Tecnologia Decimo

SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA

SANTA FE DE ANTIOQUIA
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDACTICA DE APRENDIZAJE
Nombre de la Institución: Institución Educativa San Luis Gonzaga

Nombre del Profesor (a): JUAN MANUEL VELÁSQUEZ ESCOBAR
Área: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO
Grado: 10
Periodo: 1
Año: 2019
1. NOMBRE DE LA UNIDAD Y ÁMBITOS CONCEPTUALES A DESARROLLAR
CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Articulación con los proyectos obligatorios).
 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento

crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la
ciencia y la tecnología.
 Capacidad para diferenciar Técnica, ciencia y tecnología.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capacidad de utilizar la informática y procesar datos.
 Describir los aspectos que definen y caracterizan el conocimiento científico.
 Construir cuadros sinópticos como herramienta de trabajo intelectual.
 Identificar las características comunes y particulares de las diversos tipos de conocimiento.
 Argumentar acerca de la validez del conocimiento popular en la práctica administrativa de
nuestros pueblos.
 Identificar las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la
técnica.
 Utilizar la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: TIEMPO ESTIMADO DE

EJECUCIÓN:
 El propósito de esta unidad temática es ofrecer los 13 Semanas
lineamientos técnicos de formación, a todos los estudiantes del grado
decimo, para que adquieran las competencias básicas en
conocimientos fundamentales de Técnica, ciencia y tecnología.
 Caracterizar a la tecnología como campo de conocimiento que estudia
la técnica y la ciencia.
 Considerar la importancia de la técnica como practica social para
satisfacer necesidades e intereses.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (relacione aquí las actividades a evaluar por competencias

según el SIE)
COMPETENCIA ACTIVIDADES A EVALUAR

COGNITIVA (30%) TÉCNICA: LA GRAN MURALLA CHINA
TALLER CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
TALLER TÉCNICA
TRABAJO ESCRITO CIENTÍFICOS
PROCEDIMENTAL (30%) ACT SUPERFICIALES
DIAPOSITIVA CIENTÍFICOS
ESPOSCIÓN CIENTÍFICOS
TALLER LA CIENCIA AL SERVICIO DEL HOMBRE…
ACTITUDINAL (20%) COEVALUACIÓN
PUNTUALIDAD
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE
DISCIPLINA EN EL AULA
COMUNICATIVA (20%) COMPRENSIÓN LECTORA (PLAN LECTOR)
PRUEBA DE PERIODO
OTROS
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES: (IDENTIFIQUE LOS ESTUDIANTES Y ELABORE
FORMA DE EVALUAR SEGÚN LA NECESIDAD EDUCATIVA)
 El estudiante comenta las situaciones que se explican en clase.

 Trabajo en equipo: El estudiante aporta algunas apreciaciones sobre los conceptos
vistos.
 Responsabilidad: El estudiante cumple con las asignaciones dadas por el docente
 Coherencia: El estudiante emite comentarios coherentes sobre la ciencia, técnica y
tecnología.
 Demostración: El estudiante demuestra con ejemplos las diferencias entre ciencia,
técnica y tecnología.
 El estudiante expone libremente al docente la vida y obra de alguno de los científicos
vistos.
 El estudiante presenta la prueba de periodo.
6. PLAN LECTOR: (DESCRIBA TIPO DE LECTURA Y PROCESO LECTOR)
Se plantea la serie de libros del Escritor “Julio Verne”, “De la tierra a la luna”. Para este año se
debe asociar la capacidad de visión del autor con los avances en ciencia, técnica y tecnología.
7. INTRODUCCIÓN
Existen diferencias cuando hablamos de los términos Ciencia, técnica y tecnología. En

