Asignación

Es el proceso que va de la muestra a los grupos de tratamiento. Puede seguir, en

principio, dos grandes criterios. El primero es la asignación completamente al azar;
es decir, sin restricción alguna. El segundo consiste en aplicar alguna restricción al
azar como cuando se forman previamente bloques de sujetos con características
similares, o sea emparejan de dos en dos, o se utiliza al sujeto como control propio.

Asunciones El diseño clásico parte del supuesto de que los grupos son equivalentes antes de
recibir los tratamientos. Por tanto, parte de la asunción de equivalencia inicial de los
grupos. El diseño de sujeto único asume que los registros de las respuestas antes de
la intervención (fase de línea base) son estables

Cantidad o niveles La cantidad de valores o niveles que se seleccionan de la variable independiente

depende del objetivo de la investigación. Es decir, según el experimento sea
exploratorio o funcional.

Clasificación del diseño De acuerdo con el primer criterio, los diseños experimentales se dividen en grandes
experimental categorías: diseños clásicos o tradicionales y diseños de sujeto único o conductuales
en función de tres criterios (conocidos también por diseños de series temporales o de N=1). A su vez, cada una
de estas dos categorías se subdividen en función de la estrategia de comparación
aplicada y, por último, éstas se subdividen en distintas modalidades o formatos de
acuerdo con las posibles combinaciones entre factores o fases (según la modalidad
del diseño).

Constructo Concepto creado con una finalidad científica. Tiene como características propias la
relacionabilidad y la reductividad. Según el grado de reductividad, el constructo
puede ser teórico y empírico.

Control de la variancia sistemática Se pretende con ello evitar la acción de confundido (o contaminadora) de una
secundaria (variancia no variable extraña. Este objetivo está directamente asociado al Diseño
pretendida) experimental. Así, los distintos formatos de diseño constituyen procedimientos
particulares para el control de la variancia sistemática secundaria o no pretendida.

Control experimental La estrategia experimental tiene, como primer objetivo, la neutralización de las
fuentes de variación extrañas o factores de confundido (variancia sistemática
secundaria) y, como segundo objetivo, la minimización o reducción de la variación
aleatoria en los datos. Tanto el primer objetivo como el segundo se consiguen
mediante aplicación de técnicas adecuadas de control experimental.

Criterios de clasificación de las Las variables de investigación pueden ser clasificadas de acuerdo a tres criterios:
variables teórico, estadístico y metodológico. De esta manera, cualquier variable es susceptible
de pertenecer a una determinada categoría de cada uno de estos tres criterios.

Criterios para la clasificación Se han propuesto, fundamentalmente, dos. El primer criterio es la clase de control
del Diseño experimental clásico asociado a la estructura del diseño, y el segundo, la cantidad de variables
 manipuladas independientes. De acuerdo con el primer criterio, los diseños
experimentales suelen dividirse en tres grandes categorías: grupos totalmente al
azar, de bloques y de medidas repetidas (diseño intra-sujeto). De acuerdo con el
segundo, los diseños suelen dividirse en simples o unifactoriales y complejos o
factoriales.

Cuantitativa versus categórica La variable independiente puede ser cuantitativa o categórica según se manipulen
los valores o modalidades de estímulo. Ello depende del contexto a
estudiar así como de la naturaleza de las variables implicadas.

Datos objetivos Se obtienen mediante la transformación de las observaciones directas o registros.

Dicha transformación se consigue por la aplicación de los distintos
sistemas de escalas (nominal, ordinal, de intervalo y de razón). Los datos pueden
representarse mediante tablas y gráficos.

Discusión Derivación de contenidos teóricamente significativos (interpretación), y

generalización de los resultados obtenidos de la prueba estadística. Suele plantearse
el problema de la validez (interna o grado de control y externa o grado de extensión).

Diseño de investigación Plan estructurado de acción que, de acuerdo con unos objetivos (hipótesis), está
orientado a la obtención de información relevante (datos), para la hipótesis
planteada.

