APS

PRIMERO BGU 2019-2020

DOCENTES

Lic. Yassel Farrés Mazorra

Cultura Física.
Cultura Física.

MsC Reyna Luisa Rodríguez González

Biología
Ciencias Naturales y experimentales.

Ing. Angel Bailón Rodríguez

Informática
Informática

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO

“Vivir 120”

NECESIDAD O PROBLEMA SOCIAL

La cultura de una alimentación saludable y la práctica

sistemática de ejercicios físicos y deporte para evitar
enfermedades en el entorno familiar.

SERVICIO QUE LOS JOVENES PUEDEN PROPORCIONAR

Diagnosticar en el entorno familiar enfermedades relacionadas con

la alimentación y sus hábitos de vida.

Promover hábitos alimentarios y la práctica deportiva en el entorno

familiar.

Integrar a los estudiantes con los adultos mayores de la fundación

“FUSCREY”, desarrollando juegos y otras actividades acordes a su
edad y condición física.

Realizar un estudio de caso con los datos estadísticos sobre el

diagnóstico del entorno familiar. Hábitos de vida.

Uso del abono orgánico obtenido a partir del montaje de

compostadores.
APRENDIZAJE QUE ESTE SERVICIO APORTARIA

Impacto en la salud personal y familiar.

Integración de la comunidad Educativa y adultos mayores de la

“FUSCREY”.

Conocimientos sobre la cultura alimentaria, enfermedades y

trastorno ocasionados por una mala alimentación y una vida
sedentaria.

Motivación a la investigación y a la práctica de ejercicios físicos.

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 PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO

TARJETA DE IDENTIDAD DEL PROYECTO

• Proyecto de salud familiar.

• Se desea vincular a la familia en proyectos estudiantiles.
• Se crea una cultura familiar al promover hábitos alimentarios y la práctica deportiva.
• Se implementará el proyecto en el entorno familiar y en la “FUSCREY”
• Dentro del aula se capacitará a los estudiantes, quienes desarrollaran investigaciones sobre procesos
metabólicos que se ven afectados por la mala alimentación y el sedentarismo, así también la afectación a
la salud.
• Fuera del aula desarrollaran actividades lúdicas, investigaciones, tablas estadísticas y actividades sociales
de integración con los adultos mayores de la FUSCREY y el entorno familiar.
• Enfatizando que es un proyecto OBLIGATORIO, el cual tendrá una calificación correspondiente al trabajo
grupal en el parcial en las materias Biología y Cultura Física.

OBJETIVOS EDUCATIVOS Y DE SERVICIO

Queremos que los estudiantes comprendan que: una alimentación sana y la práctica de ejercicios físicos
complementan una vida saludable.

Queremos que los estudiantes comprendan que: La práctica de la activad física aporta beneficios al
funcionamiento correcto del organismo.

• Queremos que los estudiantes comprendan que: conociendo que manteniendo una dieta balanceada y
desarrollando ejercicios físicos se reduce el riesgo de enfermedades.
• Queremos que los estudiantes comprendan que: la actividad física garantiza el metabolismo celular y la
calidad de vida.

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EN NUESTRO PROYECTO

• Se desarrollará con los estudiantes de 1ero BGU en las materias Biología y Cultura Física con las
familias y la fundación social “Cristo Rey”
• El proyecto se coordinará con la Sra. María Teresa Pico, quien permitirá el acceso en el horario
establecido de trabajo con los estudiantes para lograr la integración con los adultos mayores.
• Respetar horarios de trabajo y reuniones establecidos, colaboración reciproca, respeto entre ambas
partes del proyecto.
• Las reuniones se desarrollarán entre las personas del proyecto y el flujo de información se realizará
mediante el uso de correo electrónico institucional.

RELACIÓN CON LA FAMILIA

• Realizar indagación en la disponibilidad para apoyar el proyecto de parte de los padres de familia
de 1ero BGU, enviando los requerimientos mediante el portal académico.
• Comunicación a los representantes de los estudiantes por el portal institucional en que consiste el
proyecto, explicándoles la importancia educativa y objetivo de este.
• Solicitar cooperación practica y social de padres de familia

ASPECTOS ORGANIZATIVOS

• Se desarrollará en los horarios establecidos desde el inicio del año escolar, durante un parcial en
cada paralelo.
• Para el desarrollo del proyecto se solicitará la participación y colaboración de la familia para el
flujo de información y desarrollo de las actividades planificadas.
• Se solicitará la autorización y colaboración por parte de la dirección de FUSCREY para el desarrollo
de las actividades previstas.

