con los demás, le es fácil compartir es espacios de sana

convivencia y buen trato con sus compañeros acción que ha

sido
En estefelicitada
mes sepor lograla maestra
evidenciar en quediversas
puede ocasiones,
seguir logrando
en el niño la motivación
instrucciones de la maestra, ha mejorado muchopara seguir así con sus pares,su trato porcon
otro
los lado
Reconoce
demás,eesse evidencia
identifica
un niño las que el niño
acciones por
colaborador, puede expresar
la<s cuales
muestra señalessede diversas
realizan
afecto
acciones
las
uno
con rutinas
los a del
demás,través jardín,
le de
es mencionar
conociendo
fácil compartir algunas
el trato
es cortas
a
espaciossus silabas,
compañeros
de sana acción
Plantea
que le hacuestionamientos
Presenta dificultad
permitido en sobre
la interpretación
ampliar su imagen
su vocabulario corporal
de cuentos
derelaciones
forma een
historias,
con amor
convivencia y cuidado,
ydifícil
buen permitiéndose
trato con(essus entablar
compañeros acción que de
relación
ya que
positiva….
1 amor y lecon
es El
respeto
la
niño de demuestra
hacia
los otros
concentrarse
sus
alto,
a
interés
compañeros.
es
medida
porgordo,
que
mover es flaco)
estos
su se
cuerpovanha
en en
sido felicitada
ocasiones
narrando, realiza
para porello lalamaestra
interrogantes
maestra en adiversas ocasiones,
la expresándose
realizamaestra logrando
acercalibremente,
retroalimentación de lasde la
los
en diferentes
el niño ritmos
la motivación de la música
para seguirdeasí con sus pares, porlo
acciones
2 historia
esto ydel
así
le permite diario
poder afianzarcomo
generar susumotricidad
forma
cuestionamientos vestir,
gruesa. feoque o bonito,
le de
Presenta
otro
que lado la
se
le disgusta dificultad
evidencia
o no los enque vestir
y elrasgos el y
niño desvestir
porquéimportantespuede sus prendas
expresar
de las acciones diversas
buscando ropa
permitan
acciones identificar
que parade sumencionar
edad ya deberían ser del mismo,
propias de se la
síacción
claridad
3 sugiere ya
apoyo través
ampliando con ello en su vocabulario algunasde cortas
una silabas,
manera positiva,
mismo,
que
a su le en
vezha el momento
permitido
estimula su ampliar decasa.
pensamientoconsumir los alimentos
su vocabulario
a través decreación
de forma demuestra
de
dependencia
positiva…. El de
niño la maestra
demuestra
4 frases propias de su personalidad. o adulto
interés que
por este
mover acompañando
su cuerpo en
el
losproceso,
diferentes acción ritmos quedeeslapreocupante
música expresándose debido a que no se
libremente,
5 evidencia
esto le
Presenta apoyo
permite
laimágenes
dificultad en
afianzar casa,
en sues importante
motricidad
vestir ydedesvestir aclarar
gruesa.
sus que
prendas deelpara laropa
Identifica
En
edadesteestemes procesose logra se y evidenciar
acciones
debería hacer buen
que puede
de trato
manera reforzando
seguirindependiente
acciones que para lasu edad yaha deberían ser propias de sí con
6 Desarrolla
cuidado
acuerdo
Presenta
mismo,
con
instrucciones
de en
sentimientos
aamor,
dificultad
el las
momento
referencia
de habilidades
maestra,
al
positivos
momento
de
juego hacia
adquiridas
consumir deconoce
sípara
simbólico
mejorado
atender
los
mismo
mucho
las
alimentos
ysuconductas
larealizando
edad. trato
indicaciones
demuestra
de
los autocuidado
acciones
demás, dondees un enniñola
involucra medida el que
respeto
colaborador, por sísu cuerpo,
mismo y
muestra señales de afecto porse le
los
de la maestra porla tal motivo otiene comportamientos
7 dependencia
facilita
demás.
