.I.

N° 462
I.E

1° DE ENERO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CUSCO

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

N°462 PRIMERO DE ENERO
 I.E.I. N°462 PRIMERO DE ENERO– CUSCO
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 006 -2018/GOB.REG.C/DRE-C/UGEL-

C/D.I.E.I. N°462 PE.

Cusco, 6 de Abril del 2018

VISTO,
El presente documento denominada PLAN DE ACOMAPAÑAMIENTO
Y MONITOREO del personal Docente y administrativo de la IE. Inicial N° 462
PRIMERO DE ENERO del Distrito de Santiago, Provincia Cusco, Departamento
Cusco por la directora del mencionado Jardin de niños y niñas de esta ciudad.

CONSIDERANDO:
Que, de conformidad a la Norma Técnica 657-2017, es necesario contar con
el documento Plan Anual de acompañamiento y monitoreo de la IEI-462 que
garantice la una eficiente practica educativa en concordancia al compromiso 4
Acompañar y monitorear la practica pedagogica en la institucion educativa.

SE RESUELVE:
PRIMERO.- Aprobar el siguiente PLAN ANUAL ACOMPAÑAMIENTOY
MONITOREO EDUCATIVO de la IEI. N° 462 PRIMERO DE ENERO– Cusco,
formulado para el presente año educativo.
SEGUNDO.- Poner en vigencia a partir de la fecha dicho documento de
acompañamiento y monitoreo.

Regístrese, Comuníquese y Archívese

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : N°462 PRIMERO DE ENERO

UBICACIÓN : Distrito de Santiago-Cusco
TIPO DE GESTIÓN : PÚBLICA
NIVELES QUE ATIENDE : INICIAL
TURNOS : MAÑANA
CODIGO MODULAR : 0671511
PERSONAL DIRECTIVO : Saida Cusi Quispe
Con sección a cargo 4 años
PERSONAL DOCENTE : Nicolás Pilares Rojas sección 5 años
Delia Jaimes Choque sección 3 años
PERSONAL DE SERVICIO : Adela Loayza Cavero
 I. VISION Y MISIÓN

VISIÓN
Al 2018 la I.E.I Nº 204 “PRIMERO DE ENERO” será modelo y referente en Educación Inicial de la
región tanto a nivel de infraestructura como de propuesta educativa , basando su accionar en la praxis
humanitaria, formando niños y niñas líderes, competitivos con practica de valores y principios lo que
les permitirá desenvolverse en diferentes contextos, para lo que se contara con maestras líderes,
estrategas, comprometidas e identificadas con la educación de nuestra localidad.

MISIÓN
Somos una Institución Educativa Inicial que promueve una educación de calidad basada en el
desarrollo de las potencialidades biopsico-motoras, intelectivas, afectivas y sociales de nuestros
alumnos, los que serán capaces de desenvolverse con seguridad en la sociedad y haciendo uso de su
ciudadanía; teniendo como punto de partida las necesidades, inquietudes, intereses, expectativas de
los alumnos, padres de familia y comunidad en general.

II. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

1.1 Análisis de Gestión

COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES ASPECTOS CRITICOS

Porcentajede Planificación conjunta de las  Acompañamiento mínimo y  jornadas pedagógicas insuficiente

docentes que actividades de acuerdo a la de corto tiempo a los para profundizar temas de
reciben matriz de planificación docentes. programación
monitoreo y Se cuenta con las rutas de  Mínimo porcentaje de  Cambios en la planificación

acompañamiento aprendizaje actualizadas. docentes que utilizan el curricular

por parte del
 Material educativo material educativo en  Directora con aula a cargo y no se
equipo directivo. distribuido por el Ministerio sesiones de aprendizaje. cuenta.

de Educación para el  Docentes que no desarrollan

desarrollo de las capacidades las didácticas en las sesiones

de los niños y niñas de aprendizaje.

2.2 Priorización de los procesos pedagógicos

ASPECTOS PRIORIZACIÓN DE ASPECTOS A MEJORAR DEL DOCENTE

Programación Curricular Operativización de capacidades

Uso pedagógico del tiempo
Manejo de didácticas en la Diseñar las sesiones de aprendizaje considerando los procesos
sesiones de aprendizaje
Uso de materiales educativos
Clima del aula
Elaboración de la programación anual, unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje en base al currículo nacional
Dosificación del tiempo pedagógico de acuerdo a la edad delos niños y
niñas.
pedagógicos y didácticas de acuerdo a las áreas
Respetar ritmos de aprendizaje
Incorporar el uso de materiales en las actividades significativas
Elaboración de materiales con los niños y padres de familia
Consensuar normas para uso de los SSHH
Ser asertivo y proactivo en las actividades planificadas
Enriquecer activamente la participación de los niños y niñas en las
actividades.
III. BASES LEGALES

3.1 Constitución Política del Perú.

3.2 Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED.