PRESUPUESTO

• El proyecto será asumido por autogestión de los grupos de trabajo cooperativo. En todas las
actividades generadas.
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 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
(Relacionadas con las metas y trabajando IM)

INTELIGENCIA/S EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

FASES METAS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN TIEMPO DOCUMENTACIÓN
COMPETENCIA/S CONTINUA

Interpersonal Socialización del proyecto y Reconoce a los integrantes

Listado de integrantes de
ACTIVIDADES PRELIMINARES

1,2,3,4 designación de grupos de de su grupo de forma

cada grupo.
Corporal- Cenestésica trabajo. objetiva.

Diagnosticar en el entorno
Lingüístico-verbal familiar enfermedades
relacionadas con la Analiza y realiza cuadros Documento de
1,2,3,4 Intrapersonal alimentación y sus hábitos de estadísticos sobre la diagnóstico, tabla
vida. información obtenida. estadística
Interpersonal

-Observar un video acerca de

Visual –Espacial actividad física y salud.
INVESTIGACIÓN GUIADA
ACTIVIDADES DE

Musical Desarrollar la rutina de Reconoce la importancia de

pensamiento generar, clasificar, Plantilla de la rutina
la actividad física en el
2, 3, 4, Intrapersonal
relacionar y desarrollar, correcto funcionamiento de Mapa mental
Interpersonal construyendo la información en la salud humana.
un mapa mental sobre el tema y Rúbricas de evaluación
ubicarlo en diferentes áreas de
la institución

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 Análisis por grupos de los
resultados estadísticos del
diagnóstico aplicado.
Desarrollo de un debate sobre
Visual- Espacial los siguientes contenidos:
1,2,3,4 Corporal- Cinestésica Alimentos que se consumen
frecuentemente
Lógico- Matemática
Actividad física que se realiza en
la familia.
Enfermedades más frecuentes
en el entorno familiar.
Interpersonal Se realizará una actividad grupal
con el siguiente tema.
Corporal- Cinestésica
Alimentos- aportes al
Visual- Espacial
organismo-actividad físico.
1,2, 3, 4,
Lógica –Matemática
Los estudiantes presentaran un
Interpersonal juego que se relacione el tema y
proponer soluciones a los
problemas que se presenten.
Lingüístico- Verbal Conferencia acerca Educación
nutricional y Actividad física
Interpersonal
Foro Abierto sobre actividad
física y salud.
Elabora cuadros estadísticos
y analiza información
obtenida para sacar
conclusiones y dan
recomendaciones. Rúbrica de evaluación.
Reconoce la importancia de
una alimentación variada y
equilibrada y su relación con
el desarrollo de ejercicios
físicos.
Identifican la importancia de
Hoja de trabajo de grupo.
la actividad física y la
necesidad de una correcta
Rúbrica de evaluación.
alimentación
Recursos empleados
Se evalúa el análisis grupal
sobre la necesidad de la
min
práctica de ejercicios físicos Seguridad y manejo del
y deportes y su impacto en la escenario
salud.
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 Empleando la destreza de
pensamiento toma de
decisiones los estudiantes
deberán preparar los recursos
que presentarán en el foro.

Los estudiantes desarrollaran la

destreza de pensamiento
comparar contrastar utilizando
Visual- Espacial información del Foro.
Videos
Naturalista
Elaboración y presentación de Plantilla de la destreza.
1,2,3,4, Corporal- Cinestésica video (herramienta digital) min Se evalúan las conclusiones
descriptivo con los cambios que de cada grupo Rúbrica de evaluación
Interpersonal se observan en personas que
Hoja de trabajo de grupo
realizan actividad física y otras
Intrapersonal
que son sedentarias, Empleando
contenido científico relevante.

