MATRIZ DE PLANIFICACION ANUAL IIEE 54006 PARA EL 2020

PROBLEMAS ENFOQUE VALORES CALENDARIO CALENDARIO CALENDARIO ACTIVIDADES DE LA I,E. TEMAS DE NOMBRE DE LA PRODUCTOS DE LA
MES TRANSVERSAL COMUNAL/CIVICO LUDICO GASTRONOM INFORMACION UNIDAD/PROYECT UNIDAD
ICO O
Estudiantes nuevos, - Día de los compadres - Paca paca - Humitas. - Reflexión de la norma Matricula Nos preparamos Fiesta de bienvenida.
elaboración de - Día de las comadres (escondidas). - Choclo con y orientaciones para el oportuna. para trabajar en un Ambientación de Aula.
normas de - Carnavales queso desarrollo del año Responsabilidad de ambiente Diagnóstico de la realidad
convivencia - Festividad con yunzas - puchero escolar R.M. N°712 – los estudiantes y del niño y niña.
organizado y de
- Inicio de las labores -atajo 2018. padres sobre la Evaluación de entrada.
M escolares -ullpu - Fiesta de bienvenida educación. respeto Elaboración de acuerdos de
A - 08 Día internacional para el buen inicio del Los carnavales. convivencia.
R de la mujer. año escolar 2019. La mujer en la Conformación de los
Z - Día del agua - Reformulación del sociedad. equipos de trabajo.
O - Apertura del año PAT. Conformación del comité
escolar - Reformulación de la de Aula.
- Inicio de clases. matriz de consistencia.
- Evaluación de los
Búsqueda de trabajos realizados.
la excelencia. - Charlas a la comunidad
El respeto educativa, a los padres y
madres de familia en
psicología cada
bimestre.

Falta de conciencia Semana santa. - Juegos Sopa de -Charlas sobre el -Higiene personal. Valoramos nuestra
A ambiental 01 Día de la educación. tradicionales olluco. calendario cívico escolar -La educación y su identidad regional -Producción de textos e
B 05 día del medio (Plic plac, Sopa de del mes. importancia. respetando áreas instructivo, (receta de un
R ambiente. mundo) calabaza. -Campaña de -Cuidado del naturales. plato típico).
I 14 Día de las Américas- Comidas en sensibilización sobre planeta. - museo vivo sobre la
L 22 día de la tierra. base a hábitos de higiene por región de Apurímac.
23 Día del idioma pescados y parte del centro de
castellano. mariscos salud.
28 Día de Apurímac. Humintas Juegos deportivos
intersecciones

Poco interés en el Orientación al El respeto 01 Día del trabajo Tiros. Tallarin de Festejos por día del El trabajo. En mi familia se Poesías, acrósticos
M cumplimiento de bien común 2° domingo día de la casa con trabajo. Rol de la madre en respetan los ,canciones, tarjetas, regalos
A sus deberes madre. estofado de Festejos por el día de la la sociedad. derechos y se y danzas.
Y gallina, madre Importancia de la cumplen los
O Ccapchi de Juramentación de lectura. deberes.
chuño. policías escolares.
Cuy relleno
Humitas.

Enfermedades intercultural 05 Día mundial del Farfancho. -Cuyada. -Izamiento de la -Cuidado del medio celebremos Escenificación de la jura de
J respiratorias El respeto medio ambiente. -Tallarín con bandera. ambiente. nuestro aniversario la bandera.
U agudas. Gallina. -La batalla de Arica. institucional con
N 07 batalla de Arica y la Chicharrones. Festejos por el día del -La bandera. espíritu patriótico Poesías, canciones,
I bandera. padre. Rol del Padre en la preservando acrósticos al padre y a la
O 3er domingo Día del Festejos por aniversario sociedad. nuestros recursos Institución Educativa.
Padre. de la Institución Reseña histórica de naturales Pasacalle,serenata,
24 Día del campesino. educativa la I.E procesión, exposición de
28 Aniversario de la periódicos murales.
Institución educativa La Institución
Educativa ante la
sociedad.
Poca identidad y intercultural El Respeto -06 Día del Maestro. Mata gente. -Asado a la Festejo al Día del -Rol del Maestro. Rescatamos Poesías, acrósticos,
J Respeto a los -Fiestas Patrias. olla. Maestro. - -Independencia nuestro acervo Desfile cívico escolar
U símbolos Patrios -Tallarín de Aniversario de la I.E. del Perú. cultural creando
L casa con Izamiento y desfile Identidad cultural y conciencia
I estofado. Cívico Escolar personal ecológico
O Chicharrones. Paseo escolar

