CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO CHILPANCINGO

MAESTRÍA EN COMPETENCIAS PARA EL DESEMEPEÑO DOCENTE

PROPEDÉUTICO 2019
NOMBRE DEL CURSO:
Competencias para el Desempeño Docente.

DESCRIPCIÓN:
Es la segunda fase del proceso de diagnóstico y selección de docentes que aspiran a cursar
la Maestría en Competencias para el Desempeño Docente, que imparte el Centro de
Actualización del Magisterio (CAM) de Chilpancingo, Gro.

COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Maneja la naturaleza del curriculum de la Maestría en Competencias para el desempeño
docente, con base en el conocimiento de sus antecedentes históricos, principios,
fundamentos y enfoque pedagógico.

PROPÓSITOS:
 Valorar las competencias de los aspirantes como:
o Conocimientos pedagógicos y didácticos.
o Actitudes y valores como disposición, respeto, puntualidad, compromiso,
participación individual, grupal, colaboración, defensa de posturas propias y
respeto a las de los demás.
o Habilidades y destrezas en cuanto a capacidad de análisis, síntesis, resumen,
crítica, juicio, debate, expresión oral y escrita.
 Revisar el maro histórico e institucional del plantel educativo.
 Reconocer los principios, fundamentos y enfoque de la Maestría.
 Conocer la estructura curricular de la Maestría.
ESTRUCTURA:
PACO
BLOQUE UNO: MARCO REFERENCIAL.
 MARCO HISTÓRICO
• ¿Qué es el CAM?
• Su historia.
 MARCO INSTITUCIONAL.
• Oferta Educativa del CAM.
• Retos y prospectivas.
• La Maestría en Competencias para el Desempeño Docente
 CONCEPTOS BÁSICOS.
• Práctica Docente.
• Dimensiones de la práctica.
• Variables de la práctica.
• Competencias docentes.
• La práctica docente y el profesional reflexivo.

BLOQUE DOS: FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

BALTAZAR
 PRINCIPIOS
• Filosóficos
• Epistemológicos.
• Teleológicos.
• Axiológicos.
• Humanismo.
• Integralidad.
• Racionalidad.
• Democracia.
• Convivencia.
• Sustentabilidad.
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
• Aprendizaje: Situado, auténtico, significativo, permanente.
• Aprender a aprender.
• Docencia estratégica.
• Enseñanza.
• Evaluación.
• Conocimiento: Complejo, Situado, Distribuido, Constructivismo social.
 ENFOQUE
• Socioconstructivista de las competencias.
• Antropológico social.
BLOQUE TRES: ESTRUCTURA CURRICULAR.
FLORIBERTO BUSTAMANTE SALGADO
 OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS.
• General.
• Específicos.
 PERFIL DE INGRESO.
 PERFIL DE EGRESO.
• Competencias Genéricas
• Competencias Docentes Específicas.
 MALLA CURRICULAR.
• Espacios curriculares.
• Interrelaciones
• Horas de trabajo.
• Créditos.
 OPERACIÓN DEL CURRICULUM.
• Modalidad y tipos de sesiones.
• Requisitos de permanencia y graduación.
• Criterios de evaluación, calificación y acreditación.