con los identificar
inadecuadosdemás, de
en le esmaestra
las diferentes
fácil adulto
compartir partes que
es deeste
espacios acompañando
su cuerpode y la
sana
el proceso, acción
funcionalidad
convivencia deelcada
y buen
tratouna
que
trato escon
condesus
preocupantecompañeros,
ellas,
sus debidoes
permitiéndose
compañeros
brusco
a que
acción no
quese
mover el
pegando
8 evidencia
mismo patadas,
hastaapoyo lograr en puños,
casa,
afinidad empujones
es importante
en sus los cuales
aclarar
procesos lastiman
que
motores. para alaha
sus
sido
paresfelicitada
se solicita por la maestra en
colaboración ladiversas
ahacer familia ocasiones,
en entablar logrando
edad
en este
el niñodondeproceso
la motivación se debería
para seguir de manera independiente
acciones
9 de acuerdo las el
aevidencia niño tenga
habilidades limitesasí con sus pares,
e identifique las por
otro ladode
Identifica
acciones se
imágenes
respeto yhacia quelos
acciones el adquiridas
niño puede
de buen
demás,
para
trato
genere
la edad.
expresar
reforzando
limites diversas
en elel
10 acciones
cuidado
trato
Use elcon aamor
con través
amor, a dereferencia
los mencionar
demás. algunas
juego cortasrealizando
simbólico silabas, acción
que le lenguaje
acciones hadonde
permitido para interactuar,
ampliar
involucra jugar,porcomunicar
su vocabulario
el respeto de forma
sí mismo yy por
expresar
los
deseos,
11 positiva….
demás. necesidades, opiniones, ideas,
El niño demuestra interés por mover su cuerpo preferencias y en
Presenta
sentimientos dificultad
los diferentes yritmos
relatar ende la la
sus interpretación
vivencias de diversas
en las
música expresándose cuentoslibremente,
e historias,
12 ya que le esde
situaciones
esto le permite difícil concentrarse
interacción
afianzar su presentes a medida
motricidad loque
engruesa. estos se van
cotidiano,
narrando,
posibilitando para elellodialogola maestra realiza retroalimentación
como principal motivo para la de la
13 historia
resolución
Diferencia
y asídepoder conflictos generar quecuestionamientos
yentre ellos surgen. que le
Reconoce eformas,
identifica
permitan identificar tamaños
loslasrasgos
acciones direcciones
por la<sendel
importantes el mismo,
cuales espacio,
se realizan
se
desarrollando
14 las rutinas
sugiere apoyo nociones
del jardín,
con elloconociendode orientación espacial,
en casa. el trato a sus compañeros logra
ubicarse
con amoren puntos exactos
y cuidado, indicadosentablar
permitiéndose por la maestra,
relaciones de
15 permitiéndose
amor y respetoexplorar hacia sussucompañeros.
noción espacial, así mismo
fortalece el agarre de pinza en el coloreado, moldeado, y
16 rayado en la práctica de las creaciones
Presenta dificultad al momento de atender las indicaciones
de la maestra por tal motivo tiene comportamientos
inadecuados en el trato con sus compañeros, es brusco
pegando patadas, puños, empujones los cuales lastiman a sus
pares se solicita colaboración a la familia en entablar
Desarrolla
acciones
dos sentimientos
donde positivos
el niño tenga hacia
limites sí mismo y conductas
e identifique las
de autocuidado
acciones de respeto en lahacia
medida que conoce
los demás, generesu cuerpo,
limites en se elle
facilita
trato conidentificar
amor a las demás.
los diferentes partes de su cuerpo y la
Diferencia
Identifica
funcionalidad formas,
imágenes de cada tamaños
y acciones
una de y direcciones
de buen
ellas, en el
trato
permitiéndose espacio,
reforzandomoverelel
desarrollando
cuidado
mismo con
hasta nociones
amor,
lograr de
referencia
afinidad orientación
enjuego
sus espacial,
simbólico
procesos logra
realizando
motores.