Diseño experimental Plan de investigación mediante el que se pretende probar el efecto causal de una o
más variables manipuladas. Es, por tanto, un procedimiento particular de
prueba de hipótesis causales. Se define también, como un modelo de variación y
constancia. Es decir, el experimentador manipula o varía sistemáticamente la
variable independiente o de intervención, y mantiene constantes el resto de
variables. En consecuencia siendo el resto de factores constantes, los cambios
observados en la variable dependiente o de registro deben ser atribuidos a la
manipulación de la variable independiente.

Diseño experimental clásico Si bien participa de los objetivos básicos de cualquier estudio experimental, el diseño
experimental clásico puede ser caracterizado como un procedimiento de
asignación de las unidades o sujetos a los distintos niveles de tratamiento, y por la
selección de una adecuada técnica estadística de análisis. Es, por lo
tanto, un modelo de variación y constancia al que va asociado una técnica particular
de análisis de los datos.

Efectos de techo y suelo Dos efectos suelen ir asociados a la variable de tarea: efecto de techo y suelo. Hay
efecto de techo cuando lo que se propone a los sujetos es tan fácil que es
imposible discriminar entre los tratamientos. Hay efecto de suelo cuando la tarea es
tan difícil que ninguno de los sujetos alcanza un mínimo discriminable.
 El sujeto como control propio Se sustituye el bloque por el sujeto. De esta forma, cada sujeto recibe todas las
condiciones o tratamientos (de acuerdo con un orden o secuenciación aleatoria).

Ensayo Directamente asociado a la dimensión temporal del procedimiento, constituye una

unidad cerrada tendente a la generación de una respuesta. Los tiempos, en
el ensayo, están definidos de forma rigurosa y exacta. Es importante definir la
cantidad de ensayos que, en algunos casos, es conocida por cantidad de práctica.

Enunciado de las hipótesis de

Forma implicativa: Si........, entonces.
investigación

Enunciado de las hipótesis Expectativa de una relación causal (estrategia experimental) entre la variable
operativas independiente (manipulada) definida operativamente, y la dependiente (medida o
registrada) definida operativamente.

Enunciados empíricos o hipótesis de A) Propuesta de solución al problema, de carácter conceptual; es decir, conjetura
investigación especulativa de cómo puede resolverse el problema. B) Deducción o derivación a
partir de una explicación teórica más o menos formalizada acerca del fenómeno que
es objeto de estudio.

Estrategia ex post facto También conocida por estrategia no manipulativa consiste en observar el fenómeno
(objeto de estudio) después de que haya ocurrido.

Estrategia experimental Procedimiento mediante el cual los datos se obtienen creando las condiciones
específicas, a fin de que se produzcan los fenómenos deseados que son objeto de
estudio. Dicha estrategia implica la manipulación de la variable independiente, el
control de las variables de confundido, y la asignación aleatoria de las unidades
observacionales o de análisis a los grupos de tratamiento. Los esquemas de
investigación que se ajustan a este paradigma son los Diseños experimentales y, en
menor medida, los Diseños cuasi-experimentales.

Estrategia experimental o
Se crean las condiciones necesarias para que el fenómeno (objeto de estudio) ocurra.
manipulativa

Estrategias de comparación y De acuerdo con la clase de diseño, clásico o conductual, la inferencia de la hipótesis
evaluación del cambio de causalidad se basa en una determinada estrategia que puede consistir en
comparar las medidas de los grupos de tratamiento , o bien en evaluar los cambios
del patrón conductual entre las diferentes fases.

Estrategias de recogida de datos Procedimientos o formas particulares de obtención de información relevante a la

hipótesis planteada.

Estructura La estructura se refiere a la organización interna del experimento, y está relacionada

con la cantidad de grupos que generan los valores que se seleccionan de la(s)
variable(s) manipulada(s) y controlada(s), así como del tipo de relación que se
 establece tanto entre las variables independientes manipuladas, como entre las
variables manipuladas y las controladas.