A Contaminación ambiental El respeto 09 Día internacional de -Vuelo de -Mazamorra Concurso de cometas -Trabajo infantil. Valoremos las Elaboración y concurso de
G ambiental por la la erradicación del cometas. de calabaza. -Santa Rosa de nuestras áreas cometas.
O quema de bosques trabajo infantil. -Calabaza al Lima. protegidas de Elaboración de pancartas
S 30 Santa Rosa de Lima. horno. nuestra localidad sobre el cuidado del medio
T ambiente
0

S Falta de identidad Igualdad de -Festividad Virgen de -Mata chola. Cuy relleno Implementación de la -La familia. Rescatando las Acrósticos, poesía,
E cultural género El respeto Cocharcas -Coches con Tallarin de biblioteca de Aula. -La primavera. costumbres y canciones.
T - 2do Domingo Día de chapas. casa. Producción de textos. -Los derechos tradiciones de mi
I la familia. Actuación día del humanos. pueblo.
E -23 Día de la juventud. estudiante -La capa de ozono.
M -24 Día mundial de los
B derechos humanos.
R
E
Desconocimiento intercultural El respeto 1ra semana Día del -Batisoga. chicharrones -Promoción de las -Derechos del niño. “Consumimos Feria gastronómica.
O del valor nutritivo l niño. -Limgo. loncheras saludables. Combate de productos Resolucion de problemas
C de los productos de 08 combate de Caminata familiar Angamos. naturales de matematicos
T la comunidad. Angamos. Charla por el día de nuestro medio”.
U Virgen del Rosario Educación Física.
B 08 Día de la Educación Los alimentos de la
R Física. localidad y su valor
E 16 Día mundial de la nutricional.
alimentación.

N Desconocimiento y De derechos El respeto 01 día de Todo los -Trompo. -Wawatantas. -Elaboración de -Reseña histórica Inventos y Textos instructivos
O uso de los recursos Santos. -Cuy al wawatantas. de la provincia y descubrimientos a Textos narrativos
V tecnológicos 03 Aniversario de la horno. -Festejo por el Distrito de Abancay lo largo del tiempo Textos argumentativos
I provincia de Abancay. -Lechón. aniversario de la Periódicos murales
E 04 revolución de Túpac provincia y del distrito.
M Amaru. -desfile cívico escolar
B 21 Aniversario del -Visitas al cementerio
R Distrito.
E
D Inclusivo El respeto -día de la Inmaculada -Aros. Panetones -Asamblea de la I.E. Batalla de Celebremos la Festival de villancicos
I Concepción. -Carros. chocolatadas. -Clausura del año Ayacucho. navidad en familia Clausura del año escolar.
C perdidas de valores -Aniversario de la -Juego del Lechones Escolar. Derechos
I batalla de Ayacucho. .papa y Chicharrones. -Festejos por la Humanos.
E -Declaración Mundial mama. Navidad. Navidad.
M de los Derechos
B Humanos.
R Navidad.
E

Abancay, diciembre del 2019

 PLANIFICACIÓN ANUAL DE LOS APRENDIZAJES

Propósito: Desarrollar un actuar competente y ético en nuestros estudiantes a través de situaciones auténticas de aprendizaje que reflejen, en
algunos casos, situaciones reales o simuladas de la realidad.

