República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria
Universidad José Antonio Páez
Escuela de Arquitectura
Metodología de la Investigación

PROPUESTA DE ÁREAS VERDES PARA CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD

JOSÉ ANTONIO PÁEZ, VALENCIA, ESTADO CARABOBO

TUTOR/A:

Prof. Elisabeth Martinez Ricardo

Integrantes:
Carrero, Nelson C.I.: 27.167.843
Mendoza, Luis C.I.: 26.696.257
Reyes, Cintia C.I: 26.781.490
Salas, Maria Gabriela C.I: 27.014.927
Silva, Andres C.I:27.546.401

San Diego, enero de 2020

 CAPÍTULO I

1.1 Planteamiento del problema

Toda persona tiene derecho a un medio ambiente sano para su
desarrollo y bienestar. Las zonas verdes juegan un rol fundamental en el medio
ambiente, son espacios de vital importancia dentro de una institución
educativa, ya que ayuda a los estudiantes a tener mejor concentración en sus
actividades y brinda una sensación de paz y tranquilidad, dichos efectos
positivos se manifiestan en la consciencia ambiental o ecológica.

De esta manera, a nivel mundial en continentes como Europa, Asia y

Oceanía mantienen el principio de que los ciudadanos deben poseer áreas
aptas para su desarrollo las cuales incluyen espacios biodiversos tales como
están presentes en la Universidad de Wageningeen en Holanda, Universidad
de Nottingham en Reino Unido y la Universidad de California Davis en Estados
Unidos asi como se muestran los resultados en el análisis del UI GreenMetric
World University Ranking iniciativa que la Universidad de Indonesia lleva a
cabo desde el 2010.

Sin embargo, esta temática en las diferentes universidades de américa

latina es diversa al tomar en cuenta la recomendación de la OMS la cual dicta
que se debe tener entre 9 y 11 metros cuadrados de áreas verdes por
habitante. De igual manera dicha institución afirma: “Los jardines, terrazas,
plazas, árboles y la vegetación en general son elementos clave para mantener
una buena calidad educativa en los campus universitarios favoreciendo el
bienestar de los estudiantes en cuanto al desarrollo cognitivo”.

De igual forma, en Venezuela se encuentran universidades con la

premisa de áreas verdes biodiversas que ayudan a promover el bienestar
mental y físico de los estudiantes dentro de los campus; dentro del territorio
nacional destaca la Universidad Católica Andres Bello en materia de
acondicionamiento ambiental con un importante desarrollo en sus áreas
verdes, promoviendo la concientización de la misma dentro de la comunidad
universitaria.

Cabe considerar, por otra parte, la situación actual de la Universidad

Jose Antonio Páez la cual no posee áreas verdes aptas, son escasas e
ineficientes para la comunidad estudiantil que lo rodea, no cumplen funciones
de tipo salubre, psicosocial, recreativas, estética, ambientales y urbanísticas
necesarias para el bienestar físico y emocional de los universitarios. Sería
deseable hacer uso de dichos espacios, de manera que contribuyan a cubrir
las necesidades de ocio y esparcimiento, además mejorar la calidad ambiental
del campus y cumple una función vertebradora del tejido universitario.

1.2 Formulación del problema

¿Cómo influiría la correcta implementación de zonas verdes en el

campus universitario en el desarrollo del bienestar psicosocial de los
estudiantes?

1.3 Delimitación del problema

Debido a la carencia de zonas verdes, esta investigación se centrará en

las áreas pertenecientes a la Universidad José Antonio Páez, en San Diego,
estado Carabobo; la misma contará con una evaluación de 22 años (1997-
2019) por la falta de desarrollo de manera apropiada del paisajismo, por lo
cual, se tomará en consideración la opinión de los estudiantes y profesores de
la institución, ya que pueden expresar porque las que existen actualmente no
son realmente efectivas.
1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo general.

Diseñar una propuesta de áreas verdes para el campus de la

Universidad José Antonio Páez.

1.4.2 Objetivos específicos.

 Determinar las áreas y espacios que sean propicios para la

implementación de áreas verdes.
 Analizar qué tipo de vegetación es adecuada para el diseño de áreas
verdes en el campus universitario.
 Concientizar a los estudiantes sobre los beneficios de áreas verdes
dentro del recinto universitario.

