Epistemología

Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, su naturaleza, su posibilidad, alcance y base

general.
Enfoque:
La epistemología se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y
sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se lo justifica o
invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales
como verdad, objetividad, realidad o justificación.

El conocimiento
El conocimiento se suele entender como los hechos o información adquiridos por una persona a
través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a
la realidad.

Tipos de conocimiento:
Conocimiento científico
El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos
por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición y elaboración de nuevos
conocimientos mediante el método científico.
Conocimiento empírico
El conocimiento empírico es aquel que está basado en las experiencias, en último término, es
la percepción que tenemos del mundo, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus
características; nos da una verdad.

La ciencia
Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento
obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación
en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método
científico.

Características:
 Es especializada
 Se basa en un método
 Acude a la experimentación o a la experiencia
 Tiene un carácter analítico
 Busca establecer leyes generales
 Permite predecir determinados fenómenos o comportamientos
 Puede ser comprobada
 Es sistemática

Clasificación:
La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su complejidad y
dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o relaciones existentes
entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento.
  Formal (Lógica y Matemática):
Esta clasificación parte del objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en ciencias formales y
fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la realidad.

 Factual (Natural):
Física, Química y Biología.

 Factual (Cultural):
Psicología individual, Psicología, Sociología, Economía, Ciencias políticas, Historia material, Historia
de las ideas.

Problemáticas de la ciencia y la tecnología

El manejo de la ciencia y tecnología en países subdesarrollados:

Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en cambio, en los
países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre dos tipos de
países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de
dependencia de los países subdesarrollados con respecto a los desarrollados.

El mal manejo de recursos naturales a cuesta de la innovación:

El ser humano afronta la inexcusable necesidad de rectificar estilos y formas de desarrollo

económico, que de continuar su desenfrenado ritmo, amenazan agotar para siempre recursos
inapreciables del patrimonio universal, y lo que es peor, comprometer la existencia misma de las
futuras generaciones de seres humanos.

Factores externos:

Factores externos al reino de la ciencia: demasiada innovación apresurada, subordinación a causas

indignas, distorsión de las necesidades sociales o desplazamiento de los fines auténticamente
humanos.

Evolución de la ciencia en Venezuela

Salud:

En la salud pública se ejecutaron medidas preventivas ajustadas a determinadas ciudades y a

puertos, para así llegar a todos los rincones del territorio a través de entes como el nuevo Ministerio
de Sanidad y Asistencia Social (1936).

Educación:

El avance de la educación fue factor importante en el progreso de la ciencia. A partir de 1936, los
estudios de primaria fueron seguidos por el nivel de Bachillerato; el crecimiento de éste se reforzó
con la organización del Instituto Pedagógico Nacional (1936) para la formación de profesores de
secundaria; este tipo de acciones vendrían a la larga a sostener el desarrollo de la educación
universitaria.

La primera facultad de Ciencias en el país fue creada en 1958, organizada en las escuelas de biología,
química, física y matemáticas, agregándose luego, computación (1968).
Agrónoma, Veterinaria y Geológica:

En las áreas de Agronomía y Veterinaria la planta docente estuvo integrada por una combinación de
profesionales extranjeros y de venezolanos que habían estudiado en el exterior (Argentina,
Uruguay, Puerto Rico). En tanto, en la geológica, a los venezolanos formados en el exterior se
unieron profesionales extranjeros que trabajaban en las empresas petroleras.

El estado del arte de la ciencia

El Estado del Arte se define como el máximo nivel de desarrollo industrial, científico o en una técnica
(artística o no), incluso de un procedimiento o de un dispositivo.

Tecnología e innovación asociadas a la ingeniería

En la historia primitiva, la ingeniería se basaba en la manipulación del fuego, la protección del medio
externo y la guerra, posteriormente la revolución de la agricultura prospero cuando el hombre dejo
de ser nómada para convertirse en sedentario, entonces empezaron a desarrollarse todo tipo de
herramientas para ir satisfaciendo cada necesidad que se hacía presente, con lo años empezaron a
concentrarse en la construcción, y en las armas de hierro, Alrededor del año 2000 a.C. hicieron un
gran avance en el transporte aprendiendo a domesticar el caballo. Los griegos a su vez fueron
pioneros en casi cualquier rama de la ingeniería básica, empezaron obras de construcción de
túneles y templos, crearon caminos, acueductos, aceras etc.

Posteriormente la Revolución Industrial dómino la evolución de la ingeniería en esos años. Aumento

la necesidad de comunicación y mercado por lo cual la necesidad de transporte crecía y se tuvieron
que desarrollar técnicas y maquinas que satisfacer estas necesidades. Lo que llevo a la necesidad de
crear escuelas especializadas, En el siglo XX ha habido desarrollos y cambios tecnológicos sin igual,
la necesidad de transporte creció con lo cual la industria automotriz tuvo un cambio radical en este
siglo, las ciudades crecían cada vez más lo cual genero necesidad de drenaje y electricidad, con todo
esto el hombre siguió innovando y creando hasta la actualidad.

Plan de ciencia, tecnología e innovación (2005-2030)

Los objetivos estratégicos formulados, que conducirán a la transformación cultural necesaria, en el
ámbito de la ciencia y la tecnología, son los siguientes:
1. Promover la independencia científica y tecnológica con la finalidad de alcanzar mayores niveles
de soberanía científico-técnica necesarios para construir un modelo endógeno de desarrollo
ambientalmente sustentable para el país.
2. Desarrollar una ciencia y tecnología para la inclusión social donde los actores de la sociedad
venezolana sean sujetos de acción en la formulación de políticas públicas en ciencia y tecnología y
partícipes del nuevo pensamiento científico que se gesta en el país.
3. Generar mayores capacidades nacionales en ciencia, tecnología e innovación, referidas a la
formación de talento, la creación y fortalecimiento de infraestructura científica y al conjunto de
plataformas tecnológicas requeridas en nuestro país.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio para el Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Metodología de la investigación I

Ciencia, tecnología e innovación

Profesora: Estudiante:
América Hernández Klever J. Colina
25.859.677
Escuela ¨42¨ Ingeniera Civil

Puerto Ordaz, 25 de Octubre de 2019