Evidencia: Porcentaje de nivel satisfactorio

Gestión sudeaprendizaje
los aprendizajes
de manera autónoma / Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

E. Bien Común

E. Búsqueda Exc E. Intercultural

julio setiembre noviembre
marzo
mayo

abril agosto octubre

junio diciembre
E. Ambiental

E. Inclusivo
E. Bien Común

Enfoques transversales: derechos, inclusivo, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común, búsqueda de la excelencia
UNIDADES DE APFRENDIZAJE
Nos preparamos Valoramos En mi familia celebremos Rescatamos Valoremos Rescatando las Consumimos Inventos y Celebremos
para trabajar en nuestra identidad se respetan los nuestro nuestro las nuestras costumbres y productos descubrimie la navidad en
un ambiente regional derechos y se aniversario acervo áreas tradiciones de naturales de ntos a lo familia
respetando áreas cumplen los institucional
organizado y de cultural protegidas mi pueblo. nuestro largo del
naturales. deberes. con espíritu
respeto creando de nuestra medio tiempo
patriótico conciencia localidad
preservando ecológica
nuestros
recursos
naturales
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS competencias COMPETENCIAS Construye su
identidad
Construye su identidad Construye su Construye su Construye su Construye su Construye su Asume una vida Construye su identidad Construye su
identidad identidad identidad identidad identidad saludable identidad Se desenvuelve de
Aprecia de manera Se desenvuelve de manera autónoma a
crítica manifestaciones Asume una vida Se desenvuelve de Asume una vida Asume una vida Interactúa a través de manera autónoma a Se desenvuelve de
Asume una vida través de su
artísticoculturales saludable manera autónoma a saludable sus habilidades través de su manera autónoma a
saludable saludable sociomotrices
motricidad
través de su motricidad través de su
Se comunica oralmente Interactúa a motricidad Interactúa a través motricidad Asume una vida
Se desenvuelve de Interactúa a Aprecia de manera Asume una vida
en lengua materna través de sus de sus habilidades saludable
habilidades Interactúa a través
manera autónoma través de sus sociomotrices
crítica saludable
manifestaciones Asume una vida
Lee diversos tipos de sociomotrices de sus habilidades a través de su habilidades saludable Interactúa a través
artísticoculturales Interactúa a través de
textos escritos en sociomotrices motricidad sociomotrices Aprecia de manera sus habilidades de sus habilidades
lengua materna Aprecia de manera crítica Se comunica sociomotrices Interactúa a través sociomotrices
crítica Aprecia de manera Interactúa a Aprecia de manera manifestaciones oralmente en lengua de sus habilidades
Escribe diversos tipos manifestaciones crítica través de sus crítica artísticoculturales materna Aprecia de manera sociomotrices Aprecia de manera
de textos en lengua artísticoculturales manifestaciones habilidades crítica crítica
manifestaciones Lee diversos tipos de manifestaciones
materna artísticoculturales Crea proyectos Aprecia de manera manifestaciones
sociomotrices artísticoculturales textos escritos en artísticoculturales
Se comunica desde los lenguajes crítica artísticoculturales
Se comunica oralmente lengua materna
oralmente en Crea proyectos Aprecia de manera artísticos manifestaciones
en castellano como Crea proyectos Crea proyectos desde
lengua materna desde los lenguajes Escribe diversos tipos artísticoculturales Crea proyectos
segunda crítica desde los Se comunica
los lenguajes artísticos
artísticos de textos en lengua desde los lenguajes
Lee diversos tipos manifestaciones lenguajes oralmente en lengua materna Se comunica Crea proyectos artísticos
Lee diversos tipos de de textos escritos Se comunica artísticoculturales artísticos materna oralmente en lengua desde los lenguajes
textos escritos en en lengua materna oralmente en lengua Se comunica materna artísticos Se comunica
castellano como materna Se comunica Se comunica Lee diversos tipos de oralmente en oralmente en lengua
segunda lengua Escribe diversos oralmente en textos escritos en castellano como Lee diversos tipos de Se comunica