1.5 Justificación del problema

Cabe suponer que, desde la creación de la Universidad se encontraron

deficiencias a la hora de tomar en cuenta los factores ambientales tales como
sus jardines, caminerias, terrazas, parques, espacios de esparcimiento y
entrenimiento así como también posible crecimiento de la infraestructura
destinada para estas áreas, y de igual forma se ha encontrado deficiencia en
el mantenimiento de las mismas dentro del recinto universitario.

Ante todo, es evidente que, con el transcurso del tiempo se ha

evidenciado la situación actual que presenta el campus universitario tanto para
los estudiantes como para el personal general que se encuentra dentro del
mismo, por lo tanto, se ha realizado una evaluación acerca de esta situación
que afecta a toda la comunidad universitaria por lo cual se procederá a realizar
un plan de acción para la revalorización de las mismas dentro de la institución
ya que la vegetación es el elemento vital dentro de este proceso.
 Debido a la carencia de áreas verdes que se encuentran en las
instalaciones de la Universidad José Antonio Páez, las cuales son ineficientes
para el desarrollo y rendimiento diario, ya sea tanto al nivel estudiantil como
profesional, se presenta un nuevo modelo de gestión biodiversa, un tema poco
abordado en la elaboración de instituciones, para corregir la falta de la misma,
brindando así el mayor rendimiento, calidad y comodidad en los usuarios del
campus universitario.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

Carracedo Martin, Virginia y Fernández Calvo, Ignacio C. (2013)

Cantabria, España, en su trabajo titulado: “Los espacios libres d\verdes del
campus universitario de Las Llamas”, los propósitos de esta investigación
fueron analizar y clasificar los espacios libres del campus de la Universidad de
Las Llamas, ubicada en Madrid, España. Para luego realizar un diagnóstico y
valoración de los mismos, tomando en cuenta sus rasgos generales (tipos de
zona, superficie, orientación, visibilidad, y pendientes), sus usos y disfrutes
(usos actuales, mobiliario existente, imitaciones de uso y potencialidades).
Para luego realizar un estudio de los datos en relación a la biodiversidad (su
importancia, los problemas con relación al campus universitario, Se establecen
los rasgos generales, usos y disfrutes de los mismos y también se estudia a
fondo los datos en relación con la biodiversidad del área de estudio. Los
resultados de todas las investigaciones realización arrojaron diversas
propuestas generales para la mejora de la biodiversidad en estas áreas
verdes, asi como la conservación de la arbolada, la flora, las especies
autóctonas, también la eliminación de algunas plantas invasoras y el
incremento de diversidad en flores ornamentales, entre otras.

Torcoroma Delgado, Donado. (2012) Municipio Teorama, en el Norte de

Santander, en su trabajo titulado “Recuperación de áreas verdes ubicadas en
el C.E.R. El Aserrio, sede San Luis de Veguitas del municipio de Teorama,
Norte de Santander”, en el cual la comunidad educativa ha decidido implementar
estrategias medio ambientales que permitan recuperar las zonas verdes de las que
dispone. Inicialmente se identificó que no se implementan prácticas que hagan que las
plantas que forman parte de este espacio puedan desarrollarse de manera correcta.
Consecuentemente el aspecto visual de la sede tampoco es el adecuado. El proyecto
trata de sensibilizar a la población al cuidado del ambiente y a recuperar parte de las
áreas degradadas por el hombre con el establecimiento de plantas de diferentes especies
en sitios estratégicos, dando de esta forma un mejor efecto paisajístico y mejores
condiciones a la población. Las actividades se realizaron usando las TIC’s como
herramientas para obtener toda la información necesaria y la fundamentación teórica
de los procesos que se van a llevar a cabo durante la ejecución, así como medio de
difusión de la información entre la comunidad, redes sociales y blog. Los resultados
del proyecto establecen que se cumplió con los objetivos trazados con el proyecto,
ejecutándose el 100% de las actividades planteadas. Las especies ornamentales que se
establecieron en las áreas verdes se desarrollan adecuadamente y hubo una
participación del 95% de la comunidad educativa.