Presenta
Se interesa
ubicarse la por
en dificultad
puntosrealizar enacciones
exactos vestir y desvestir
cotidianas
indicados sus
porsíla comoprendas
maestra, el uso dede ropa
la
acciones
acciones donde
que parainvolucra
su edad elyarespeto
deberían por ser mismo
propias ydepor sílosuna
cuchara
permitiéndose
demás. en su alimentación,
explorar su ponerse
noción la ropa,
espacial, subir
así mismo y bajar
Presenta
mismo, endificultad al abotonarse,
momento deintentar
atender las indicaciones
cremallera
fortalece
de la elel
maestra
momento
eagarre
intentar
por tal
de consumir
demotivo
pinza en los alimentos
el coloreado,
tiene
atar
comportamientosmoldeado, demuestra
los cordones y
dependencia
de los
rayado zapatos
en la de la
práctica maestra
imitando de la
las o adulto
acción
creacionesdel que este
adulto, deacompañando
modo que
Presenta
inadecuados
el proceso, la acción
dificultad
en el que enescon
trato vestirsusy compañeros,
preocupante desvestir sus prendas
es brusco deseropa
después
acciones de
que ensayar
para estas
sucasa,
edades acciones
yaimportante
deberían por debido
algún
ser
a que
tiempo
propias de
no
losíhaga
pegando
evidencia
sin patadas,
apoyo
dificultad, en puños,
adquiriendo empujones los cuales
aclarar lastiman
que para alasus
Presenta
mismo,
pares
edad seen
este
dificultad
el momento
solicita
proceso colaboración
se de paulatinamente
al momento
debería consumir defamilia
ahacer
la atender
de
independencia.
enlas
losmanera
alimentos indicaciones
entablar demuestra
independiente
de la maestra
dependencia
acciones donde deporla
el tal motivo
maestra
niño tenga otiene
adulto
limites comportamientos
que estelaacompañando
e identifique las
de acuerdo
inadecuados a enlaselhabilidades
trato adquiridas para edad.
el proceso,
acciones deacción
respeto que escon
hacia lossus
preocupantecompañeros,
demás, es
debidolimites
genere brusco
a que no el
en se
pegando
evidencia
trato con patadas,
apoyo
amor a en puños,
los casa,
demás. empujones
es importante losaclarar
cuales que lastiman
para alasus
Plantea
Se
pares secuestionamientos
interesa por realizar
solicita colaboración sobre
acciones lasu imagenencorporal
cotidianas
ahacer familia como
entablar en de
el uso la
edad
relación esteconproceso
la de se
los debería
otros (es alto, de
es manera
gordo, es independiente
flaco) en
cuchara
acciones en su
donde alimentación,
a las el niño ponerse la ropa, subir y bajar una
de acuerdo
Presenta
ocasiones
cremallera la edificultad
realiza
intentar en tenga
habilidades
interrogantes
abotonarse,
limites
vestiradquiridas
yadesvestir e identifique
laintentar
maestrapara
sus laprendas
acerca
atar
edad.las de ropa
de
los cordoneslas
acciones de que respeto
para su hacia
edad los
ya demás,
deberían genere
ser limites
propias de ensí el
acciones
de
tratoloscon del
zapatos
amor diario
imitando
a los como la acción del adulto, de modo quelo
demás. su forma de vestir, feo o bonito,
mismo,
que
después en
deelensayar
le disgusta momento y elde
o no estas consumir
porqué
acciones de por losacciones
las alimentos
algún tiempo demuestra
buscandolo haga la
dependencia
claridad
sin y de
ampliando
dificultad, la maestra
adquiriendo su o adulto
vocabulario
paulatinamente que
de este
una acompañando
manera
independencia. positiva,
Presenta
Diferencia
el proceso, laformas,
dificultad
acción enesvestir
tamaños
que y desvestir
y direcciones
preocupante suselprendas
en
debido que node
aespacio, ropa
aacciones
su vez estimula
que para su su pensamiento
edad ya a través
deberían ser de creación
propias de dese
sí
desarrollando
evidencia
frases apoyo
propias nociones
deen su casa, de orientación espacial,
es importante aclarar que para la
personalidad. logra
mismo,
ubicarse
edad este en elpuntos
enprocesomomento de consumir
exactos
se debería indicados
hacer de los
poralimentos
la maestra,
manera demuestra
independiente
dependencia
permitiéndose de
de acuerdo a lasexplorar la maestra
habilidades o
su noción adulto
adquiridas que
espacial, este
paraasí acompañando
la mismo
edad.
