La realización de este itinerario, parte de un estudio sobre aquello que se va a visitar y de una

explicación previa al alumnado para que sepan qué es lo que van a ver y qué significado tiene,
ya que probablemente no lo haya visitado nunca o no sepa exactamente que orígenes tenga o
qué relación guarda con el pasado. En este caso previamente a la excursión realizaremos una
breve explicación de los orígenes y de la historia que hay detrás de la formación del galacho de
Juslibol. También daremos unas breves pautas sobre los diferentes lugares donde vamos a
realizar las paradas para que los alumnos partan con un conocimiento mínimo. Y explicaremos
una serie de contenidos mínimos y conceptos que deben saber para poder seguir las
explicaciones del guía o de los profesores.
Antes de realizar la salida me he documentado sobre todas las posibilidades que tiene el
galacho de Juslibol, y de entre todas ellas he realizado el itinerario que mejor se adapta a lo
que quiero trabajar con mis alumnos, tanto para los contenidos a trabajar como para los
objetivos propuestos. He llamado al centro de visitantes para informarme, y me han dicho que
se pueden hacer visitas guiadas en horario de mañanas para grupos, de entre los puntos donde
se hacen paradas he señalado los que coincidían con mi itinerario para profundizar más los
contenidos. Para para a comer me han dicho que hay unos merenderos cerca de la casa de
visitantes, donde se puede parar a comer. Dentro de los galachos no hay ningún bar por lo que
los alumnos tendrán que llevarse la comida de casa, puesto que el bar más cercano está en el
pueblo y no da tiempo de regresar, no hay ninguna tienda por lo que no será necesario llevar
dinero. Lo que sí que pediremos a los alumnos será que lleven gorra y anti mosquitos.
Alrededor de los merenderos hay un espacio verde con un parque donde los alumnos pueden
jugar, es un espacio natural donde los niños pueden interactuar y relacionarse, rodeados de
naturaleza, aquí se pueden trabajar algunos temas transversales al área de ciencias sociales.
La actividad va a ser realizada en época de primavera, para que se pase un día agradable, y con
una buena temperatura. Para prevenir así también que haya un día con precipitaciones y
dificulte tanto el acceso a algunos lugares, como la visibilidad y la posibilidad de hacer
explicaciones directamente con el entorno. Ya que nos hemos informado y durante el invierno,
galacho y las lagunas queden inundadas junto con el rio y no podamos ver algunas cosas de las
que tenemos programadas.
Una vez que se tiene una visión general de lo que van a ver y de haberme informado y
preparado todo, el siguiente paso va a ser visitarlo y poder tener un conocimiento pleno, real y
cercano. Durante la visita, se realizaran paradas en los diferentes puntos de interés marcados
en el itinerario y en cada una de estos, el personal del galacho realizara las explicaciones
oportunas y también formulara preguntas sobre lo que explican para que la experiencia y la
adquisición del conocimiento sean más divertidas y los alumnos muestren un mayor grado de
interés, puesto que observaran directamente algunos aspectos trabajados en el aula.
He decidido proponer esta actividad porque el galacho de Juslibol tiene infinidad de
posibilidades de trabajar el medio geográfico de forma real, directa y observable con los
alumnos. Y a través de esta salida podemos tratar muchos contenidos con lo que vamos a
trabajar en este curso. También porque ofrece la posibilidad de visitar un espacio natural
donde los alumnos pueden interactuar entre ellos y con el propio entorno, así mismo, se trata
de un lugar cercano dentro de nuestra ciudad, de fácil acceso y económico.
Los itinerarios deben estar integrados en un diseño curricular marcado y bien adaptado. Por
ello tiene que existir una relación entre los objetivos a alcanzar, los contenidos que vamos a
trabajar, las actividades a desempeñar y la evaluación de esto.
Por ello, voy a desarrollar a continuación los objetivos, contenidos, actividades y evaluación
que voy a utilizar en la excursión.

Los objetivos que quiero lograr con esta actividad van a ser los siguientes:
- Saber orientarse en el espacio.

- Saber que es un meandro, como y porque se forman.

- Conocer diferentes conceptos relacionados con el rio.

- Conocer lo que es un galacho y sus posibilidades.

- Comprender como afecta la actividad humana al galacho.

- Ampliar el vocabulario relacionado con el medio geográfico.

- Identificar diferentes lugares geográficos en la realidad.

- Conocer y diferencias distintos tipos de paisaje.

En cuanto a los contenidos que vamos a trabajar durante la visita van a ser los siguientes,
dependiendo del lugar donde realicemos la paradas.