Evidencia empírica Se obtiene a partir de los datos obtenidos, así como de los resultados de los
procedimientos de análisis aplicados a tales datos. En virtud, pues, de los
resultados del correspondiente análisis, el experimentador cuenta con una evidencia
suficiente para inferir la hipótesis de investigación inicialmente planteada.

Fiabilidad Una medida o variable dependiente es fiable en el grado en que se elimine la

variabilidad debida al azar.

Formación de los grupos Formación de los grupos experimentales o de tratamiento Se obtienen mediante la
experimentales o de tratamiento transformación de las observaciones directas o registros. Dicha transformación se
consigue por la aplicación de los distintos sistemas de escalas (nominal, ordinal, de
intervalo y de razón). Los datos pueden representarse mediante tablas y gráficos.

Formulación del problema En forma de pregunta. Ejemplo; ¿Por qué se constata un bajo rendimiento en
matemáticas, en escolares normales de 1º de Educación Secundaria Obligatoria.
En otras palabras, ¿Qué posible explicación puede darse a las puntuaciones bajas de
matemáticas obtenidas por escolares con condiciones de inteligencia y demás
factores, considerados como normales?, ¿ Por qué se dan diferentes tiempos de
reacción en las respuestas a estímulos visuales?, ¿Por qué se constatan diferencias en
el recuerdo de listas de palabras?, etc.

Generalización Existen dos clases de generalización: La generalización estadística y la generalización

no estadística. La generalización estadística se basa en el muestreo aleatorio
(proceso de la población a la muestra de estudio) y la generalización no estadística
depende del conocimiento de un área particular de conocimiento.

Grupo experimental o de Es el resultado del proceso de asignación de las unidades que, como consecuencia del
tratamiento azar, deben ser equivalentes. Se forman tantos grupos como valores o condiciones
tenga la variable independiente, o posibles combinaciones entre dos o más variables
independientes.

Grupos totalmente al azar A partir de la muestra experimental los sujetos son asignados al azar, a los diferentes
grupos, sin restricción alguna.

Grupos y fases El diseño clásico se organiza en función de grupos generados por los valores de la
variable independiente o por su combinación en el caso de dos o más variables
manipuladas. El diseño conductual o de sujeto único se estructura en función de
fases de observación que pueden variar en duración, modalidad y replicación.

Hipótesis Esquema conceptual, más o menos formalizado, donde se incardinan los diferentes
 conceptos teóricos (constructos teóricos). Posee un carácter explicativo de la
realidad de los fenómenos.

Hipótesis a probar Se prueba la efectividad de los tratamientos o el impacto de las intervenciones. Tanto
en un caso como en otro, se somete a prueba la acción causal de una
variable independiente sobre la variable dependiente o de respuesta.

Hipótesis alternativa Simbolizada por H1 define los valores para los parámetros, que son incompatibles
con la hipótesis de nulidad; por lo general, establece que los valores de los
parámetros en las diferentes poblaciones de tratamiento no son todos iguales.

Hipótesis de investigación1 Conocidas, también por hipótesis empíricas son enunciados algo más concretos y
más fácilmente verificables. Pueden derivarse de los sistemas teóricos, o bien son
propuestas de solución a los problemas científicos. Ejemplo: los sujetos sometidos a
una fuerte tensión psicológica, mostrarán niveles bajos de rendimiento físico.

Hipótesis de investigación Es una proposición general sobre lo que se asume en el mundo real, trasladada en un
experimento. Por lo general, las hipótesis de investigación experimental presuponen
el efecto casual de los tratamientos.

Hipótesis de nulidad Muchas veces simbolizada por H0, define los valores para un parámetro en particular
(por ejemplo, la media, µ), en las diferentes poblaciones de tratamiento.

Hipótesis estadística Las hipótesis estadísticas son proposiciones precisas acerca de los parámetros de las
diferentes poblaciones de tratamientos.

Hipótesis operativas Aquellas cuyas variables están definidas reductivamente (operativamente); es decir,
referidas a hechos directamente manipulables y observables. Ejemplo: Bajo
condiciones similares, los escolares de octavo de básica con fuerte presión familiar
para obtener notas altas en matemáticas, presentarán puntuaciones más bajas que
los que no posean dicha presión familiar.