oralmente en segunda textos escritos en
materna
tipos de textos en Lee diversos tipos lengua materna lengua materna lengua materna oralmente en lengua
Escribe diversos tipos lengua materna
lengua materna de textos escritos Lee diversos tipos de materna Lee diversos tipos de
de textos en castellano en lengua materna Lee diversos tipos Escribe diversos textos escritos en
Lee diversos tipos textos escritos en Escribe diversos tipos
como segunda lengua Se comunica tipos de textos en Lee diversos tipos de lengua materna
de textos escritos de textos escritos castellano como de textos en lengua
oralmente en Escribe diversos lengua materna segunda lengua materna textos escritos en
Gestiona castellano como tipos de textos en
en lengua materna en lengua materna Escribe diversos
lengua materna
responsablemente el segunda lengua materna Se comunica Escribe diversos tipos Se comunica tipos de textos en
espacio y el ambiente Escribe diversos Escribe diversos oralmente en de textos en castellano oralmente en Escribe diversos lengua materna
Lee diversos tipos Se comunica tipos de textos en tipos de textos en castellano como como segunda lengua castellano como tipos de textos en
Resuelve problemas de de textos escritos oralmente en lengua materna lengua materna segunda segunda lengua materna Se comunica
cantidad Convive y participa
en castellano como castellano como oralmente en
Se comunica Lee diversos tipos democráticamente en Lee diversos tipos de Se comunica
segunda lengua segunda Se comunica la búsqueda del bien textos escritos en castellano como
Resuelve problemas de oralmente en de textos escritos en oralmente en
regularidad,
oralmente en común castellano como segunda
Escribe diversos Lee diversos tipos castellano como castellano como castellano como segunda lengua castellano como
equivalencia y cambio tipos de textos en de textos escritos segunda lengua Gestiona segunda Lee diversos tipos
segunda segunda
castellano como en castellano como responsablemente el Escribe diversos tipos de textos escritos en
Escribe diversos espacio y el de textos en castellano Lee diversos tipos castellano como
segunda lengua Lee diversos tipos Lee diversos tipos tipos de textos en ambiente como segunda lengua de textos escritos en segunda lengua
de textos escritos de textos escritos castellano como
Construye castellano como
en castellano en castellano segunda lengua Gestiona
Convive y participa segunda lengua Escribe diversos
interpretaciones como segunda democráticamente en
como segunda responsablemente tipos de textos en
históricas Gestiona la búsqueda del bien Escribe diversos
lengua lengua los recursos común castellano como
responsablemente el económicos tipos de textos en segunda lengua
Escribe diversos Escribe diversos espacio y el Construye castellano como Convive y participa
tipos de textos en tipos de textos en ambiente interpretaciones segunda lengua democráticamente
castellano como históricas en la búsqueda del
castellano como democráticamente
Se desenvuelve en Gestiona Escribe diversos Convive y participa Construye Explica el mundo Explica el mundo Gestiona Indaga mediante
entornos virtuales responsablemente tipos de textos en democráticamente interpretaciones físico basándose en físico basándose en responsablemente métodos científicos
generados por las TIC el espacio y el castellano como en la búsqueda del históricas conocimientos conocimientos los recursos para construir
ambiente segunda lengua bien común sobre los seres sobre los seres económicos conocimientos
Gestiona su aprendizaje Construye Indaga mediante vivos; materia y vivos; materia y
de manera autónoma Indaga mediante Convive y participa métodos científicos Explica el mundo físico
interpretaciones energía; energía; Indaga mediante basándose en
métodos científicos democráticamente para construir métodos científicos
históricas biodiversidad, biodiversidad, conocimientos sobre
Asume la experiencia el para construir en la búsqueda del conocimientos para construir
Tierra y universo Tierra y universo los seres vivos;
