Taller III

Números reales primera parte

1. En cada caso, de ser posible, dé al menos tres ejemplos de números que satisfagan la
condición dada. Si no es posible explique porque

i). Números enteros que no sean naturales

ii) Números enteros que no sean racionales
iii). Números racionales que no sean enteros
iv). Números irracionales que no sean positivos
v) Números enteros que sean irracionales
2.
i)Exprese una proposición verdadera que ligue el concepto de número natural y el
concepto de número irracional.
ii)Exprese una proposición falsa que ligue el conjunto de los número naturales con el
conjunto de los número racionales.
iii)Exprese una proposición verdadera sobre el concepto de número entero con el
concepto de número racional
iv) Exprese una proposición verdadera sobre fracciones equivalentes.

3.En los ejercicios siguientes responda si la proposición respectiva es verdadera o falsa

justificando su repuesta..
i).   Q
ii) 4  Q
iii). QI  
iv) QZ = R
v) ZN = Z
vi) RI = C
vii). 4(N)
viii) {100,101,102,....} (N)
ix) {5,4,3,2,1,6,7,8,...} = N
4.
En los ejercicios siguientes responda si la proposición respectiva es verdadera o falsa
justificando su repuesta.

i) Todo número real puede ser expresado como una fracción entre enteros.
ii). Por cada número racional existe solo una fracción racional que lo representa.

iii) La siguiente es una fracción racional
2
iv) Número y numeral es la misma cosa.
v) El numero cero solo puede ser representado por el numeral 0
vi) El conjunto de los números racionales es un elemento del conjunto de partes del
conjunto de los números reales.
5. En cada caso calcule el conjunto resultante

i). RN ii). NZQR iii) NZQR

iv). ZQI v) ZQIR vi) C Z N

1 1
vii). R-Q viii) { 2 ,  ,1, ,1} Q ix) { 2 ,  ,1, ,1}
2 2
I

6
i) Si al siguiente de un número entero le agrego 10 unidades obtengo 150 ¿Cuál es el
número inicial?
a). Resuelva esta pregunta primero mediante razonamiento mental sin escribir nada.

b). Resuélvalo luego en forma simbólica, utilizándola estrategia de representar el

número desconocido por un símbolo, por ejemplo x, representando luego, por escrito,
las condiciones que se imponen sobre él y resolviendo la ecuación que obtiene.

ii) Resuelva el mismo problema anterior, pero en lugar de partir del “siguiente de un
número entero” parta del “anterior de un número entero”.

iii) Resuelva el problema anterior en el caso en que el número obtenido fuera –150.

iv) Resuelva el mismo problema en i) pero en lugar de agregar 10 unidades agregue –10
unidades.

v) ¿Si la diferencia entre los siguientes de dos números naturales es mayor que 10
también debe ser mayor que 10 la diferencia entre los números? Justifique su respuesta.

a). Resuelva esta pregunta primero mediante razonamiento mental sin escribir nada.

b). Resuélvalo luego en forma simbólica, utilizándola estrategia de representar el

número desconocido por un símbolo, por ejemplo x, representando luego, por escrito,
las condiciones que se imponen sobre él y resolviendo la ecuación que obtiene.

vi)Si A y B son dos conjuntos de números naturales tales que A B que se puede decir
del menor elemento de B con relación al menor elemento de A ¿Es menor , mayor o
igual?. Justifique su respuesta.
¿Como cambiaria la respuesta del problema si en lugar de números naturales se plantea
con números enteros?
7. En el siguiente conjunto de fracciones, seleccione las que representen un mismo
número racional, justificando su respuesta

9  2 36 2   1 2 3
, , , , , ,  ,
12 3 5 48 6 4 3 2 4

a2 2
7. Que valores debe tomar a, si ello es posible, para que las fracciones y
2a 2
3
representen el mismo número racional.

DISCUSIÓN: Qué habría de malo con el siguiente razonamiento: Si las dos fracciones
a2 2
dadas representan el mismo número racional entonces debe cumplirse que = .
2a 2
3
De donde se concluye que 2 = a 2 y 3 = 2 + a 2 . Al despejar a en los dos casos se
obtiene que bien a =  2 , o a:= 1, pero al reemplazar a por algunos de los dos valores
obtenidos la igualdad no se cumple. Por lo que la a buscada no existe.