CONTENIDOS:

1. Escarpe: aquí los alumnos tendrán un primer contacto con la orientación espacial y
conocerán la delimitación de los ambientes de este lugar. También obtendrán conocimientos
del sistema fluvial y de algunos cambios que se producen en este.
2. Puente sobre el Galacho y territorio entre laguna: en esta parada debatirán sobre las
posibilidades de un meandro abandonado, y que aún sigue cambiando, y que cambios a
producido en el paisaje de las actuales lagunas.
3. Soto: observar la actividad del agua, las condiciones ambientales de un soto, la vegetación y
los ecosistemas que se pueden originar.
4. Río: en esta parada se conocerá el papel del rio como agente biológico y su interacción con
el propio galacho.
Lo que se pretende con esta actividad, es acercar a los alumnos los conocimientos teóricos a la
vida real, es decir, que el aprendizaje vaya más allá del mero aprendizaje de conceptos, sino
que sepan identificar, diferenciar y aplicar esos conocimientos en un entorno natural y real.
La actividad va dirigida a un
CRONOGRAMA:
Saldremos del centro a primera hora de la mañana, en cuanto todos los alumnos lleguen e su
horario cotidiano, subiremos al autobús que nos llevara hasta las proximidades del galacho, en
este caso hemos programado que nos deje en la plaza de Juslibol, donde se encuentra la
Iglesia de Nuestra Señora de la Asunción. Una vez lleguemos allí iremos andando hasta nuestro
destino. Para ello tomaremos la calle principal del pueblo que llega hasta las afueras y que nos
llevara hasta el galacho, por el camino bordearemos el escarpe de yesos, durante la primer
parte del camino podremos observar las antiguas fábricas de Yeso que estaban allí situadas, así
como algunos hornos y canteras. Sin dejar el camino alcanzaremos el centro de visitantes,
donde se entregara alguna documentación a los alumnos y desde donde partiremos nuestra
visita por los galachos con la ayuda de un guía que trabaja allí.
Una vez Comencemos la visita el recorrido a visitar va a ser el siguiente:
En primer lugar se puede observar la laguna artificial junto con los observatorios para aves que
están allí situados, donde nos dicen, que algunas de las aves que podemos observar son
fochas, garzas y ánades entre otras.
A continuación nos dirigiremos al Escarpe por las escaleras laterales instaladas únicamente
para por subir, durante el ascenso por estas tendremos unas preciosas visitas de todo el
galacho y de sus alrededores, también podemos ver el Castillo de Miranda. Al final de las
escaleras encontraremos varios observatorios, y junto a ellos unas mesas de interpretación.
Una de ellas va dirigida a comprender y entender la formación y evolución del Galacho, y la
otra muestra una interpretación de la estepa, que es el paisaje de la parte superior del escarpe
donde nos encontramos.
Después del escarpe nos iremos al soto pasando por el puente del galacho desde donde
podemos ver el territorio entre lagos y lagunas, estas zonas son antiguas graveras que
quedaron abandonadas y que la propia vegetación se ha encargado de naturalizar.
El soto, por otro lado, es un bosque caducifolio muy denso, con zarzales y lianas. En el
conviven numerosas especies de árboles como chopos, álamos, sauces, fresnos, olmos y
tamarices. Y este tipo de hábitat forestal es ideal para algunos mamíferos como el zorro o el
jabalí, y para algunas aves como el pájaro carpintero.
La actividad va a ser realizada en época de primavera, para que se pase un día agradable, y con
una buena temperatura. Para prevenir así también que haya un día con precipitaciones y
dificulte tanto el acceso a algunos lugares, como la visibilidad y la posibilidad de hacer
explicaciones directamente con el entorno. Ya que nos hemos informado y durante el invierno,
galacho y las lagunas queden inundadas junto con el rio y no podamos ver algunas cosas de las
que tenemos programadas.
METODOLOGIA:
La metodología que voy a utilizar para preparar toda esta actividad es la siguiente: primero
como ya he explicado, en clase y previamente a la salida se realizara una visión general del
galacho y de lo que vamos a ver en él, para después poder observar todo lo explicado y hacer
conexiones de conceptos y de estos con la realidad. Por tanto la primera parte de la actividad
vamos a utilizar una metodología deductiva.
Una vez en el galacho y mediante las explicaciones del guía, observaremos las cosas a la par
que nos lo explican y analizaremos los lugares así como los conceptos y elementos trabajados.
En esta parte de la salida se pondrá en marcha por tanto una metodología analítica, donde los
alumnos serán los elementos activos del análisis.
Y por último con la actividad que posteriormente se realizara en clase, harán una síntesis de
todo lo que han ido observando y experimentando para obtener unas conclusiones generales
sobre todo lo que han trabajado, es decir, se aplicara una metodología inductiva.

MAPA DEL ITINERARIO

ESPACIOS QUE VAMOS A VISITAR (contenidos a trabajar)

OBJETIVOS

Escarpe.

Saber orientarse en el espacio y delimitar diferentes ambientes.

Interpretar el sistema fluvial y los cambios que se producen en él.

Puente y territorio entre lagunas.

Conocer la evolución de un meandro abandonado.

Comprender la variación de paisajes naturales.

Soto.

Conocer las condiciones ambientales de un soto.

Observar la estructuración de la vegetación y la repercusión en la biodiversidad.

Rio.

Ver el papel que tiene un rio como factor biológico y la interacción que tiene con el galacho.