encuentro personal y conocimientos bien común Indaga mediante conocimientos materia y energía;
Diseña y construye
comunitario con Dio en métodos científicos Explica el mundo Diseña y construye biodiversidad, Tierra y
Explica el mundo soluciones
su proyecto de vida en Construye para construir físico basándose en soluciones Explica el mundo universo Diseña y
físico basándose en tecnológicas para
coherencia con su interpretaciones conocimientos conocimientos tecnológicas para físico basándose en construye soluciones
conocimientos históricas ua sobre los seres resolver problemas tecnológicas para
creencia religioso resolver problemas de su entorno - conocimientos
sobre los seres Explica el mundo vivos; materia y sobre los seres resolver problemas de
de su entorno - Determina una
vivos; materia y Explica el mundo físico basándose en energía; vivos; materia y su entorno -
Determina una alternativa de Determina una
energía; físico basándose en conocimientos biodiversidad, energía;
conocimientos alternativa de solución alternativa de solución
biodiversidad, sobre los seres Tierra y universo biodiversidad,
solución tecnológica tecnológica
Tierra y universo sobre los seres vivos; materia y Tierra y universo
tecnológica
vivos; materia y energía; Resuelve problemas Resuelve problemas
Resuelve problemas Resuelve
energía; biodiversidad, de cantidad Resuelve Diseña y construye de cantidad
de cantidad problemas de
biodiversidad, Tierra y universo problemas de soluciones
Resuelve problemas Resuelve cantidad Resuelve problemas
Tierra y universo cantidad tecnológicas para
de forma, Resuelve problemas problemas de resolver problemas de regularidad,
Resuelve equivalencia y cambio
movimiento y Resuelve problemas de cantidad regularidad, Resuelve de su entorno -
problemas de
localización de cantidad equivalencia y problemas de Determina una
regularidad, Resuelve problemas
Resuelve cambio forma, movimiento alternativa de de gestión de datos e
Se desenvuelve en Resuelve problemas de equivalencia y
y localización cambio solución incertidumbre
entornos virtuales problemas de regularidad, Resuelve
tecnológica Resuelve problemas
generados por las gestión de datos e equivalencia y problemas de Se desenvuelve en de forma, movimiento
Resuelve
TIC incertidumbre cambio gestión de datos e entornos virtuales Resuelve y localización
incertidumbre problemas de
generados por las gestión de datos e problemas de
Gestiona su Resuelve Resuelve problemas Gestiona proyectos de
TIC incertidumbre cantidad
prendizaje de problemas de gestión de datos Resuelve emprendimiento
manera autónoma problemas Resuelve problemas económico o social
e incertidumbre Gestiona su Resuelve
de forma, de forma,
aprendizaje de problemas de Se desenvuelve en
Construye su movimiento y Resuelve de forma, movimiento y
manera autónoma regularidad, entornos virtuales
identidad como localización problemas de movimiento y localización
equivalencia y generados por las TIC
forma, movimiento localización Construye su
Resuelve Gestiona proyectos Gestiona proyectos cambio
y localización identidad como Gestiona su
problemas de de emprendimiento Se desenvuelve en de emprendimiento aprendizaje
regularidad, económico o social entornos virtuales persona humana, Resuelve de
Se desenvuelve en económico o social manera autónoma
equivalencia y generados por las amada por Dios, problemas de
entornos virtuales gestión de datos e
cambio Se desenvuelve en TIC digna, libre y Se desenvuelve en Construye su
generados por las de cantidad
entornos virtuales trascendente, entornos virtuales identidad como
TIC persona humana,
Asume la generados por las Gestiona su comprendiendo la generados por las
experiencia el TIC aprendizaje de TIC Resuelve amada por Dios,
Gestiona su doctrina de su problemas de
digna, libre y
encuentro personal aprendizaje de manera au tónoma trascendente,
y comunitario con propia religión, Gestiona su regularidad, comprendiendo la
manera autónoma equivalencia y
Dios en su proyecto Construye su abierto al diálogo aprendizaje de doctrina de su