Lingüístico-Verbal
PROYECTO FINAL DE

Presentación grupal de las Porfolio

Visual- Espacial Conoce y realiza
SÍNTESIS

evidencia de actividades
4 conclusiones acerca del Rúbrica de evaluación
Corporal- Cinestésica desarrolladas durante el parcial
tema
mediante el video.

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DEBATE.

CRITERIOS SI CUMPLE. SI CUMPLE, PERO. NO CUMPLE, PERO: 50% NO CUMPLE.

100% 80% 25%
Escoge una postura Escoge posturas Escoge posturas apropiadas y Rara vez escoge una postura y no Casi nunca escoge una postura.
y la define interesantes y las las apoya con información de la defiende con información real.
defiende con información procesos o datos.
exacta y poco usual.

2 puntos. 2 puntos. 1.60 puntos. 1.0 punto. 0.50 puntos.

Plantea preguntas. Plantea preguntas Plantea preguntas apropiadas. Rara vez plantea preguntas. Casi nunca o nunca plantea
interesantes, poco usuales. preguntas.

1 punto. 1 punto. 0.80 puntos. 0.50 puntos. 0.25 puntos.

Realiza comentarios Realiza comentarios Rara vez realiza comentarios
Hace relevantes y profundos. relevantes. relevantes. Casi nunca o nunca realiza
comentarios comentarios.
1 punto. 1 punto 0.80 puntos. 0.50 puntos. 025 puntos.
Reconoce la Reconoce irrelevancias y Reconoce irrelevancias y Rara vez reconoce irrelevancias Casi nunca reconoce irrelevancias
irrelevancia y las contradicciones y las contradicciones y contradicciones y contradicciones.
contradicciones. resuelve en la
presentación.
2 puntos. 2 puntos. 1.60 puntos 1.0 punto. 0.50 puntos.
Usa técnicas de Usa metáforas, analogías, Usa metáforas, analogías, para Rara vez usa metáforas, Casi nunca o nunca usa metáforas,
clarificación. únicas y pensadas para clarificar las ideas analogías, para clarificar ideas. analogías, para clarificar ideas.
clarificar las ideas
2 puntos. 2 puntos. 1.60 puntos 1.0 punto. 0.50 puntos.

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Interacciona Atrae a los demás al Reconoce las ideas de los No presta atención o tiene No atiende al debate, distrae e
adecuadamente con debate, construye sobre demás y no interrumpe. tendencia a monopolizar las interrumpe y hace ataques
los demás. las ideas de demás y no ideas. personales.
interrumpe.
2 puntos. 2 puntos. 1.60 puntos 1.0 punto. 0.50 puntos.

COMENTARIOS U OBSERVACIONES:

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 RÚBRICA PARA UN MAPA MENTAL

ASPECTOS A EVALUAR SI CUMPLE: 100% SI CUMPLE, PERO:80% NO CUMPLE, PERO: 50% NO CUMPLE 0%

Ideas presentadas en el Las ideas presentadas muestran Las ideas presentadas no están No identifica las ideas principales No identifica las ideas
organizador gráfico relaciones jerárquicas y relacionadas jerárquica y y secundarias, pero se establecen principales o secundarias.
(conceptual) paralelas entre los conceptos, paralelamente entre los las relaciones entre ellas.
sustentadas correctamente. conceptos, pero hay un intento
1punto por sustentarla.
1punto 0.80 puntos 0.50 puntos 0 puntos
Conocimientos presentados En el mapa se identifican todas En el mapa se identifican las ideas En el mapa no se identifican las En el mapa no se identifica
en el organizador gráfico las características del tema, esenciales del tema, pero no se ideas esenciales del tema, pero se ninguna característica del
(conceptual) cumpliendo con lo orientado. relacionan todas las características relacionan algunas tema
del tema características secundarias del
1.50 ptos. 1.50 ptos. tema.
1.20 ptos. 0.75 pto. 0 ptos.
Diseño del organizador La organización es clara, La organización es clara, articulada, La organización de la información La organización es casual y
grafico articulada, resalta y focaliza la pero no resalta, con claridad la idea no es articulada ni coherente, pero desarticulada, que carece de
(procedimental) idea central. central. describe algunos elementos del dirección con ideas o detalles.
tema.
0.25 ptos. 0 ptos.
0.50 ptos. 0.50 ptos. 0.40 ptos.
Imágenes en el organizador Presenta las imágenes Presenta imágenes (60%) aunque Presentan imágenes (40%) que no No presenta imágenes de
gráfico adecuadas (80%) que ilustran las no siempre ilustran las ideas y 20% tienen nada que ver nada con las ninguna índole. Y solo
(procedimental ideas y 20% de texto de texto ideas y más de un 20% de texto muestra Texto

0.50 ptos. 0.25 ptos.