Bijai Alvear, Anita Marisela y Torres Perea, Ysis María. (2012) Milagro,
Ecuador, en su trabajo titulado “Implementación de un espacio con áreas
verdes para desarrollar el interés por el entorno natural en los niños y niñas de
la escuela fiscal mixta no 4 “El Triunfo” establecen que se vieron en la
necesidad de llevar a cabo un proyecto donde se fomente el cuidado de la
naturaleza. La realidad de los pre-escolares del país iba muy en contra de los
requerimientos establecidos como básicos para que los niños(as) tengan un
desarrollo integral lleno de valores. El propósito en este proyecto fue impulsar
la preparación científica de la maestra, así como su respeto por atender y
satisfacer las demandas de los niños(as) y su capacidad para dirigir la
observación dándoles oportunidades para que experimenten y descubran por
sí mismos. Las conclusiones de esta investigación establecieron que La
sociedad Actual propone a los docentes que brindemos a nuestros niños y
niñas una educación de calidad y calidez, solicita que implementemos nuevos
paradigmas de enseñanza formando a los párvulos y más niños de educación
básica como futuros ciudadanos y ciudadanas, con mentalidad abierta, con
capacidad de concienciar, sobre nuestro compromiso de amar y respetar
nuestra naturaleza. De ahí la necesidad e importancia de crear un espacio de
áreas verdes.

2.2 Bases Teóricas

Las bases teóricas constituyen aquellos conocimientos que sirven como

punto de partida para desarrollar los aspectos conceptuales del tema u objeto
de investigación. Así mismo, Arias (2006) define las bases como “un conjunto
de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque
determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado” Es
evidente entonces que mediante las bases teóricas obtenemos información
específica vinculada al tema para posteriormente construir una posición frente
a la problemática que se pretende abordar. A continuación, se presentan las
bases teóricas que sustentan la presente investigación

Espacios libres y zonas verdes

Los espacios libres y zonas verdes cumplen funciones muy diversas ya

sean de tipo psicosocial, recreativas, estética, ambiental y urbanísticas. Así
debido a los beneficios que reportan en el bienestar físico y emocional en las
personas. Según la Organización Mundial de la Salud (2010) define qué. “Son
considerados como imprescindibles por los beneficios que reportan en el
bienestar físico y emocional de las personas”. Las mismas constituyen lugares
de esparcimiento y recreación, creando espacios propicios para las relaciones
sociales y ayudando a que se respire aire fresco y limpio.

Paisajismo

El paisaje no es más que la extensión de terreno que se puede apreciar

desde un sitio, puede ser un espacio natural admirable por su aspecto estético
o artístico, de este mismo modo Julián Pérez Porto y María Merino (2009) lo
describen como “La creación de paisajes de gran belleza estética a través de
la manipulación de ciertos recursos.” Es el que entra e impacta nuestro campo
visual gracias a las distintas técnicas ornamentales, propuestas en los mejores
sitios estratégicos brindando una mayor calidad y sensación paisajística en la
población.

Educación ambiental

La educación ambiental no defiende opiniones ni procedimientos

particulares. En cambio, les enseña a los individuos a sopesar los distintos
lados de una problemática mediante el pensamiento crítico, y estimula sus
propias habilidades para resolver problemas
y tomar las decisiones que se crean más factibles. Del mismo modo la Agencia
de protección ambiental (2017) la define como un “proceso que les permite a
las personas investigar sobre temáticas ambientales, involucrarse en la
resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el medio ambiente. ”
(pag ). Por lo cual ayuda a la concientización y el conocimiento de los
ciudadanos sobre temáticas o problemas ambientales brindándole al público
las herramientas necesarias.

2.3 Definición de términos básicos

- Áreas Verdes: terreno o terrenos que se caracteriza por la presencia

de vegetación.

- Biodiversidad: variedad de vida de distintas especies vegetales y

animales que viven en un espacio determinado.

- Campus universitario: conjunto de terrenos y edificios en que se

desarrollan las actividades de una universidad.
 - Cognitivo: proceso de adquisición de conocimiento mediante la
información recibida por el ambiente, el aprendizaje (conocer).

- Espacios de esparcimiento: áreas o zonas acondicionadas

comúnmente al aire libre para diversión o distracción, descansar y relajación
del ser humano.