de vida Asume la identidad como manera autónoma cambio propia religión,

en con las que le son abierto al diálogo
coherencia con su experiencia el persona humana, con las que le son
creencia religiosa amada por Dios, cercanas Asume Construye su Resuelve cercanas
encuentro problemas de
digna, libre y la experiencia el comprendiendo la
ANEXO 01: Necesidades de Aprendizaje
Lee diversos tipos de textos
1. Deduce enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
2. Deduce enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto
3. "Identifica y establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias), en diversos tipos de textos
de estructura simple
4. Explica el tema central de los textos que lee por sí mismo,
5. Deduce características implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares.(cualidades)
6. Establece las relaciones lógicas de oposición, semejanza entre
ideas específicas al interior del texto
7. Opina acerca personajes y hechos expresando sus preferencias.
8. "Identifica y establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias), en diversos tipos de textos
de estructura simple
9. "Deduce características implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares; determina el significado de palabras según el
contexto
10. Deduce y establece relaciones lógicas de causa - efecto, a
partir de información explícita del texto.
Escribe diversos tipos de textos
• Escribe usando algunos conectores. Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
• Utiliza algunos recursos ortográficos, como el punto y la coma.
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta reiteración de
información o algunas digresiones que no afectan el sentido del
texto.
• Relaciona las ideas usando algunos conectores de adición, como
“y”, además de algunos referentes.
• Utiliza algunos recursos ortográficos, como la coma, el punto final,
entre otros.
• Utiliza vocabulario frecuente.
• Evalúa, con ayuda del docente, si el contenido de su texto se
adecúa al propósito y tema, con el fin de mejorarlo.
•
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta reiteración de
información o algunas digresiones que no afectan el sentido del
texto. Ordena las ideas en párrafos.
11. Establece relaciones lógicas semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.
12. Determina el significado de palabras según el contexto.
13. Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto.
14. Deduce enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto
15. Justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos
según sus necesidades, intereses y su relación con otros textos,
con el fin de reflexionar
16. sobre los textos que lee. "
17. Deduce enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
18. Establece relaciones lógicas semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.
19. Deduce características implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares; determina el significado de palabras y frases
según el contexto
20. Justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos
según sus necesidades, intereses y su relación con otros textos,
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
21. Identifica información explícita y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto.
22. Deduce y determina el significado de palabras y frases según el
contexto, así como de expresiones con sentido figurado.
establece relaciones lógicas de enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del texto.
23. Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias.
24. Establece relaciones lógicas de enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del texto.
25. establece relaciones lógicas de semejanza-diferencia, a partir
de información explícita del texto.
• Relaciona las ideas usando algunos conectores de adición, como
“y”, además de algunos referentes.
• Utiliza algunos recursos ortográficos para que su texto sea claro,
como la coma, el punto seguido, el punto final, entre otros.
• Utiliza vocabulario frecuente.
• Evalúa si el contenido de su texto y el registro usado se adecúan a
la situación comunicativa, con el fin de mejorarlo.
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario y propósito
comunicativo considerando más de una fuente de información oral o
escrita.
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta algunas
digresiones que no afectan el sentido del texto. Ordena las ideas en
pá- rrafos.
• Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, contraste,
comparación, entre otros) y referentes.
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto sea claro.
• Utiliza vocabulario variado, además de expresiones formulaicas
como “había una vez”, entre otras.
• Evalúa si el contenido de su texto y el registro usado se adecúan a
la situación comunicativa, con el fin de mejorarlo.
• Evalúa si los recursos ortográficos que utiliza
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario, registro
formal e informal y propósito comunicativo considerando más de
una fuente de información oral o escrita.
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta algunas
digresiones que no afectan el sentido del texto. Ordena las ideas en
párrafos.
• Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, contraste,
comparación, entre otros) y referentes.
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto sea claro.
• Utiliza vocabulario variado, además de diversas expresiones
formulaicas.
• Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario y el registro
usado se adecúan a la situación comunicativa, con el fin de
mejorarlo.
 26. Justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos • Evalúa si los recursos ortográficos que utiliza en su texto tienen
según sus necesidades, intereses y su relación con otros textos, algún efecto en su lector.
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
27. establece relaciones lógicas de enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del texto.
28. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.) Opina acerca personajes y hechos
expresando sus preferencias.(acuerdo/desacuerdo)
29. Identifica información explícita, relevante y complementaria
que se encuentra en distintas partes del texto.
30. Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y
subtema, a partir de información relevante explícita e implícita.
31. Establece relaciones lógicas entre enseñanza y propósito, a
partir de información relevante explícita e implícita.
32. Sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