ocasiones confundimos su significado y aplicación; creemos que todo se refiere a
avances tecnológicos y a conocimiento científico, dejando de lado los procedimientos.
En este periodo vamos a profundizar en estos temas, haciendo especial énfasis en la técnica como
conjunto de procedimientos o manera de hacer las cosas, todas las formas de hacer y el
conocimiento empírico que motiva a explorar más. Allí es donde nace la ciencia, en esa habilidad del
ser humano para pensar, para investigar, para profundizar en sus conocimientos.
Luego del estudio vienen las mejoras, el estudio, motivado en las técnicas empíricas, resuelve y
mejora las condiciones y propone un nuevo avance tecnológico. Son las mejoras tecnológicas las que
nos diferencian del resto de las especies animales. Todo lo que facilita la vida al ser humano es
considerado un avance tecnológico. Desde las primeras herramientas, pasando por la rueda, hasta
las nuevas creaciones de la humanidad son considerados avances tecnológicos.
8. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS)
SEMANA 1
Alistamiento del curso.
En la primera semana de clase se socializan las normas y acuerdos para tener una sana convivencia en el
salón y lograr los objetivos propuestos. Es por esto
SANTA FEque se comparte el cronograma de actividades para las 13
DE ANTIOQUIA
semanas que tiene el primer período. También se recuerda el SIE y las actividades que tendrán lugar durante
8.
el periodo.
SEMANA
CONTENIDOS, TEMAS Y
# # # # # # # # # # # # #
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Orientaciones Generales /Que es La Técnica.
Como se relaciona La Técnica con el hombre
y con la sociedad.
Lectura de Documento y trabajo escrito.
Socialización, Organización de los grupos
para las exposiciones.
Que es La Ciencia.
Como se relaciona La Ciencia con el hombre
y con la sociedad.
Video y Taller
Socialización y Evaluación
Exposiciones de algunos científicos.
Que es La Tecnología.
Como se relaciona La Tecnología con el
hombre y con la sociedad..
Actividad Practica Técnica, ciencia y
tecnología.
Evaluación y Autoevaluación
Socialización de las notas de todas las
exposiciones.
Evaluación de todo lo visto en el período.
Refuerzo a quienes perdieron la materia.
REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMATICA.
 Abstenerse de consumir alimentos y/o bebidas.

 El uso de la sala de informática y los servicios de red serán para fines exclusivamente académicos.
 Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás.
 Acatar las instrucciones dadas por el docente o encargado de la sala.
 En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar
inmediatamente al profesor o encargado de aula.
 Apagar correctamente los equipos y dejar el puesto de trabajo ordenado.
 Los dispositivos multimedia (consolas, celulares, Tablet, reproductores de audio y video) serán
retenidos hasta que llegue el acudiente después de la jornada.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL LOGRO DE
LOS OBJETIVOS)
SEMANA 2
Taller Ciencia, Técnica y Tecnología

Grado Décimo INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA
Institución Educativa San Luis Gonzaga
Equipos de trabajo de 3 o 4 integrantes SANTA FE DE ANTIOQUIA
Se recoge el trabajo (Cuaderno) de uno de los integrantes y su calificación será la misma para todos los miembros del
equipo.
1. Observe el video planteado para la clase y tome nota de él.
https://www.youtube.com/watch?v=AI570H-TDmM
2. Realice un cuadro paralelo en el cual se muestren 5 ejemplos de Ciencia, 5 Ejemplos de Técnica
(Procedimientos detallados con pasos) y Tecnología (Avances).
3. Elabore un resumen, por párrafos, del documento guía sobre ciencia, técnica y tecnología.
4. Elabore un mapa conceptual basado en el documento guía.
8.. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS

LAS ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL
SEMANA 3
ACTIVIDAD SOBRE TÉCNICA

LA GRAN MURALLA CHINA.
Observe el video y resuelva las preguntas del taller.

https://www.youtube.com/watch?v=-HykcHydkNY&t=372s
Cada estudiante deberá entregar, en su cuaderno, el taller solucionado dentro de la hora de clase.
9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

IMPORTANTES DE LA SEMANA QUE INFLUYERON POSITIVA O NEGATIVAMENTE EN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES Y FORTALECIERON SU LABOR PEDAGÓGICA)
Sorprende que muchos estudiantes no habían escuchado mencionar sobre la Gran muralla china y fue
necesario hablar sobre ella y sobre algunos aspectos que rodearon la china de esos tiempos.
Otros estudiantes manifestaron que tal construcción tan grande y majestuosa, debería haberse hecho
por extra terrestres, así como las pirámides de Egipto; pero, luego de observar el video, descubren que
hay técnicas que se aplicaron para lograr el objetivo.
Hubo buena aceptación de la temática y atención con el video, así como solicitudes de explicación, para
las cuales fue necesario detener el video por un corto tiempo.
8. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