- Psicosocial: de la conducta humana en su aspecto social o relacionado

con ella.

- Vegetación: cobertura de plantas salvajes o cultivadas propias de una

zona o un lugar o existentes en un terreno determinado.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1 Diseño y tipo de investigación

3.1.1 Diseño de investigación

El propósito del presente trabajo de investigación es de carácter aplicado,

ya que busca resolver una problemática diseñando el paisajismo de las áreas
verdes de un campus universitario, partiendo de los beneficios que este nuevo
y efectivo diseño puede brindar. Por esta razón, se estudiarán los beneficios
psicológicos y sociales que un buen diseño de paisajismo de áreas verdes
puede brindar, los efectos positivos que vendrán en consecuencia, la
capacidad de mantenerlo a largo plazo y su coste de mantenimiento. Por otra
parte, se busca concientizar a los estudiantes sobre los beneficios de áreas
verdes dentro del recinto universitario.

En función a la planteado, el trabajo presentado posee un diseño

investigación de campo, la cual, según la UPEL, “es el análisis sistemático de
problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación
conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa
de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos
originales o primarios. Sin embargo, se aceptan también estudios sobre datos
censales o muestras no recogidos por el estudiante, siempre y cuando se
utilicen los registros originales con los datos no agregados; o cuando se trate
de estudios que impliquen la construcción o uso de series históricas”
3.1.2 Tipo de investigación

Esta investigación busca diagnosticar la situación de la falta de

acondicionamiento y diseño del paisajismo y las áreas verdes de la
Universidad José Antonio Páez, sin modificar ninguna variable, razón por la
que el tipo de la presente investigación será no experimental, pues, Kerlinger
y Lee (2002; pp. 504) la definen como la “búsqueda empírica y sistemática en
la que el científico no posee control directo de las variables independientes,
debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o a que son inherentemente
no manipulables.

3.2 Nivel de la investigación

Esta investigación presenta un nuevo modelo de gestión biodiversa

diseñando un plan de acción para la revalorización de áreas verdes y corregir
la falta de las misma, ya que la vegetación es el elemento vital dentro de este
proceso brindando así el mayor rendimiento, calidad y comodidad a los
usuarios del campus de la Universidad José Antonio Páez. Con base a lo
anterior, el nivel de la investigación será descriptivo, pues, Según Sierra (1991;
pp. 32) “La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema
u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus 21 resultados
constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimientos”.

La investigación se categoriza como un proyecto factible, ya que posee

las características necesarias para que se puede llevar a la realidad, buscando
solventar una problemática; que en el caso investigado es la carencia de areas
verdes de esparcimiento dentro del campus universitario, implementando un
diseño de las mismas para las mejoras físicas de la universidad y la incidencia
que repercute al personal y estudiantado en cuando a sus efectos
psicosociales.

3.3 Fases de la investigación

 Fase 1: reconocimiento de las áreas verdes que posee el campus en la

actualidad
Actividades:
1. Se somete a una escala de estimación para observar el estado actual
de las áreas de esparcimiento de la Universidad Jose Antonio Páez.

2. Estudio de la viabilidad y potencial de las áreas existentes dentro del

recinto.

 Fase 2: Análisis de la vegetación y equipamiento urbano adecuado para

su implementación en el campus universitario.
Actividades:
1. Determinación de cuales especies vegetales pueden ser utilizadas
para el diseño y creación de optimas áreas verdes y otras provisiones
que complementen las mismas.

2. Identificación espacios disponibles para el acondicionamiento de las

mismas y posterior ocupación vegetal.
 Fase 3: Propuesta de un diseño de áreas verdes para el campus de la
Universidad José Antonio Páez, y sembrar conciencia sobre los
beneficios e importancia de las mismas.
 Actividades:

1. Determinar las áreas afectadas de la universidad para su

restauración y adaptación ambiental, tanto de las preexistentes como
las nuevas.

2. Informar al estudiantado y personal de la situación actual que

padecen las áreas de esparcimiento del recinto.

3. Crear conciencia sobre los beneficios psicosociales, emocionales y

ecológicos que conllevan las áreas verdes dentro de un campus
universitario.