3.3 Ley de Reforma Magisterial N°29944 y su reglamento.

3.4 Decreto Supremo N° 050-82-ED0

3.5 Decreto Supremo N° 01-83-ED

3.6 Reglamento Interno del la Institución Educativa Inicial 2018

IV. OBJETIVO GENERAL:

1. Mejorar la calidad de educación del nivel inicial en base a los compromisos

de la gestión escolar.
2. Actualizar a los docentes en servicio, elevando así su nivel de desempeño
laboral.
3. Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo
y reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a
los aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio educativo
4.1 OBJETIVO ESPECÍFICO:
1. Promover el desenvolvimiento profesional del docente de aula.
2. Brindar asistencia técnica a los docentes en programación anual
3. Apoyar a los maestros en la interpretación y análisis de los planes y
programas curriculares.

4. Evaluar los resultados del desempeño laboral.

V. METODOLOGIA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN

El acompañamiento pedagógico se desarrollara bajo un sistema que ofrece

asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber
adquirido por docentes, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes
de los niños y niñas, del desempeño docente. El acompañamiento se centra en el
desarrollo de capacidades y actitudes de las personas, y, por eso, cultiva relaciones
de confianza, empatía, horizontalidad e intercambio de ideas, experiencias y
 saberes con la finalidad de mejorar capacidades y actitudes en el desempeño
profesional de las profesoras a fin de que mejoren la calidad de los aprendizajes
de sus niños y niñas.

En punto de partida del acompañamiento pedagógico es la práctica pedagógica

y su punto de llegada las nuevas prácticas pedagógicas o prácticas pedagógicas
mejoradas.

Práctica
pedagógica

Teoría mejorada (Practica Revisión de la

pedagógica validada) práctica pedagógica

Nueva práctica Propuesta para

(mejorada) mejorar la práctica

En consecuencia se desarrollaran 03 acompañamientos a cada profesora, los cuales

estarán distribuidos en los meses de marzo, julio y noviembre respectivamente,
para lo cual se utilizar los siguientes instrumentos:

 Ficha de acompañamiento pedagógico

 Entrevista a las profesoras
VI. METAS

 02 Docentes de especialidad.
 01 Personal de Servicio.

VII. CRONOGRAMA
 JORANDA DE ACOMPAÑAMIENTO
AUTO PEDAGOGICO
N° NOMBRES Y APELLIDOS SECCION
RELFEXION DE
SU PRACTICA 1RA 2DA 3RA

1 Nicolas Pilares Rojas 5 años Abril Abril Julio Nov.

2 Delia Jaimes Choque 3 años Abril Abril julio Nov.

3 Jornadas de inter aprendizaje Se realizara cada fin de mes y en agosto para la planificación
para la reflexión de los resultados.
Taller para el manejo de estrategias didácticas y rubricas

PERSONAL DE SERVICIO

ACOMPAÑAMIENTO EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS

N° NOMBRES Y APELLIDOS
OBLIGACIONES

1 Gisela Villa Guevara Supervisar el cumplimiento de sus funciones para

ofrecer un ambiente agradable y limpio.

VIII. EVALUACION

 Luego de cada visita se sistematizarán los resultados y se someterá al análisis en

asamblea docente.
 Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo a la UGEL.

IX. INSTRUMENTOS A UTILIZAR

 Fichas de autoevaluación
 Fichas de evaluación
 Cuaderno de campo.
ANEXOS
 FICHA N° 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E 462 PRIMERO DE ENERO CÓDIGO MODULAR:0671511
DIRECCIÓN: PRIMERO DE ENERO UGEL: Cusco
NIVEL: Inicial DRE:Cusco

Datos del docente autoevaluado 

3.- Apellidos y
4.Especialidad Inicial
Nombres:

6. Años en el 7.
5. Nivel educativo: Inicial
aula: Sección:
8. Turno Mañana Duración de la sesión observada: Hrs. Min.

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje  Datos a ser registrados sobre el
desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda:
Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos
01
en mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de
02
los procesos pedagógicos.
Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según
la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundari
Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración
Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión
04
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

Sub total

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje 
Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación.
Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas
05
de Aprendizaje.
Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la
Programación Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
07
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses
08
y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área,
09 ejecuto procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de
aprendizaje.
Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función
10
de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración

11 Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades

 pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en
las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación
Curricular.
Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación
12
formativa y/o sumativa.