SEMANA 4
TALLER: LA CIENCIA AL SECRETARIA

SERVICIO DEL HOMBRE,PARA
DE EDUCACION EL HOMBRE AL DE
LA CULTURA SERVICIO DE LA CIENCIA
ANTIOQUIA
¿La ciencia al servicio del hombre o el hombre al
servicio de la ciencia? 8.
La ciencia siempre ha sido una fuente de conocimiento para tratar de entender lo que nos rodea, y así,
entender nuestra propia naturaleza mortal. La ciencia nos ha traído grandes avances en medicina o en
tecnología, pues nos ha rodeado de aparatos que nos hacen la vida más cómoda y fácil… Pero, siendo esto
así, seguimos sin lograr convivir los unos con los otros, sin eliminar el hambre del mundo, sin lograr la paz…
Tanto avance científico no ha servido para eliminar el sufrimiento, sino para crear armas capaces de
exterminar a miles de seres humanos con solo apretar el gatillo, así que las nuevas tecnologías, lejos de
salvar vidas, han servido para idear formas más atroces e inhumanas de matar.
Hemos alcanzado tal nivel de desarrollo que somos capaces de ir en busca de nuevos mundos, nuevos
planetas que investigar, tal vez pensando en poder crear nuevos núcleos civilizatorios. Pero no tiene
demasiado sentido tratar de imaginar otros mundos que habitar cuando tras miles de años en la Tierra, aún no
hemos aprendido a vivir en ella: la maltratamos pensando solo en nuestros intereses, sin darnos cuenta de
que en la mayoría de las ocasiones vamos contra natura, oponiéndonos a esas leyes sutiles que rigen
nuestro planeta y el universo entero. Tal vez aún no entendemos cómo funciona nuestro sistema solar o la
Tierra, porque siempre tratamos de entender lo más grande, lo más complejo, cuando deberíamos de
empezar por lo más simple y sencillo: una roca, una flor… pues ellos son también reflejo en lo pequeño de
esas leyes que ignoramos y que pretendemos negar por impotencia. Recordemos que los grandes Maestros
de todos los tiempos decían que el hombre debía dejar de preocuparse por conquistar y dominar mientras no
fuese capaz de conquistarse y dominarse a sí mismo, viendo a la naturaleza como nuestra aliada, buscando
armonizarnos con ella, y así, encontrar nuestro propio equilibrio.
La ciencia actual está ocupada intentando prolongar nuestra vida lo máximo posible. Para ello se realizan
estudios y pruebas que aseguren una mayor calidad de vida, y a nivel genético van mucho más allá, porque
de qué sirve estar buscando remedio para las enfermedades si podemos extirparlas de raíz, es decir, que con
la manipulación genética se pueden eliminar enfermedades, trayendo al mundo seres casi perfectos cuyas
probabilidades de caer enfermos sean mínimas, casi ridículas.
Además, se están desarrollando proyectos para poder curar a personas con problemas muy serios, como por
ejemplo, aquellas personas que están en una silla de ruedas, a las que en un futuro no muy lejano, se las
someterá a una serie de tratamientos para regenerar la parte de su columna vertebral dañada, con “células
madre” que les serán inyectadas, ya que son incapaces de producirlas por sí solos.
Todo esto es un sueño hecho realidad: el hombre vence a la enfermedad, pero el problema es que toda esta
búsqueda de la perfección se convierta en una obsesión que nos lleve a crear seres humanos perfectos de
forma mecánica, a los que se les asignarán unos trabajos y tareas concretos, y prácticamente toda su vida ya
estará decidida de antemano sin sorpresas ni emoción. No es esa la sociedad que deseamos, ni tampoco
creo que ese sea el sueño del que hablaba, pues probablemente ese sueño, que comparto con muchos otros,
de un mundo mejor, con justicia y sin sufrimientos innecesarios, no lo lograrán las nuevas tecnologías, ni un
hombre perfecto a nivel genético. Lo logrará el hombre que es consciente de que el mundo no puede seguir
así, que se pregunta de qué forma puede ayudar y lo hace: actúa, como si hubiese contraído una deuda con
el resto de la humanidad desde el día que nació, una deuda de vida, para respetarla y protegerla, no solo para
perpetuarla. De nada serviría formar parte de una sociedad donde ya no somos personas sino individuos sin
nombre, tal vez con un código de barras en la muñeca que lo acredite.
Sería muy bueno erradicar las enfermedades y el dolor, pero de nada serviría una sociedad perfecta en su
fachada, en su parte exterior, pero vacía de contenido: sin esperanzas, sin proyectos y sin libertad. La
mecanización alcanzada por una sociedad así eliminaría el libre albedrío del individuo; sus opciones y su
futuro dependerían únicamente de lo que dijese su genética: si es mala, se le cerrarían todas las puertas
convirtiéndose en un individuo de 2.ª, pero si por el contrario, se trata de uno de los hombres “perfectos”, uno
de los elegidos, se convertiría en el modelo a seguir de los demás.
Sólo la capacidad de elegir nos permite ser libres, y si estamos “alienados” mentalmente, sin pensamiento