1. Establece relaciones entre datos y acciones de igualar
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de sustracción con números naturales de hasta dos
cifras
2. Establece relaciones entre datos y acciones de separar
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de sustracción con números naturales de hasta dos
cifras
3. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, expresiones verbales) su comprensión de la decena
como nueva unidad en el sistema de numeración decimal
4. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, igualar cantidades para transformarlas en
1. Establece relaciones, entre las formas de los objetos que
están en su entorno y las formas geométricas que conoce,
utilizando material concreto r
2. .2-Prueba diferentes formas de resolver una determinada
situación relacionada con la ubicación, en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto.
3. Emplea la visualización y diversos recursos para construir
figuras simétricas
4. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido
de los objetos, personas y lugares cercanos, así como la
traslación de los objetos o figuras Expresa con material
concreto o gráficos su comprensión sobre el perímetro y la
 expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción hasta medida de capacidad de los recipientes para determinar
tres cifras. cuántas veces se puede llenar uno con el otro.
5. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, agrupar y combinar colecciones 5. Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
diferentes objetos para transformarlas en expresiones continúan un patrón. Asimismo, justifica sus procesos de
numéricas (modelo) de adición, sustracción hasta tres cifras. resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad
6. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Representa las características de una población en estudio,
cantidades para transformarlas en expresiones numéricas las que asocia a variables cuantitativas discretas, así como
(modelo) de fracciones usuales de adición y sustracción de también el comportamiento del conjunto de datos, a través
estas. de pictogramas verticales y horizontales, gráficos de barras
7. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor
cantidades para transformarlas en expresiones numéricas frecuencia.
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación hasta tres
cifras. 6. Selecciona y emplea procedimientos y recursos de las tablas
8. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico de frecuencia, para determinar la media aritmética como
(números) su comprensión sobre la centena como nueva punto de equilibrio de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
unidad en el sistema de numeración decimal, sus equivalencias 7.
con decenas y unidades. "
9. Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) usando
unidades convencionales."
10. Establece relaciones entre las características de los objetos del
entorno, las asocia con sus medidas de longitud
11. Realiza afirmaciones sobre y la conformación de la centena, y
las explica
12. Expresa con material concreto su comprensión sobre las
medidas de longitudes de un mismo objeto con diferentes
unidades
13. "Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
comparar, para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, con números naturales de
hasta cuatro cifras.
14. Expresa con lenguaje numérico (números) su comprensión de
la fracción como parte de una cantidad discreta o continua y
como operador.
 15. Establece relaciones entre los datos de hasta dos equivalencias
y las transforma en igualdades que contienen multiplicaciones
o divisiones.
16. Establece relaciones entre los datos de hasta dos equivalencias
y las transforma en igualdades que contienen multiplicaciones
o divisiones.
17. Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
continúan un patrón. Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad
Establece relaciones entre las características de objetos reales
o imaginarios, los asocia y representa con formas
tridimensionales (cubos y prismas de base cuadrangular), sus
elementos y su capacidad
18. El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras,
al hacer equivalencias del valor posicional de decimales hasta
el décimo, su comparación y orden. Realiza afirmaciones sobre
las relaciones (orden y otras) entre números naturales, así
como sobre relaciones inversas entre operaciones, las cuales
justifica con sus conocimientos matemáticos.

19. Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que

continúan un patrón y las justifica sus procesos de resolución
mediante el uso de propiedades de cálculos.
20.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
1. 1.-. Representa las características y el comportamiento de
datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos,
negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una
población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo
representa una unidad), en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
2. Recopila datos los procesa y organiza en listas de datos o
tablas de frecuencia simple.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
1. Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones su
comprensión de la equivalencia como igualdad .
r Lee pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar
la información del mismo conjunto de datos contenidos en
diferentes formas de representación y de la situación estudiada
3. Representa las características y el comportamiento de datos
cualitativos y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de
hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una
población, a través de pictogramas verticales y horizontales
gráficos de barras con escala dada.