0.50 ptos. 0.40 ptos. 0. ptos.

Presentación del El mapa completamente El mapa está estructurado con la El mapa no está correctamente El mapa sin estructura definida
organizador gráfico estructurado con la hoja de hoja de trabajo de las de la rutina estructurado, pero aporta datos y sin el recuadro de datos de la
(procedimental) trabajo de todas las actividades de pensamiento, pero falta de la actividad actividad
de la rutina de pensamiento. representar actividades.
0.50 ptos. 0.40 ptos. 0.25 ptos.
0.50 ptos. 0. ptos.

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 RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN

CRITERIOS SI CUMPLE: SI CUMPLE, PERO: NO CUMPLE, PERO: NO CUMPLE:

100% 80% 40% 0%
EXPRESIÓN Orienta la postura hacia la Orienta la postura hacia la audiencia, No orienta la postura hacia la audiencia No orienta la postura hacia la audiencia
CORPORAL audiencia, manteniendo el pero no mantiene el contacto visual ni mantiene el contacto visual, pero y no mantiene el contacto visual ni
1P contacto visual y seguridad y seguridad durante la presentación. muestra seguridad durante la muestra seguridad durante la
durante la presentación. presentación. presentación.

1 punto 0,8 puntos 0,4 puntos 0 puntos

ORGANIZACIÓN DE LA La presentación muestra los La presentación muestra los La presentación no muestra los aspectos La presentación no muestra los aspectos
PRESENTACIÓN aspectos centrales y aspectos centrales y secundarios del centrales y secundarios del contenido, centrales y secundarios del contenido,
2P secundarios del contenido en contenido, pero no lo hace en forma pero se dan en forma secuencial y ni se dan en forma secuencial y
forma secuencial y secuencial y cooperativa. cooperativa. cooperativa.
cooperativa.
2 puntos 1,6 puntos 0,8 puntos 0 puntos
EXPOSICIÓN DEL Su expresión es clara y Su expresión es clara y precisa pero Su expresión no es clara ni precisa, pero Su expresión no es clara ni precisa, ni
CONTENIDO precisa, despeja las dudas de no despeja las dudas de la audiencia. despeja las dudas de la audiencia. despeja las dudas de la audiencia.
4P la audiencia.
4 puntos 3,2 puntos 1,6 puntos 0 puntos
CONTENIDO El contenido es coherente al El contenido es coherente al tema, El contenido no es coherente al tema, El contenido no es coherente al tema y
CIENTÍFICO tema y presenta fuentes pero no presenta fuentes pero presenta fuentes bibliográficas. no presenta fuentes bibliográficas
2P bibliográficas aplicando bibliográficas aplicando normas aplicando normas APA.
normas APA. APA.
2 puntos 1,6 puntos 0,8 puntos 0 puntos
MATERIAL El material es adecuado para El material es adecuado para el tema, El material no es adecuado para el tema, El material no es adecuado para el
COMPLEMENTARIO el tema y utilizan inteligencias pero no utilizan inteligencias pero utilizan inteligencias múltiples tema ni utilizan inteligencias múltiples
1P múltiples (IM). múltiples (IM). (IM). (IM).
1 punto 0,8 puntos 0,4 puntos 0 puntos

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Rubrica de Coevaluación – Trabajo cooperativo
Proyecto__________________________Curso___________

Paralelo_______ Fecha _____________ Parcial __________

Nombre del evaluador.

______________________________________________________________

Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros

de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los
aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.

Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo.
3. Cumplió con su parte de actividades que le correspondían.
4. Sabe trabajar en equipo y se integra.
5. Evaluación de todo su trabajo en el equipo (responsabilidad, compromiso, trabajo,
respeto, disponibilidad).