SEMANA 5 8.
PLAN LECTOR
Se propone actividad de lectura guiada del texto de Julio Verne, “De la tierra a la luna”, en el cual se deben
leer hasta la página solicitada.
Después de lectura se debe realizar el taller que reúne aspectos de ciencia, técnica y tecnología, junto con
análisis de la obra.

IMPORTANTES DE LA SEMANA QUE INFLUYERON POSITIVA O NEGATIVAMENTE EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y FORTALECIERON SU LABOR PEDAGÓGICA)

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS)
SEMANA 6 8.
EXPOSCIÓN CIENTÍFICOS
Los equipos de trabajo asignados por científicos deben tener el material de trabajo y exposición, así como
haber enviado previamente las diapositivas y el trabajo escrito, para tener el orden de las exposiciones listo.
Uno de los integrantes del grupo deberá exponer y asume la responsabilidad de representar dignamente a su
equipo de trabajo.



SEMANA 7 8.
EXPOSCIÓN CIENTÍFICOS
Los equipos de trabajo asignados por científicos deben tener el material de trabajo y exposición, así como
haber enviado previamente las diapositivas y el trabajo escrito, para tener el orden de las exposiciones listo.
Uno de los integrantes del grupo deberá exponer y asume la responsabilidad de representar dignamente a su
equipo de trabajo.



SEMANA 8 8.



SEMANA 9
SUPERFICIALESSECRETARIA
- ¿QUÉDE EDUCACION
ESTÁ PARA LA CULTURA
HACIENDO EL DE ANTIOQUIA
INTERNET EN NUESTRAS
MENTES?
8.
La universidad, que es la institución social más directamente implicada en el desarrollo y

