INSTITUCION EDUCATIVA ATENEO GESTIÓN ACADÉMICA

PRADERA – VALLE
Preescolar - Básica primaria y secundaria– Media técnica. VERSIÓN:
Aprobado según resolución 1861 septiembre de 2002.
PLAN DE AREA 2019 Emisión: Actualización:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NIVEL: I GRUPO: PRIMERO PERIODO: I INT. HOR: 4 H/SEM

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS (EBC) DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA) COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO ESPECIFICAS DEL ÁREA
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas  Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que características de los objetos que los rodean (temperatura,  Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
todos no desarrollamos. sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas). (DBA 1)  Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
 Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
ENTORNO FÍSICO Comprende que existe una gran variedad de materiales y que  Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo estos se utilizan para distintos fines, según sus características  Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
habilidades para aproximarme a ellos. (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura) CIUDADANAS.
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD (DBA 2)  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser  Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad. LABORALES
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Describe utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores, olores, colores, texturas y formas.
 Compara cambios en la temperatura (más caliente, similar, menos caliente) utilizando el tacto en diversos objetos (con diferente color) sometidos a fuentes de calor como el Sol.
 Identifico las partes externas de nuestro cuerpo.
 Empleo normas de higiene para el cuidado del cuerpo.
 Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de características que percibe con los sentidos y sus características como flexibilidad, dureza, permeabilidad, color sabor y textura.
 Identifica en qué estado se encuentran los objetos que lo rodean
PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Proyecto de educación para la Sexualidad
Ciencia y tecnología
Competencias ciudadanas
Habilidades comunicativas
Proyecto Prae.
COMPONENTES CONTENIDOS TEMATICOS

 Las partes de mi cuerpo

ENTORNO VIVO  Cuidados y necesidades de mi cuerpo
ENTORNO FÍSICO  Órganos de los sentidos
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD  Características de los objetos que nos rodean
 Estados de los objetos que nos rodean: solido, liquido, gaseoso
 Cambios de estados de los objetos que nos rodean
 Cambios de estado del agua
 INSTITUCION EDUCATIVA ATENEO GESTIÓN ACADÉMICA
PRADERA – VALLE
Preescolar - Básica primaria y secundaria– Media técnica. VERSIÓN:
Aprobado según resolución 1861 septiembre de 2002.
PLAN DE AREA 2019 Emisión: Actualización:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NIVEL: I GRUPO: PRIMERO PERIODO: II INT. HOR: 4 H/SEM

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS (EBC) DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA) COMPETENCIAS

ESPECIFICAS DEL ÁREA
ENTORNO FÍSICO  Diferenciar objetos naturales objetos creados por el ser humano.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas  Identificar objetos que emitan luz o sonido.
habilidades para aproximarme a ellos. características de los objetos que los rodean (temperatura,  Identificar y comparar fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas. (DBA 1)  Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser Comprende que los seres vivos (Plantas y animales) tienen CIUDADANAS
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo  Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
sociedad. de vida, responden al entorno) y los diferencian de los objetos  Colaborar activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr
inertes. (DBA 3) esas metas.

. LABORALES
 Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Establece diferencias y Similitudes entre los objetos naturales y artificiales a partir de sus propiedades.
 Reconoce distintas maneras para generar sonido.
 Comprueba el movimiento de objetos por medio del contacto directo.
 Muestro una actitud positiva hacia el mejoramiento y conservación del medio ambiente.
 Identifica algunos cuerpos celestes que observa en su entorno.

PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Proyecto de educación para la Sexualidad
Ciencia y tecnología
Competencias ciudadanas
Habilidades comunicativas
Proyecto Prae.
COMPONENTES CONTENIDOS TEMATICOS
 Objetos naturales y artificiales
 Los objetos y la luz
ENTORNO VIVO  objetos luminosos y no luminosos
ENTORNO FÍSICO  El sonido
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD  Los objetos y el sonido
 Los objetos y el movimiento
 Movimiento de cuerpos celestes: la Tierra y el Sol
 El día y la noche
 semanas, meses
 INSTITUCION EDUCATIVA ATENEO GESTIÓN ACADÉMICA
PRADERA – VALLE
Preescolar - Básica primaria y secundaria– Media técnica. VERSIÓN:
Aprobado según resolución 1861 septiembre de 2002.
PLAN DE AREA 2019 Emisión: Actualización:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NIVEL: I GRUPO: PRIMERO PERIODO: III INT. HOR: 4 H/SEM

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS (EBC) DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA) COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO Comprende que los seres vivos (Plantas y animales) tienen ESPECIFICAS DEL ÁREA
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo  Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. E.
otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que de vida, responden al entorno) y los diferencian de los objetos Vivo
todos nos desarrollamos. inertes. (DBA 3)  Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

ENTORNO FÍSICO Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a CIUDADANAS

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
habilidades para aproximarme a ellos. tienen características similares y diferentes a las de sus padres  Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
y compañeros. (DBA 4)  .
. LABORALES
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Clasifica seres vivos como plantas y animales de su entorno, según sus características (Tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo fruto, flores y hojas) y los diferencia de los objetos inertes.
 Describe su cuerpo y predice los cambios que se producirán en un futuro, a partir de los ejercicios de comparación que realiza entre un niño y un adulto.
 Reconozco la importancia de la alimentación en los seres vivos.

PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Proyecto de educación para la Sexualidad
Ciencia y tecnología
Competencias ciudadanas
Habilidades comunicativas
Proyecto Prae.

COMPONENTES CONTENIDOS TEMATICOS

 Diferencia entre los seres vivos y los objetos inertes

ENTORNO VIVO  Los seres vivos y su ambiente
ENTORNO FÍSICO  Necesidades de los seres vivos: Plantas y animales
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD  Partes de una planta
 Cambios en los seres vivos
 Movimiento en los seres vivos
 Alimentación en los seres vivos
 Reproducción en los seres vivos
 Hábitat de los seres vivos
 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE CONFRONTACION ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONCEPTUAL
Lecturas x Informes

Ideas previas x Construcción del conocimiento x Demostraciones de habilidades y destrezas x

Lecturas orientadas x Construcción de red conceptual x Investigaciones y asesorías

Juegos x Representaciones x Laboratorios

Conversaciones x Interpretación de gráficos y tablas x Expresión artística x

Dinámicas grupales x Consultas (Libros/internet) x Pruebas escritas x

Desarrollo de guías y talleres x Proyectos de Aplicación x

Otros Otros Otros

ACTIVIDADES DE EVALUACION DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

 Desarrollar habilidades comunicativas por medio de lecturas y discusión de las temáticas propuestas. Se realiza de forma oral y/o escrita teniendo en cuenta:
 Hacer uso de lecturas significativas e ilustradas.  El logro del objetivo de aprendizaje.
 Desarrollar habilidades de indagación (observar, clasificar, describir, registrar, analizar y comunicar) mediante actividades  Responsabilidad en el proceso de formación.
científicas simples acerca de los contenidos del periodo.  Las dificultades que ha encontrado al desarrollar las unidades didácticas.
 Fomentar la participación activa de los alumnos en todas las actividades del periodo.  Cumplimiento con las normas establecidas en el aula de clases
 Participar activamente en clase y prácticas experimentales-Laboratorios  Muestra de respeto con el docente y sus compañeros
 Resolver individualmente evaluación escrita donde aplica los conceptos de los temas estudiados.  Cumplimiento con las actividades propuestas en el aula y con las actividades propuestas para realizar en casa.
 Cumplir responsablemente con la entrega oportuna de las actividades y/o cuaderno.