Implementación De Guías Virtuales (Blog) En El Fortalecimiento del

Aprendizaje En Las Ciencias Naturales

Cabarcas Sierra Kevin José

Andrea Margarita Gulloso Galindo

Jessica Patricia Morón Rada

Universidad Popular Del Cesar

Valledupar, Cesar

kevincaba_08@hotmail.com

anguga20@hotmail.com

jessicapmoron@hotmail.com

Resumen

Los programas de aprendizaje virtual son cada vez más importantes en la educación. El uso de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación, hace posible que más
gente pueda alcanzar sus objetivos educacionales. En la educación virtual, el protagonista del
proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno que es responsable de su propio aprendizaje a
través de una actitud activa y participativa. Todo esto hace fundamental la aplicación de una
metodología de enseñanza basada en el aprendizaje significativo. Esta forma de aprendizaje se
consigue mediante el desarrollo de guías de trabajo autónomo que aumentan la independencia y
la responsabilidad de los alumnos, además de respetar sus diferentes ritmos de aprendizaje.

Palabras Claves: Virtual, educación, aprendizaje.

Abstract

E-learning programs are increasingly important in education instead. The use of new information
technologies and communication for education makes it possible for more people to achieve their
educational goals. In online education, the protagonist of the teaching-learning process is the
student who is responsible for their own learning through active and participatory attitude. All
this makes it essential to apply a teaching methodology based on meaningful learning. This form
of learning is achieved through the development of self-employment guides that increase the
independence and accountability of students and respects their different learning rates.

Keywords: Virtual, education, learning

El modelo de incorporación de las TIC en los procesos de aprendizaje de las Ciencias Naturales,
mediante el diseño e implementación de una guía Virtual basada en la teoría construccionista,
pensamiento científico y complejo, empleados como apoyo para el aprendizaje en la Institución
Educativa Técnico La Esperanza, con el fin de mejorar la calidad y respetando los ritmos de
aprendizaje.

Debido a que el profesor cumple un rol importante en la educación, hoy en día ayuda a que los
estudiantes superen sus dificultades en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Donde tengan
acceso a realizar sus evaluaciones y trabajos, en el cual sustenten el contenido curricular que se
les asignen por parte del docente, los perfiles pretendidos y la metodología que le ofrece el
programa

La educación debe responder a los desafíos de los desarrollos tecnológicos y científicos

planteados a la humanidad en cada época de su proceso evolutivo. La propuesta metodológica de
la indagación, tiene la intención de desarrollar las competencias científicas de los estudiantes en
la clase de Ciencias Naturales, a partir de los conocimientos previos que han desarrollado y las
preguntas sencillas que surjan de la empírica observación de su entorno. Recorrer el camino de
los científicos para construir la Ciencia es una estrategia que se puede implementar en el aula de
clase. La función del docente es de orientación, ordenar metodológicamente los procesos y
construir en forma colaborativa el aprendizaje que se convierte en significativo porque surge de
los intereses, necesidades, expectativas, experiencias y observaciones de los estudiantes.

Liz patricia Suarez (2009) las tics como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza
aprendizaje de las ciencias naturales “descripción de una experiencia” experiencia desarrollada
durante los últimos 3 semestres con un grupo de estudiantes de educación media articulada a la
educación superior del colegio INEM, grupo con el cual se ha venido llevando a cabo la
ejecución de una propuesta metodológica de incorporación de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación Tics en la enseñanza de las ciencias naturales en el marco de un proyecto de
área llamado “Las Tics, el laboratorio virtual y la experimentación como herramienta didáctica en
la enseñanza de las ciencias naturales”.

Un blog es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o
artículos, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores
participen activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas
propias y opiniones sobre diversos temas.

El web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta
que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo
primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de
enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se
continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de
comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos
acerca de lo publicado.
El término "weblog" fue acuñado por Jorn Barger el 17 de diciembre de 1997. La forma corta,
"blog", fue acuñada por Peter Merholz, quien dividió la palabra weblog en la frase we blog en la
barra lateral de su blog Peterme.com en abril o mayo de 1999. Y rápidamente fue adoptado tanto
como nombre y verbo (asumiendo "bloguear" como "editar el weblog de alguien o añadir un
mensaje en el weblog de alguien").

Tras un comienzo lento, los blogs ganaron popularidad rápidamente; el sitio Xanga, lanzado en
1996, sólo tenía 100 diarios en 1997, pero más de 50.000.000 en diciembre de 2005. El uso de
blogs se difundió durante 1999 y los siguientes años, siendo muy popularizado durante la llegada
casi simultánea de las primeras herramientas de alojamiento de blogs:

• Open Diary lanzado en octubre de 1998, pronto creció hasta miles de diarios en línea.
Open Diary innovó en los comentarios de los lectores, siendo el primer blog
comunitario donde los lectores podían añadir comentarios a las entradas de los blogs.
• Brad Fitzpatrick comenzó LiveJournal en marzo de 1999.
• Andrew Smales creó Pitas.com en julio de 1999 como una alternativa más fácil para
mantener una "página de noticias" en un sitio web, seguido de Diaryland en
septiembre de 1999, centrándose más en la comunidad de diarios personales.
• Evan Williams y Meg Hourihan (Pyra Labs) lanzaron Blogger.com en agosto de 1999,
el que fue adquirido por Google en febrero de 2003.