difusión del conocimiento, se está viendo obligada a reaccionar ante los nuevos
planteamientos de acceso, producción y trasmisión del conocimiento que representa
internet. En los últimos años estamos asistiendo a una expansión en el uso de internet y de
sus múltiples y eficientes utilidades de acceso a la información dentro del trabajo
académico universitario. En muy poco tiempo se ha convertido en habitual recurrir a
entornos educativos virtuales, cursos no presenciales en línea, revistas electrónicas, uso de
recursos de la web 2.0 para la enseñanza-aprendizaje, uso de motores de búsqueda de
información, bases de datos y un sinfín de posibilidades que nos ofrece la conexión a
internet. El acceso a la información es más fácil y rápido que nunca, pero un cambio tan
importante tal vez esté afectando a cualidades del conocimiento que se adquieren con el
uso de estas herramientas. Esta es la cuestión que plantea y que trata de responder el libro
Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? de Nicholas Carr.
La respuesta de Carr parte de un par de ideas ya planteadas por Marshall McLuhan en
Comprender los medios de comunicación: las extensiones del ser humano. Cuando
hablamos de medios tecnológicos, convencionalmente no tendemos a valorarlos en sí
mismos como buenos o malos, sino que lo hacemos en función de su contenido o de su
uso. Consideramos así que el contenido de un medio importa más que el medio en sí
mismo a la hora de influir en nuestros actos y pensamientos. Y asumimos también que,
dependiendo del uso que se haga de un medio tecnológico concreto, éste podrá tener
consecuencias positivas o negativas. Sin embargo, para McLuhan, los medios tecnológicos
además de ser canales de información que proporcionan el material del pensamiento,
también modelan nuestro proceso de pensamiento. Así pues, independientemente del
modo en que derive la utilización de un medio tecnológico, tan solo con usarlo ya estamos
sujetos a una transformación.
El siguiente paso que da Carr es aportar pruebas empíricas a partir de estudios de
neurología que muestran la enorme plasticidad del cerebro gracias a la posibilidad de
interconexión de las neuronas a través de enlaces sinápticos. Esto permite a nuestros
cerebros adaptarse y reorganizarse desconectando unas neuronas y conectando otras. Los
estudios neurológicos demuestran que todas las actividades mentales tienen una
repercusión biológica en nuestros cerebros, estableciendo nuevas conexiones neuronales.
De esta manera, la utilización de cualquier tecnología exige un tipo de actividad mental que
provoca cambios biológicos en las conexiones neuronales de nuestros cerebros.
En la elaborada respuesta de Carr, también se dedica un espacio al análisis de algunos

SEMANA 10 8.
PLAN LECTOR
Se propone actividad de lectura guiada del texto de Julio Verne, “De la tierra a la luna”, en el cual se deben
leer hasta la página solicitada.
Después de lectura se debe realizar el taller que reúne aspectos de ciencia, técnica y tecnología, junto con
análisis de la obra.
Continuando con la lectura del texto se entrega el trabajo propuesto para esta actividad.



SEMANA 11 8.
Coevaluación.
Se entregará el formato de Autoevaluación y se socializa en grupo el resultado para entregar la nota

correspondiente.
Las exposiciones sobre los científicos han tenido 3 notas que son:
 Exposición (La nota es grupal, la exposición individual)
 Trabajo escrito (El cual deben entregar antes de exponer)
 Presentación o diapositivas (Aquellas ayudas visuales que el equipo utiliza para hacer la
demostración)
Estas 3 notas serán socializadas con el grupo y se darán las recomendaciones pertinentes para mejorar.


OBJETIVOS)
SEMANA 12 8.
Prueba de periodo
Se presenta en un salón convencional (No en la sala de informática) siguiendo indicaciones del profesor.
 Cada prueba es única y se responde de manera individual
 Cualquier alteración al orden en el salón de clase será penalizada
 Tiempo mínimo de permanencia es de 40 minutos.


OBJETIVOS)
SEMANA 13
Refuerzos y habilitaciones para los que perdieron el periodo

(Similar a la prueba de periodo, con taller)


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SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

Nombre de la Institución: Institución Educativa San Luis Gonzaga

CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Articulación con los proyectos obligatorios).

 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: TIEMPO ESTIMADO DE

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (relacione aquí las actividades a evaluar por competencias

COMPETENCIA ACTIVIDADES A EVALUAR

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES

 El estudiante comenta las situaciones que se explican en clase.

6. PLAN LECTOR: (DESCRIBA TIPO DE LECTURA Y PROCESO LECTOR)

Existen diferencias cuando hablamos de los términos Ciencia, técnica y tecnología. En

8. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMATICA.

 Abstenerse de consumir alimentos y/o bebidas.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

Taller Ciencia, Técnica y Tecnología

8.. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS

ACTIVIDAD SOBRE TÉCNICA

Observe el video y resuelva las preguntas del taller.

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

8. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

TALLER: LA CIENCIA AL SECRETARIA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL

La universidad, que es la institución social más directamente implicada en el desarrollo y

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE VA A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA PARA EL

Se entregará el formato de Autoevaluación y se socializa en grupo el resultado para entregar la nota

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (RELACIONE AQUÍ TODAS LAS

Refuerzos y habilitaciones para los que perdieron el periodo

9. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (CONSIGNE LOS HECHOS O SUCESOS

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