4. Elaboración de diseño para propuesta de áreas verdes de la

Universidad José Antonio Páez.

3.4 Población y muestra

3.4.1 Población

La población es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por

el estudio. Según Tamayo y Tamayo, (1997), ¨La población se define como la
totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población poseen
una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la
investigación¨ (P.114)

Es este caso en particular, el estudio se llevará a cabo dentro del campus

universitario de la Universidad José Antonio Páez, lo cual establece una
población limitada y de la misma clase.
3.4.2 Muestra

La muestra es la que puede determinar la problemática ya que es capaz

de generar los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso.
Según Tamayo, T. Y Tamayo, M (1997), afirma que la muestra ¨ es el grupo
de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno
estadístico¨ (p.38)

3.5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas para la recolección de datos será la observación la cual

Arias (2006; pp.69) define como “técnica que consiste en visualizar o captar
mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación
que se produzca en la naturaleza o en la sociedad” debido a que los
investigadores describirán el estado actual de las áreas verdes de la
universidad José Antonio Páez de manera convencional. Esta observación se
hará a través de escalas de estimación, las cuales, según Arias (2006: pp.71)
consisten “una escala que busca medir cómo se manifiesta una situación o
conducta”. Estas escalas permitirán medir el grado en el que se encuentran
dichas instalaciones en el campus universitario.

Dicho esto, como segunda técnica de recolección de datos se usará la

entrevista, la cual, según Arias (2006; pp.73) “es una técnica basada en un
diálogo o conversación “cara a cara”, entre el entrevistador y el entrevistado
acerca de un tema previamente determinado”. La técnica utilizada será la
entrevista estructurada, que dicho por Arias (2006; pp.73) “se realiza a partir
de una guía prediseñada que contiene las preguntas que serán formuladas al
entrevistado”, de manera que se empleará una guía de entrevista con las
preguntas a ser formuladas a los distintos usuarios exclusivamente dirigido
hacia el personal académico-administrativo como estudiantil del recinto
universitario, esto con el fin de recopilar información en materia, acerca del
conocimiento, uso y capacidad de las áreas verdes que se encuentran en la
actualidad.

3.5.1 Descripción de los instrumentos

En la Observación de campo se observará los patrones de conducta de

los estudiantes de la Universidad José Antonio Pez, su comportamiento en sus
horas libres, cual es el nivel de incidencia con respecto al uso de las áreas
verdes existentes y sus equipamientos y como es el cuidado que le tienen los
estudiantes a las áreas verdes del campus universitario.

Las entrevistas contarán con 6 preguntas para los expertos en el área

de la arquitectura y la educación con el objetivo de recolectar información
sobre los tipos de árboles o arbustos se puede implementar en el diseño de
paisajismo, tipos de grama, si existe algún tipo de equipamiento innovador
para un campus universitario, y cuál puede ser el mejor mantenimiento para
estas áreas. En el área de la educación sobre los beneficios sociales y
psicológicos; y el impacto positivo en el rendimiento estudiantil con esta
implementación.

3.5.2 Validez y Confiabilidad del instrumento

Para determinar la validez del instrumento se utilizará el Juico de

Expertos, cuyo cual según Escobar-Pérez y Cuervo-Martínez, (2008:29) se
define como “una opinión informada de personas con trayectoria en el tema”
(p.38) mediante el cual se determinará si las preguntas planteadas en la guía
de entrevista miden correctamente los indicadores del objeto de estudio. \
3.6 Técnicas e Instrumentos de Análisis de Datos

Estas técnicas son definidas por Arias (2006; pp. 111) como, “las
distintas operaciones a las que serán sometidas los datos que se obtengan:
clasificación, registro, tabulación y codificación si fuera el caso”. Sin embargo,
en este oportuno caso se utilizará el método de la observación en campo,
claramente y con evidencia las instalaciones del campus en cuanto a materia
de áreas verdes, es minuciosa a la vista de quienes laboran y estudian en la
universidad José Antonio Páez, por lo que esta técnica visual tomo la fuerza
suficiente para recolectar la información, complementado con la entrevista
como instrumento tomando en cuenta varios puntos de vistas y opiniones al
respecto.