Sub total

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser
registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda
Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de
13
las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.
Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del
14
aprendizaje a lograr.
Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de
15
los aprendizajes.
En
En Logr
Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación. proc
inicio ado
eso

Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y

16
recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

Sub total

Total Final

(*) COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la
observación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación
02
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
03 Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
clima de confianza y armonía.
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz
de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo
en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla
dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromisos En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:

Total
 FICHA N° 02
FICHA DE ENCUESTA A PROFESORA DE AULA
Para uso interno en la Institución Educativa

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E 462 CÓDIGO MODULAR:0651711
DIRECCIÓN: PRIMERO DE ENERO UGEL: Cusco
NIVEL: Inicial DRE:Cusco

Datos del docente autoevaluado 

3.- Apellidos y
4.Especialidad Inicial
Nombres:

6. Años en el 7.
5. Nivel educativo: Inicial
aula: Sección:
8. Turno Mañana

NIVEL DE AVANCE
Siempre 3
Frecuentemente 2
A veces 1
Nunca 0

Puntaje de acuerdo al rango establecido en la escala de valoración:

A B C D

35 A 45 30 A 34 15 A 29 0 A 14

Ítems de encuesta

N° ITEMS 3 2 1 0
1 Tengo claridad sobre las funciones que debo cumplir como profesora de
aula
2 Contribuyo a la elaboración y aplicación de los instrumentos de gestión.
3 Contribuyo al trabajo en equipo.
4 Reflexiono sobre mi práctica educativa y comparto con mis colegas mis
logros.
5 Colaboro en la solución pacifica de los conflictos a la gestión
pedagógica.
6 Mi participación dentro de la Institución activa, demostrando actitudes
de respecto y valores democráticos.
7 La relación con los niños y niñas es de respeto y afectuosos.
8 Elaboro la programación curricular en equipo
9 Reflexiono sobre los niveles de loro de mis niños y niñas
10 Me auto formo en aspectos que me permitan mejorar mi práctica
docente.
11 Analizo los aspectos que interfirieren o dificultan las buenas relaciones
entre comunidad educativa y propongo estrategias para mejorarlas.
12 Analizo los aspectos de clima institucional que favorecen o dificultan la
implementación de procesos de mejora.
13 Comparto espacios de integración que buscan generar vínculos para
mejorar el clima institucional.
14 Promuevo relaciones de colaboración y corresponsabilidad con los
padres de familia o apoderados para mejorar el rendimiento académico.
15 Realizo visitas domiciliarias por ausencia de niños o niñas u otros.

TOTAL
 FICHA N° 03
FICHA DE MONITOREO DEL USO DE MATERIAL EDUCATIVO
Para uso interno en la Institución Educativa

I DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E 462 CÓDIGO MODULAR:0651711
DIRECCIÓN: PRIMERO DE ENERO UGEL: Cusco
NIVEL: Inicial DRE:Cusco

II DATOS DEL DOCENTE EVALUADO

3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad Inicial

5. Nivel educativo: Inicial 6. Años en el aula: 7. Sección:

8. Turno Mañana

III ASPECTOS GENERALES: USO DE RECURSOS Y MATERIALES

N°

siemp

siemp
casi

re

re
nunca

veces
INDICADORES

a
1 Los materiales estan distribuidos de acuerdo a sectores

2 Evidencia el uso de los textos y cuadernos de trabajo del Ministerios de educacion, en sus
programaciones
3 Utiliza material didactico en el desarrollo de las actividades sesiones de aprendizaje

4 Se evidencia el material educativo utilizando los recursos de la zona

5 Cuenta con la biblioteca escolar dentro del aula.evidencia su correcto uso
6 Utiliza material didactico en el desarrollo de las actividades sesiones de
aprendizaje
7 Cuenta con el inventario de materiales en el aula.Recibio en el cuaderno de cargo
IV COMPROMISO DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE USO DE MATERIAL DIDACTICO

V COMPROMISO DEL DOCENTE

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DIRECTOR DOCENTE