Hipótesis teóricas Conocidas, también, por hipótesis del sistema, son enunciados que definen, en
algunos casos, las reglas sintácticas de la teoría (o modelo) y, en otros, la naturaleza
de los constructos teóricos. Ejemplo: Se postula una relación funcional inversa entre
el constructo estrés y el constructo rendimiento.

Inferencia Es el resultado de derivar, a partir de los correspondientes análisis, la validez o no

del supuesto enunciado en la hipótesis de investigación. Toda inferencia es válida en
la medida que se hayan controlado las fuentes de confundido. En este caso, se dice
que el experimento posee validez interna, o validez
inferencial.
Según la clase de diseño o experimento, se infiere o bien la diferencia entre los
niveles de tratamiento, o bien la significación de un cambio (que puede ser de
 nivel o de tendencia), entre las sucesivas fases.

Inferencia de la hipótesis estadística El resultado de la prueba estadística es la inferencia o no de la Hipótesis de nulidad.

Es decir, si el azar es la única causa o no de los resultados.

Lógica de la prueba de hipótesis El razonamiento lógico, que subyace a la prueba de la hipótesis de causalidad,
consiste en asumir que la única causa de la diferencia observada entre los grupos de
tratamientos, o de los cambios operados entre las distintas fases, debe atribuirse a la
presencia de la(s) variable(s) manipulada(s).

Maximización de la variancia Este objetivo consiste en potenciar, al máximo, la acción de los tratamientos o
sistemática primaria (variancia variancia pretendida. De esta manera, se consigue demostrar mejor la efectividad de
los tratamientos. Para ello, es suficiente elegir los valores extremos u óptimos, de
acuerdo con la relación funcional entre las variables (dependiente e independiente).

Minimización de la variancia del Las principales fuentes de las variancias del error o variancia aleatoria los errores de
error (variancia aleatoria medida, la no fiabilidad de los instrumentos de registro y las diferencias
individuales. Las diferencias individuales constituyen la principal fuente de error.
Para ello es necesario conseguir muestras de sujetos más homogéneas. La adecuada
selección del diseño contribuye, también, a la reducción de la variancia del error.

Modelo general de prueba de la El modelo está integrado por cinco pasos o estadios. En el primer estadio se
hipótesis de nulidad especifica la hipótesis, en términos de igualdad de los parámetros objeto de interés.
En el segundo estadio, se enuncian las hipótesis alternativas, de acuerdo con los
intereses de la investigación. El tercer estadio o paso sirve para definir el estadístico
de la prueba y los niveles de probabilidad de error (o niveles de significación). El
cuarto paso supone la ejecución del experimental y la obtención de la
correspondiente matriz de datos. A partir de dicha matriz se calcula el valor empírico
del estadístico de la prueba. En el último paso, se compara el valor empírico (u
observado) del estadístico con su valor teórico según el modelo de actuación del
azar, de acuerdo con los grados de libertad y
nivel de significación.

Modelos estadísticos Al igual que los modelos mecánicos, permiten predecir los valores de la variable de
respuesta de un sistema, de acuerdo con las condiciones específicas de entrada. Las
entradas y salidas del modelo estadístico son valores numéricos de determinadas
variables.

Operativización de la variable Operativizar una variable significa reducirla a unos estímulos físicos manipulables.
independiente Se trata, pues, de referir o vincular su significado al mundo físico, directamente
manipulable.

Origen de los problemas Los problemas de investigación pueden tener diferentes fuentes u orígenes, entre los
más importantes cabe destacar los siguientes: observación, resultados previos,
 teorías formalizadas, curiosidad, serendipity.

Plan de investigación Proceso de toma de decisiones orientado a la materialización de la hipótesis en una

situación real y empírica, y a la prueba de la misma.

