sea útil
para realizar la
actividad y se repetirá
el juego.
Video llamada Que los estudiantes A través de la 1 videollamada Estudiantes Multiculturalidad
con otra aula conozcan la diversidad plataforma de semestral
de clases de un aula así como de EMPÁTICO
extranjera las personas fuera de
 su comunidad y del país
Fomentar las Que los estudiantes 1.- Al iniciar: el Estudiantes Calidad educativa e
lecturas reconozcan las facilitador les leerá un inclusión.
PEM y titulares
guiadas entre diferentes habilidades cuento en
de grupos
los estudiante que cada estudiante aproximadamente 10
de la escuela tiene para desarrollar minutos
primaria. distintas actividades.
2.- Durante la actividad:
Libros ir generando preguntas
recomendados: para identificar el
entendimiento de los
Colección de
niños e incentivar la
Kipatla (Los
curiosidad.
tenis de Carlos,
para más señas 3.- cierre de la
…) actividad: pedir a los
estudiantes que en un
(Abel y el lobo,
post it anoten una idea
el pájaro del
generada en la lectura.
Alma o
cualquier otro) 4.-El facilitador solicita
a los estudiantes decirlo
con mímica
Muestra de un Que los estudiantes 1.- Solicitar a los Estudiantes Equidad e inclusión.
cortometraje sean capaces de estudiantes mantenerse
PEM
sobre (algunas) identificar y realizar en silencio.
acciones que acciones que les Titulares y otros
2.- proyectar los
fomenten permita ser más docentes de
cortometrajes
inclusivos en distintas apoyo
Ver el corto
 “cuerdas”, el actividades dentro y 3.- generar preguntas
“cazo Lorenzo” fuera de la institución de reflexión ¿Qué
o “El educativa. pasó? ¿Qué me di
puercospín en cuenta? ¿Qué puedo
navidad”) hacer yo para apoyar a
un compañero (a) que
necesite ayuda?
4.- Anotar las acciones
en forma de lista.
5.- Solicitar a los
estudiantes
implementar una acción
durante los próximos
días y cada vez que
hagan una “buena
acción” se les otorgará
un insignia, la cual
puede ser utilizada
como incentivo.
Orientación Contribuir a desarrollar Mediante clases 1 sesión cada Alumnos Prevención de salud
alimentaria habilidades, actitudes y teórico-prácticas. 15 días
prácticas para fomentar (Conocimiento de los
la adopción de una grupos de alimenticios,
dieta correcta y prevenir plato del bien comer,
problemas de la salud. importancia de
alimentación saludable)
Realizar evaluación de
 hábitos alimentarios.
Actividad Física Fomentar la activación Mediante clases 1 sesión cada Alumnos Prevención de salud
física individual y teórico-prácticas. (dar a 15 días
colectiva. Producir conocer la importancia
efectos beneficiosos de realizar actividad
sobre el propio física, los beneficios y
organismo del alumno. realizar actividad física.
Conocimiento teórico
como práctico
Higiene Fomentar una higiene Mediante clases 1 sesión cada Alumnos Prevención de salud
adecuada adecuada y que se teórico-prácticas. (aseo, 15 días
convierta en un habito lavar las manos, lavar
para cada estudiante los dientes)
“Las acciones”: Por
parejas, uno dice una
acción y la pareja tiene
que representarlo (haz
que te lavas las manos,
los dientes, peinate el
pelo...) Luego se
cambian el rol.
“Busca a alguien como
tú”: El profesor
introducirá en una bolsa
papeletas con acciones
relacionadas con el
 aseo personal. Cada
acción estará repetida
tres veces. Cada
alumno deberá sacar
una papeleta y
escenificar la acción
que en ella aparezca. Al
mismo tiempo deberá
encontrar a los
compañeros que están
realizando la misma
acción.
“Abrázame”: Unos
alumnos son cabezas
limpias y otros son
cuerpos limpios. Tres
alumnos serán
suciedad. La suciedad
tiene que atrapar a las
cabezas limpias o a los
cuerpos. Si las cabezas
y los cuerpos se
abrazan la suciedad no
podrá atraparlos. Si la
suciedad atrapa a
alguno de los dos, se
cambiarán los roles.