ASPECTOS A EVALUAR*

Compañero 1 2 3 4 5 Promedio y justificación

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

Autoevaluación

Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.

• ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?

• ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo?
• ¿Mostré disposición y tiempo para trabajar las actividades del
equipo?
• ¿Se trabajar en equipo?

MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________

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Rubrica de video:

Criterios Cumple Cumple, pero No cumple, No cumple

pero
Cubre Incluye Incluye El contenido
los temas conocimiento información es
en básico sobre esencial sobre mínimo y tiene
profundidad el tema. el tema, varios
Conocimiento con detalles y El contenido es pero tiene 1 errores.
ejemplos. El bueno. -
conocimiento 2 errores.
del tema es
excelente. 3pts. 2pts.
4pts. 1pts.
El producto El producto Usa ideas de Usa ideas de
demuestra gran demuestra otras otras
originaldad. cierta personas personas,
Las Ideas son originalidad. El (dándoles pero no les
Originalidad creativas e trabajo crédito), pero da crédito
ingeniosas. demuestra el no hay
uso de nuevas casi evidencia
ideas y de de ideas
perspicacia. originales.
3pts.
4pts. 2pts.
1pts.
La calidad del La calidad La calidad no La calidad del
vídeo fue es muy vídeo y
fue excelente buena, pero el
Grabación y excelente en la mayor el resultado
edición del en parte del vídeo. resultado es no son
vídeo. todas A veces el interesante. muy buenos.
Calidad. sus partes. vídeo es
El resultado es algo lento
interesante. o poco
interesante.
4pts. 3pts.
2pts. 1pts.

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 Rúbrica para evaluar portafolio estudiantil

Criterios a evaluar Sí cumple 100% Sí cumple, pero 75% No cumple, pero 50% No cumple 25%-0%
Presenta un objetivo Presenta un objetivo No presenta un No presenta un
preciso y coherente con preciso y coherente objetivo preciso y objetivo preciso y
la propuesta de la pero no están coherente, pero si tiene coherente ni los
Objetivo/competencia
indagación guiada. presentes todos los algunos elementos de elementos de la
20%
elementos de la la indagación guiada. propuesta de
indagación guiada. indagación guiada.
2 pts 1.5 pts 1 pt 0.5 pts
Justifica cada una de las Justifica algunas de las No justifica las No justifica las
evidencias evidencias evidencias evidencias
seleccionadas. La seleccionadas. En seleccionadas pero la seleccionadas y la
justificación para la algunos casos la selección de alguna de selección de las
Selección de las selección de las justificación para la las evidencias es evidencias no es
evidencias 20% evidencias es coherente selección de las coherente con el coherente con el
con el objetivo del evidencias es coherente objetivo del portafolio. objetivo del portafolio.
portafolio. con el objetivo del
portafolio.
2 pts 1.5 pts 1 pt 0.0 pts
El proceso de reflexión El proceso de reflexión El proceso de reflexión No existe el proceso de
está presente en los está presente pero no no está relacionado con reflexión.
Diario reflexivo 20% trabajos presentados. en todos los trabajos las evidencias.
presentados.
2 pts 1.5 pts 1 pt 0.5 pts
La organización del La organización del La organización del La organización del
portafolio presenta una portafolio presenta una portafolio no presenta portafolio no presenta
estructura comprensible estructura una estructura una estructura
que refleja de manera comprensible pero no comprensible pero comprensible ni refleja
Organización y sistemática los aspectos refleja de manera refleja de manera de manera sistemática
presentación 20% tales como: Evidencia, sistemática los aspectos sistemática los aspectos los aspectos tales
organización y reflexión. tales como: Evidencia, tales como: Evidencia, como: Evidencia,
organización y organización y organización y
reflexión. reflexión. reflexión.
2 pts 1.5 pts 1 pt 0.5 pts
La presentación del La presentación del La presentación del La presentación del
portafolio es creativa y portafolio es creativa portafolio no es portafolio no es
Originalidad y es entregado en la fecha pero no es entregado creativa, pero es creativa ni es entregado
puntualidad 20% estipulada. en la fecha estipulada entregado en la fecha en la fecha estipulada
estipulada
2 pts 1.5 pts 1 pt 0.5 pts

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