Planificación de una investigación Se reduce a un conjunto ordenado de actividades que, guiado por unos objetivos, va
experimental encaminado a operativizar la hipótesis de investigación, y a aportar
información significativa. Requiere, fundamentalmente, la toma de decisiones acerca
del conjunto de variables asociadas a la situación experimental, y a la
estrategia de formación de los grupos experimentales.

Problema El problema se plantea cuando nos cuestionamos el porqué de algún fenómeno, o

bien nos interesamos por las consecuencias de una teoría.

Procedimiento experimental Incluye todos los pasos que definen una situación experimental. Han de tenerse en
cuenta la forma de presentar los estímulos, la disposición de los sujetos,
el modo de presentar las consignas, los diferentes tiempos que intervienen en el
proceso, los sistemas de recogida de las observaciones, etc.

Prueba de hipótesis de causalidad Es el objetivo fundamental del diseño experimental, mediante el diseño de
investigación experimental se pretende probar el efecto que ejerce una variable de
tratamiento sobre un indicador conductual. El razonamiento lógico, que subyace a la
prueba de hipótesis de causalidad, consiste en asumir que la única causa de la
diferencia observada entre las medias de los grupos o de tratamiento son los
cambios, producidos en la o las variables manipuladas. Esto requiere que los grupos
sean inicialmente homogéneos (equivalentes) y que sólo se diferencien por el hecho
de recibir niveles distintos de tratamientos.

Pruebas de significación Los parámetros asociados a las variables fijas de la parte determinista son los que
más interesan, ya que representan la magnitud del efecto ( o efecto del tratamiento).
Mediante las pruebas estadísticas, conocidas por contrastes de hipótesis, se trata de
averiguar el nivel de significación de estos parámetros.

Razonamiento lógico en la prueba Se asume que cualquier diferencia observada entre los grupos de tratamiento, en
de la hipótesis de nulidad términos de algún estadístico, se debe exclusivamente al azar. La hipótesis de
nulidad es, pues, la suposición según la cual todo ocurre al azar mientras no se
demuestre lo contrario. De este modo, el azar constituye la base física para la prueba
de la hipótesis de nulidad. De ello se infiere que el azar debe estar presente en alguna
etapa del proceso de investigación experimental.

Secuenciación temporal El tiempo es una de las dimensiones básicas del procedimiento, sobre todo en
aquellos casos donde se presentan al sujeto secuencias de reactivos. Por dicha razón
es importante determinar el posible efecto del orden, o bien controlarlo mediante
alguna técnica (por ejemplo, el azar o el contrabalanceo). Efectos asociados al orden
 son el de recencia y primacía. Otras veces el tiempo se define en términos de
intervalos entre estímulos, intervalos de retención, tiempos de exposición, etc.

Selección Cabe plantearse tres preguntas: ¿qué sujetos son apropiados? ¿ en qué medida son
representativos? y ¿qué cantidad de sujetos?. De las tres cuestiones planteadas la
más importante es la relativa a la cantidad de sujetos que han de ser seleccionados.
Para ello, pueden aplicarse dos criterios: el cualitativo y el cuantitativo.

Selección de la prueba estadística La prueba estadística es conocida, también por prueba de significación o prueba de
efectos. Se aplica a los datos de un experimento y en su selección se
parte de dos criterios: naturaleza de la variable dependiente (cómo han sido
obtenidos los datos), y estructura del diseño (cantidad de variables independientes,
cantidad de niveles o valores por variable y cómo han sido formados los grupos).
Combinando estos dos criterios se tiene un procedimiento exacto para determinar el
estadístico de la prueba de significación. Si los datos han sido obtenido mediante
escalas débiles (nominal y ordinal) no hay alternativa posible a los estadísticos no
paramétricos. Si los datos proceden de escalas fuertes, pueden aplicarse los
estadísticos paramétricos. En cuanto a la estructura del diseño, deberá tenerse en
cuenta si es simple o factorial, si se eligen dos o más niveles, y si los grupos son
independientes o no.

Selección y asignación Selección es el proceso de extracción de muestras a partir de un universo o

población. Las técnicas para la obtención de muestras reciben el nombre de diseños
de muestreo. Asignación es el proceso de ubicación de los sujetos a los distintos
grupos experimentales o de tratamiento. Este proceso suele ser, en cuanto al Diseño
experimental clásico, al azar.

