Está en la página 1de 3

UNIDAD DIAGNOSTICA

“Recojo de evidencias sobre necesidades de aprendizaje”

DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE : Mariela Reinoso Velazco
1.2. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. DURACIÓN/HORAS : Del 11 al 29 de marzo del 2019
1.4. GRADO/CICLO : 5° VII ciclo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 Los estudiantes de la institución educativa 40629 “Divino Niño Jesús” ingresantes al quinto grado de secundaria, regresan
a la Institución después del periodo vacacional a compartir con sus compañeros sus experiencias año. También es el
inicio de un nuevo nivel de aprendizaje, es decir, es el paso del nivel primario al secundario, Estos jóvenes
vienen con muchas expectativas, deseosos de aprender muchas cosas y para ello tendrán que demostrar qué
tanto aprendieron en el ciclo anterior en el área de ciencias sociales en sus tres competencias, vale decir
“Construye interpretaciones históricas”, “Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” y “Gestiona
responsablemente los recursos económicos”. ¿Qué haremos para demostrar que somos competentes en el área de
ciencias sociales? ¿Cómo evidenciamos que hubieron factores psicológicos, familiares o sociales que no permitieron un
aprendizaje eficaz?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Interpreta críticamente Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o
fuentes diversas procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial contribuye a
una interpretación confiable de esa fuente.

Comprende el tiempo Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de


Construye histórico. simultaneidad generados por hechos o procesos históricos
relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial hasta
interpretaciones la Primera Guerra Mundial, utilizando conceptos sociales,
históricas políticos y económicos.
Elabora explicaciones Explica las ideas y comportamientos de las personas y
sobre procesos sociedades a partir del contexto de la época, ocurridas
históricos. desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú
hasta la República Aristocrática así como la influencia de
tales ideas y comportamientos en hechos posteriores.
Comprende las relaciones Explica cómo intervienen los actores sociales en la
entre los elementos configuración de las áreas naturales protegidas y fronteras
naturales y sociales del Perú, y señala las potencialidades que estos ofrecen.

Gestiona Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas cartográficas para


información para representar el espacio geográfico de las áreas naturales
responsablemente el comprender el espacio protegidas del Perú.
espacio y el ambiente geográfico y el ambiente
.Genera acciones para Propone acciones concretas para el aprovechamiento
conservar el ambiente sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación
del cambio climático, basadas en la legislación ambiental
local y global vigente en el Perú.
Gestiona Comprende las Explica que el Estado toma medidas de política
relaciones entre los económica, y que sanciona los delitos económicos y
responsablemente los financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
elementos del sistema económico del país
recursos económicos económico y financiero
Toma decisiones Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y
económicas y bienes cuya producción, distribución y uso preservan el
ambiente y los servicios ecosistémicos y respetan los
financieras: derechos humanos.
SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Nos presentamos y establecemos normas de Sesión 2: Explica las consecuencias de la Primera
convivencia Guerra Mundial
En la presente sesión los estudiantes serán recibidos con alegría,
pero también será una oportunidad para conocernos, puesto que
hay aspectos novedosos como conocer el nombre de la docente del Campo temático/ Conocimiento
área y además el de, sus compañeros nuevos, la edad, de que
colegio vienen, etc. Causas y consecuencias de la Primera guerra
Además se establecerá las normas de convivencia, las cuales se Mundial.
respetarán durante todo el año; de igual manera se dará a conocer
los materiales y la forma de trabajo en el área.
Sesión 3: : Conociendo las regiones naturales del Sesión 4: Interacción de los agentes económicos
Perú Evidencia
Evidencia Campo temático/ Conocimiento
Campo temático/ Conocimiento - Agentes económicos: Familia, Estado y
- Ocho regiones naturales del Perú Empresa

Campo temático/ Conocimiento


- Agentes económicos: Familia, Estado y Empresa

CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


EVIDENCIAS
DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS PRECISADOS) APRENDIZAJ
INSTRUMENTO

E
Interpreta Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o
críticamente fuentes procesos históricos, desde la Segunda Revolución Industrial
diversas hasta la Primera Guerra Mundial contribuye a una interpretación
confiable de esa fuente.
Comprende el tiempo Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de
histórico simultaneidad generados por hechos o procesos históricos Línea
Construye
interpreta relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la de Lista de
Primera Guerra Mundial ,utilizando conceptos sociales, políticos
ciones tiempo cotejo
y económicos
históricas Elabora explicaciones Explica las ideas y comportamientos de las personas y
sobre procesos sociedades a partir del contexto de la época, ocurridas desde la
históricos Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial
y desde el primer militarismo en el Perú hasta la República
Aristocrática así como la influencia de tales ideas y
comportamientos en hechos posteriores.
Comprende las Explica cómo intervienen los actores sociales en la
relaciones entre los configuración de las áreas naturales protegidas y fronteras del
elementos naturales y Perú, y señala las potencialidades que estos ofrecen
sociales
Gestiona Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas cartográficas para
responsab información para representar el espacio geográfico de las áreas naturales
lemente el comprender el protegidas del Perú. Infograf Lista de
espacio y espacio geográfico y ía. cotejo
el el ambiente
ambiente Genera acciones Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible
para conservar el del ambiente, y para la adaptación y mitigación del cambio
climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el
ambiente local y Perú.
global
Comprende las Explica que el Estado toma medidas de política económica, y
Gestiona que sanciona los delitos económicos y financieros para
responsab
relaciones entre los Cuadro
garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país
lemente elementos del
compar Escala
los sistema económico
ativo valorativa
recursos y financiero.
económico Toma decisiones Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y
s bienes cuya producción, distribución y uso preservan el
ambiente y los servicios ecosistémicos y respetan los derechos
económicas y humanos.
financieras

MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
Manual del docente de historia y Geografía, plumones, videos etc.

 Para el estudiante:
Papelógrafos, libros de historia geografía y economía, videos, etc.

…………………………………………..
PROF. MARIELA REINOSO VELAZCO