8.
i) Determine dos fracciones que representen al mismo número racional que representa
120
la fracción , incluyendo la fracción mas simple. Justifique su procedimiento
72
4 1
ii) Que valor debe tomar a para que la fracción sea equivalente con la fracción .
a 3
Justifique su respuesta.
4 b
ii) ¿Qué valores pueden tomar a y b para que se cumpla que las fracciones y
a 6
representen un mismo número racional? Describa su procedimiento ¿Las distintas
respuestas conducen al mismo número racional?.

9 Resuelva las siguientes preguntas utilizando, en algún momento el criterio de

igualdad entre fracciones racionales
i) Determine el valor a para que se cumpla que 1/3 + 2/5 = 1- a/15
ii) Determine el valor b para que se cumpla que (1/3 + 2/5) + 8/b = 1
iii) Determine el valor b para que se cumpla que 7/3 +b/8 = 12/9

10.a) Para cada uno de los numerales decimales siguientes dé la expresión polinómica
mediante la cual se identifica o se calcula el número real que representa el numeral,
indicando que tipo de numero real representa
___ 2.5 __ __
i). 125.314 56 , ii) 0.009333...., iii) 10 3 , iv) 3.4 2 - 4.51 2 , v) 1.404004…
b) Escriba el numeral decimal que define cada uno de las siguientes expresiones
polinómicas ,indicando que tipo de número real representa
3 4 4 2 4 2
i) 5x10 2 + 3 + + 2 + 3 + 4 + 5 + + ....
10 10 10 10 10 10 6
ii) 10 1 + 3x10 3 + 4x10 5 + 4x10 7 + 4x10 9
 iii) 2000000 + 80000 + 3000 +100 + 4
2
iv) 3x10 3 + 10 2 + 7x10 +10 1 + +0.005 + 0.0003 + 0.00005 + 0.00003
10 2
+ ...
3 1 3 1 1 3
v) 2x10 4 +2+ + 2
+ 3 + 4
+ 5
+ 6 +1x10 7 +1x10 8 +1x10
10 10 10 10 10 10
9
+3x10 10 +…

11. Para los numerales decimales en a) y b) del ejercicio 1 que representen números
racionales calcule una fracción racional que represente el mismo número racional.
Después de que la haya calculado, verifique si realmente corresponde al numeral
decimal que tomo como punto de partida.

12 a) Calcule la fracción racional que represente el decimal infinito periódico 0.9999...,

y verifique que representa a 1.
b) El resultado anterior implica que un número puede ser representado por más de un
numeral decimal, contrario a lo que podríamos pensar.
Imitando el resultado anterior podría usted construir un numeral decimal infinito que
representara al número entero representado por 321.

13. En la tabla siguiente, determine si los símbolos que aparecen en la columna de la

izquierda representan números Cuando este sea el caso, marque con X las casillas
correspondientes con el fin de clasificar el número correspondiente.

Numeral Representa un Es Es Entero Es Es Es Real

número N Ra Irr
at cio aci
ur nal on
al al
Si No
3
10
3 20
-(- )
5 21
___
1.21
32
-0
2
00
0

1.1212212221...
3

234.251434343. . .

2+
2
2
0
0
25.34
3

 3

5. (Proyecto especial. Ejercicio voluntario). Entender los fundamentos del problema

puede ser fácil, pero no lo es desarrollarlo en su totalidad. Los interesados pueden jugar
con el para ver hasta donde llegan.

Vuelva y lea el texto que aparece enmarcado bajo el titulo OBSERVACIÓN

IMPORTANTE (pagina 18) y trate de explicar como se procedería para construir un
sistema de numeración binario (base dos), indicando, por ejemplo, cuales serían las
unidades enteras y cuales las fraccionarias y con cuanto dígitos contaría el sistema. Los
numerales se definirían también mediante expresiones polinómicas de estas unidades.

Identificar numerales decimales que representan los números representados por los
numerales binarios 101, 10010.101. Recíprocamente, identifique los numerales binarios
que representan los mismos números representados por los numerales decimales: 2, 10,
15, 100, por ejemplo.

También podría haber numerales infinitos periódicos y no periódicos y estaría por saber
si en este caso también representan números racionales e irracionales.

Construya tablas de multiplicación y suma