Sensibilidad La variable dependiente es sensible cuando detecta las mínimas variaciones de la

variable independiente.

Simbolización del diseño El diseño experimental clásico, o diseño de grupos, utiliza para su simbolización o
experimental clásico notación, las letras mayúsculas. Estas denotan a los distintos factores o
variables independientes manipuladas. Las variables no manipuladas, como la de
bloques o la de sujetos, las representamos en negrita. Cuando en un diseño
hay más de una variable (diseño multidimensional), representamos su relación
mediante una cruz, x, cuando es de combinación o de cruzamiento y por paréntesis ()
cuando se trata de una relación de anidación. La variable de anidación o
superordinada se sitúa dentro del paréntesis y la anidada o subordinada fuera del
paréntesis.

Sujetos En investigación experimental la unidad de análisis o unidad observacional es, por lo

general, el individuo o sujeto de una determinada edad, sexo, raza, etc.
Los problemas se plantean en relación a los sujetos son: su selección y su asignación
 a los grupos de tratamiento.

Tarea Es la actividad que se requiere del sujeto a fin de obtener respuestas relevantes a la
hipótesis propuesta. Mediante las tareas se consiguen, por tanto, datos
tendentes a resolver la cuestión planteada. La tarea suele ser manipulada por medios
mecánicos, o mediante la lectura de instrucciones (consigna). En su redactado la
consigna debe ser clara, sencilla y concisa, y sólo debe transmitir la información
necesaria para su correcta ejecución. Existen algunas técnicas
para verificar la correcta ejecución de la tarea. Si la tarea se restringe a un aparato
(como por ejemplo, un laberinto, caja de Skinner, etc.), se utilizan ensayos de prueba
o previos. Cuando es transmitida mediante la consigna puede ser leída de nuevo,
requerir a los sujetos si la han comprendido, realizar ensayos de
prueba, etc.

Técnicas de control1 Las técnicas no asociadas al diseño son procedimientos de control de carácter físico y
se refieren, fundamentalmente, a las variables situacionales. Las técnicas asociadas al
diseño están incorporadas a la propia estructura del esquema de investigación y se
refieren, por lo general, a variables relativas al
sujeto.

Técnicas de control Procedimientos aplicados para neutralizar el efecto de una variable independiente
extraña o de confundido. Las técnicas de control pueden ir asociadas a un Diseño
(técnica de control directo o experimental) o asociadas a un procedimiento de ajuste
estadístico como por ejemplo, el análisis de la covariancia (técnica de control
estadística o indirecta). En principio son más efectivas las técnicas de control
directas. El control de una fuente de variación secundaria contribuye, también, a
reducir la variancia del error o variancia no pretendida.

Técnicas de control asociadas al Por lo que respecta a las variables de confundido, que están asociadas con los
diseño sujetos, como por ejemplo inteligencia, motivación, clase social, sexo, edad,
etc., el experimentador tiene que garantizar que los grupos de sujetos
correspondientes a cada condición experimental sean lo más homogéneos posible. Es
decir, que puedan ser considerados equivalentes. Mediante la adecuada selección del
diseño, se logra la igualdad de los grupos en relación a las variables de sujeto. Así,
por ejemplo, de menor a mayor grado de control de las variables de sujeto, los
Diseños pueden ordenarse en diseños de grupos completamente al azar (o de grupos
independientes), diseños de bloques y diseños de sujetos apareados y diseños de
medidas repetidas ( o intrasujetos).

Técnicas de control no asociadas al Se trata, en este segundo caso, de técnicas de control asociadas al diseño
diseño experimental y están relacionadas con variables de carácter situacional como las
instrucciones, efecto del experimentador, procedimiento, estímulos externos, etc. Las
 técnicas más efectivas para el control de estas variables de confundido son
fundamentalmente la eliminación, la constancia, el balanceo y la aleatorización.

