PROYECTO DE APRENDIZAJE

FASE 1: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

a.- IDENTIFICACIÓN DE UN INTERÉS, NECESIDAD Y/O PROBLEMA:
ORGANIZACIÓN DE LA DOCENTE:

¿QUE
NECESITAMOS
PARA
HACERLO?

IMPLEMENTA
NDO EL ¿PARA QUE LO
HAREMOS?
SECTOR DE
CIENCIA

¿PARA QUE
CREEN QUE
NOS SERVIRÁ?

ÁREA/ ENFOQUE COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
-Problematiza situaciones para hacer
indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGIA/
-Diseña estrategias para hacer
Indagación y alfabetización indagación.
científica y tecnológica.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Explora los objetos, el espacio y hechos que
acontecen en su entorno, hace preguntas
con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma
oral o grafica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente;
da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una persona o situación
problemática.

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES MOTIVADORAS:

MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15 LUNES 18
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVDAD 3 SELECCIÓN DEL TEMA NOMBRE DEL PROYECTO
“VISITAMOS EL JARDÍN DE NUESTRA “VISITAMOS EL JARDIN DEL “COMENTAMOS Y DIBUJAMOS
COMUNIDAD” COLEGIO MÁS CERCANO” EN PAPELOTES LO QUE
OBSERVARON EN LA VISITA”
 B.- PLANIFICACION CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ SABEMOS ¿QUÉ PODEMOS HACER CON EL……. ¿QUIENES NOS PUEDEN AYUDAR A ¿QUÉ NECESITAREMOS?
ACERCA DE… ENCONTRAR INFORMACIÓN? C.-

PLANIFICACION PEDAGOGICA DE LA DOCENTE:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
 realizaremos visitas alrededor de nuestra  Creando oportunidades para analizar en  Necesitaré el permiso de la directora para poder salir a la
institución. nuestra salida diferentes materiales como, por visita.
 Exploramos y comparamos los ejemplo: de donde nacen, como es que nos  Materiales como, por ejemplo: lupa, potes.
diferentes materiales que observamos en cómo es que los encontramos en el suelo.  Cuentos como modelo.
nuestra salida.  Elaboramos normas, para cada salida que  La asistencia de todos los niños.
 Elaboramos sellos de hojas. haremos
 Elaboramos cuentos.  Desarrollando las actividades en papelotes
 Realizamos adivinanzas y/o rimas. con material según desean.

• NOMBRE DEL PROYECTO: IMPLEMENTANDO EL SECTOR DE CIENCIA

EDAD: 5 años SECCION: Investigadores TURNO: Tarde
DURACION: Del 12 DE Agosto al 28 de Agosto.
1.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la IEI 107 “los pastorcitos de Fátima”, En el aula 5 años investigadores del turno tarde se observó en el regreso de vacaciones, el interés que tuvieron los
niños y niñas por implementar el sector de ciencia, ya que pudieron observar que el aula se encuentra renovado de los sectores del aula dejando el sector
de ciencia con los mismos materiales, fue un interés de la mayoría de los niños y niñas del aula, conocer y saber que más podría tener nuestro sector, así
propiciar nuevos aprendizajes en las cuatro áreas curriculares desde ahí nace el interés de recolectar materiales para el sector proponen salir al jardín de la
comunidad.Se propone generar el interés dando oportunidad de investigación mediante motivaciones: ¿Qué queremos investigar?¿Para qué queremos
investigar? ¿Qué interés, necesidad, problema, presentan los alumnos? ¿Qué necesidad de aprender tiene los niños? ¿Qué pretenden lograr? ¿Cuál es el
reto? Para lo cual elaboraremos acuerdos para nuestra investigación y nos organizamos para realizar la visita y sea enriquecedor.

2.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA/ ENFOQUE COMPETENCIA/CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
MATEMATICA/Resolución de RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno Establece relaciones entre los objetos de
problemas. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. según sus características perceptuales, agrupar, ordenar hasta el su entorno según sus características
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de perceptuales al comparar y agrupar, y
-Comunica su comprensión sobre los números
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizado dejar algunos elementos sueltos. El niño
y las operaciones.
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. dice el criterio que usó para agrupar.
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como
-Usa estrategias y procedimientos de el conteo. Usa cuantificadores: muchos, pocos, ninguno y
estimación y cálculo. expresiones: mas que, menos que.
COMUNICACIÓN/Comunicativo
en el marco de las prácticas
sociales de lenguaje.
COMUNICACIÓN/Comunicativo
en el marco de las prácticas
sociales de lenguaje.
COMUNICACIÓN/ Comunicativo
en el marco de las prácticas
sociales de lenguaje.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
CIENCIA
Y TECNOLOGIA/Indagación y
alfabetización científica y
tecnológica
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
-Adecúa el texto a la situación comunicativa,
-Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS:
-Problematiza situaciones para hacer
indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de
textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas
en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la Linealidad y direccionalidad de la escritura.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que
más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del
arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias
y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular
y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grafica lo que
hizo y aprendió.
Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza
trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de
una nota o carta, para relatar una vivencia
o un cuento.
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras
los sucesos que más le gustaron.
Muestra sus creaciones y observa las
creaciones de otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros.
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente; da a conocer lo que sabe y las
ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una persona o situación
problemática.
3.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

ENFOQUE DE DERECHOS RESPETO Se promueve la disposición para conversar en grupo, intercambiando ideas
y respetándolas.

4.- ¿COMO VOY A EVALUAR LOS APRENDIZAJES? ¿CUALES SERAN LAS EVIDENCIAS? ¿QUE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACION?
EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
-Fotografías -Anecdotario,
FORMATIVA - Mencionando todo lo que saben através de un -Ficha de observaciones en los sectores
mapa. -Registro de evaluación diaria.
- Creaciones de adivinanzas.
-Papelotes con trabajos.

5.- PROYECTO DE ACTIVIDADES:

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

VISITAMOS EL JARDÍN DE NUESTRA COMENTAMOS Y DIBUJAMOS EN PAPELOTES LO QUE OBSERVARON CUENTO: PESCA SELECCIÓN DEL NOMBRE DEL
COMUNIDAD EN LA VISITA EDUCA TEMA PROYECTO

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

RECOLECTAMOS MATERIALES EN EL JUGAMOS A SUMAR CON LOS MATERIALES DEL SECTOR DE EXPERIMENTO EXPERIMENTO JORNADA DE
PARQUE. CIENCIA. REFLEXIÓN

LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

COLOREANDO CON NUESTRO SELLO DE NOS PREPARAMOS PARA EL CIERRE DE PROYECTO CIERRE DE FERIADO FERIADO
HOJAS PROYECTO