El blogging combinaba la página web personal con herramientas para poder enlazar con otras
páginas más fácilmente —en concreto permalinks, blogrolls y trackbacks. Esto, junto a los
motores de búsqueda de weblogs permitió a los blogueros llevar un seguimiento de los hilos que
les conectaban con otros usuarios con intereses similares.

Hoy día el blogging es uno de los servicios de Internet más populares. Es común que incluso
cantantes y actores famosos tengan blogs, así como también empresas internacionales.

Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.

Algunos blogueros se han ido trasladando a la televisión y a los medios de prensa: Duncan Black,
Glenn Reynolds (Instapundit), Markos Moulitsas Zúniga (Daily Kos), Alex Steffen
(Worldchanging), Ana Marie Cox (Wonkette), Nate Silver (FiveThirtyEight.com), y Ezra Klein
(que se integró primeramente al blog American Prospect, después aThe Washington Post).

Son el conjunto de técnicas de información y de comunicación es decir, medios, herramientas,

aparatos o estrategias aplicadas con el objeto de comunicar e informar, que permiten trabajar con
mayor información, con buena calidad, en tiempos muy cortos.

“Los medios TIC, los docentes y los estudiantes interactúan en un proceso de crecimiento,
educación y aprendizaje que todos disfrutan del acceso al conocimiento en cualquier sitio y
momento”. En la actividad humana se deben aprovechar los medios para lograr ser más eficientes
en el desarrollo integral como personas, y en la comunidad educativa se debe impulsar la
implementación de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La computadora
en sí no es una tecnología sino una herramienta que permite realizar tareas que no se pueden
efectuar por otros medios existentes.

Las Ciencias Naturales se encuentran en el desarrollo de toda actividad humana que estudia
nuestro entorno y puede definirse como parte de las ciencias que tratan de dar explicación
objetiva y racional del universo, basándose en su conocimiento se construye conocimiento
científico. El estudio de las Ciencias Naturales en la Instituciones Educativa Técnico La
Esperanza, permite a los educandos una mejor comprensión del pasado, para vivir dando
significado al presente y ayudar a construir el futuro. El fomento de la investigación y el
aprendizaje basado en Proyectos en esta área de estudio estimula la curiosidad y el deseo que
todos tenemos por saber más.

 Desarrollar competencias en el estudiante como investigador

 Planificar proyectos de investigación, utilizando el método científico.
 Buscar, procesar y organizar información relevante.
 Evaluar críticamente el estado del arte del conocimiento en tema de estudio.
 Diseñar o seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos apropiados a los
fines de la investigación.
 Analizar datos cuantitativos y cualitativos.
 Resolver problemas asociados con el proceso de investigación.
 Tomar decisiones orientadas hacia el logro de la meta.

Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la incorporación de
las TIC en sus actividades, para facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación los cuales
son un objetivo irrenunciable. Las guías virtuales son herramienta de trabajo que facilita el
mejoramiento del quehacer pedagógico del docente. El uso y posibilidades de incorporar variados
recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promoción de
aprendizajes.

Mediante el desarrollo de esta investigación y los diferentes resultados obtenidos en este

proceso, se concluye que el estudiante se siente autónomo y responsable de su aprendizaje,
desarrollando responsabilidad en el manejo del tiempo de trabajo individual y de equipo. Sus
expresiones y experiencias son positivas y perciben mejor una responsabilidad social para
contribuir a la construcción del conocimiento de los demás y del suyo propio de manera
colaborativa. Desarrollo de competencias específicas de las ciencias donde el estudiante adquiere
la capacidad de Explicar, Indagar y justificar. Coherentemente con las competencias generales
para interpretar, proponer y argumentar. Además de un aprendizaje con innovación, Manejo de
Información Medios y TIC, habilidades para la vida en comunidad y futuro profesional.
Agradecimientos.

A Dios Todopoderoso por su compañía día a día en este camino.

Referencias bibliográficas

• AVILA, Xavier (1991). "Implicaciones de la informática en el futuro de la enseñanza".

Revista NOVÁTICA, 90, pag. 7-12"
• BARTOLOMÉ, Antonio (1999). "Tecnologías de la Información y la Comunicación. Un
reto formativo". Revista EDUCAR, 25, pp. 11-20"
• http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/335/334URALES.2.pdf

• http://www.bdigital.unal.edu.co/5881/1/43275218.2012_1.pdf

• http://www.bdigital.unal.edu.co/6745/1/jasminlorenamunozcampo.2012.pdf

• http://academiavalledupar.blogspot.com/