Técnicas de observación La observación como técnica de recogida de datos puede ser directa (como por
ejemplo, la observación sistemática) o indirecta, en cuyo caso se utilizan técnicas de
registro selectivas (como por ejemplo, las encuestas, los cuestionarios, sondeos,
entrevistas, etc.)

Técnicas experimentales Las técnicas experimentales o experimentos propiamente dichos, se clasifican de

acuerdo con dos criterios. Así, según los objetivos o hipótesis los experimentos se
clasifican en exploratorios, confirmatorios o cruciales. Según el contexto o
condiciones bajo las cuales se lleva a cabo, el experimento puede
ser de campo o de laboratorio.

Ubicación espacial de los estímulos Es uno de los aspectos importantes del procedimiento, particularmente, en
experimentos de carácter perceptivo. Muchas veces suelen probarse hipótesis
relativas al lugar que ocupan los reactivos experimentales.

Validez Una medida es válida cuando representa el constructo sobre el que estamos
interesados en comprobar el efecto de las manipulaciones.

Variable de confundido Cualquier factor que varía simultáneamente con la variación de la variable
independiente. Si en la situación experimental se halla presente un factor de
confundido, los datos del experimento están contaminados. Con datos contaminados
ninguna inferencia es válida y el experimento carece de validez interna o validez
inferencial.

Variable de procedimiento Organización de los distintos momentos en que se estructura la experiencia. Es

importante definir con tiempos muy precisos, la unidad básica: el ensayo.

Variable de tarea Actividad que se requiere del sujeto, mediante su respuesta a los aparatos, o bien de
acuerdo con instrucciones (la consigna).

Variable dependiente1 Cualquier característica conductual que es observada, registrada y medida, y que se
produce como respuesta o reacción a las condiciones experimentales.
Suele recibir el nombre de variable de medida, variable observada o variable de
respuesta.

Variable dependiente Es cualquier respuesta o característica conductual en la que esperamos encontrar el

efecto producido por los cambios operados en la variable manipulada. La variable
dependiente es, pues, el indicador conductual de un constructo psicológico y como
tal debe ser fiable, válido sensible. La variable dependiente suele ser clasificada
teniendo en cuenta dos criterios: el cualitativo (criterio cualitativo) y el cuantitativo
(criterio cuantitativo).
 Variable extrañas Son dimensiones de variación que pueden confundir la acción de la variable
independiente manipulada. Son objeto de control tanto experimental (control
directo), como estadístico (control indirecto). Si no están controladas atentan contra
la validez interna del experimento.

Variable independiente Circunstancia, hecho o estímulo que se halla bajo el control directo del
experimentador. Es conocida por variable manipulada, variable de tratamiento o
factor.
Los valores o niveles que toman reciben el nombre de condiciones o tratamientos
experimentales.

Variables Cualquier atributo o propiedad mensurable de objetos, cosas o seres, es conocida por
variable. Las variables son, pues, características reales que pueden tomar valores a lo
largo de una dimisión determinada.

Variables cualitativas y Las variables cualitativas están formadas por categorías que no mantienen entre sí
cuantitativas relación cuantitativa alguna, y las variables cuantitativas son aquellas
cuyos valores poseen determinadas propiedades mensurables.

Variables de sujeto Se refiere a quienes o qué sujetos van a utilizarse y cuántos. Se trata, pues, de
reflexionar sobre la unidad de análisis. Cuando son objeto de estudio reciben el
nombre de variables de clasificación, variables pronósticas o variables de diferencias
individuales.

Variables extrañas Son las que no interesan a los propósitos u objetivos de la investigación. Si son
irrelevantes no se tienen en cuenta. Si son relevantes (es decir, puedan afectar a la
variable dependiente), deben ser identificadas y luego controladas (neutralizadas).

Variables independientes Son las causas iniciadoras de la acción. Cuando se pretende estudiar su efecto,
reciben el nombre de variables manipuladas (activas o de manipulación directa, y
asignadas o de manipulación indirecta). Cuando se convierten en fuentes de
confundido son objeto de control.