el proceso,
fortalece el acción
agarre que es preocupante
de pinza en el coloreado, debido a que no yse
moldeado,
Desarrolla
evidencia
rayado en apoyo sentimientos
la en casa,
práctica de positivos
escreaciones
las hacia síaclarar
importante mismoque y conductas
para la
de
edadautocuidado
este proceso en se la debería
medida que hacer conoce
de manerasu cuerpo, se le
independiente
Desarrolla
facilita
de acuerdo sentimientos
identificar positivos
las diferentes
a las habilidades haciade
partes
adquiridas sípara
mismo
su cuerpo
la edad.y conductas
y la
de autocuidado
funcionalidad deen cadala medida
una de que ellas,conoce su cuerpo,
permitiéndose se le el
mover
facilita
mismo identificar
hasta lograr lasafinidad
diferentes partes
en sus de su cuerpo
procesos motores. y la
funcionalidad de cada una de ellas, permitiéndose mover el
mismo hasta lograr afinidad en sus procesos motores.
instrucciones de la maestra, ha mejorado mucho su trato con
los demás, es un niño colaborador, muestra señales de afecto
con los demás,
Se interesa por le es fácilacciones
realizar compartir es espacios
cotidianas como deelsana
uso de la
convivencia y buen trato con sus
cuchara en su alimentación, ponerse la ropa, subir y bajarcompañeros acción que ha una
sido
Use felicitada
el lenguaje porpara la maestra
interactuar, en diversas
jugar,
cremallera e intentar abotonarse, intentar atar los cordones ocasiones,
comunicar y logrando
expresar
en
de el
losniño
deseos, la motivación
necesidades,
zapatos imitando para
opiniones,
la seguir
acción del así
ideas, con sus
preferencias
adulto, pares,
de modo y quepor
tres
otro lado se evidencia que el niño puede expresar diversas
sentimientos
después de ensayar y relatar sus acciones
estas vivenciaspor en las
algúndiversas
tiempo lo haga
acciones
situaciones
sin dificultad, a través de mencionar
deadquiriendo
interacción algunas
presentes
paulatinamenteen locortas silabas, acción
cotidiano,
independencia.
que le ha permitido
posibilitando el dialogo ampliar
comosuprincipal
vocabulario motivo de forma
para la
positiva….
resolución El deniño demuestra
conflictos interés
que entre porsurgen.
ellos mover su cuerpo en
Identifica
los diferentes imágenes
ritmosyde acciones
la música de buen trato reforzando
expresándose libremente, el
Desarrolla
cuidado
esto le con sentimientos
permite amor, referencia
afianzar positivos
su juego
motricidadhacia sí mismo
simbólico
gruesa. y conductas
realizando
Plantea
de cuestionamientos
autocuidado en la medida sobrequesuconoce
imagensucorporal
cuerpo, en
se los
le
acciones
relación donde
con la de involucra otrosel(es
los diferentes respeto
alto, por
es sí mismo
gordo, y por
es flaco)
facilita
demás. identificar las partes de su cuerpo y laen
ocasiones
Identifica
funcionalidad realiza
imágenes interrogantes
de cada y acciones
una de ellas, a labuen
de maestra
tratoacerca
permitiéndose reforzandode laselel
mover
acciones
cuidado del
con diario
amor, como
referencia su forma
mismo hasta lograr afinidad en sus procesos motores. juego de vestir,
simbólico feo o bonito,
realizando lo
que
accionesle disgusta
dondeoinvolucra
no y el porqué de las
el respeto poracciones
sí mismo buscando
y por losla
claridad
demás.
Plantea y ampliando su vocabulario
cuestionamientos sobredesubuen de unacorporal
imagen manera positiva,
en el
aIdentifica
su vez
relación
imágenes
estimula
con la de sulos
ypensamiento
acciones
otros (es alto,a es
trato
través
gordo,de reforzando
creación
es flaco) de
en
cuidado
frases con amor,
propias de su referencia
personalidad. juego simbólico realizando
ocasiones
Identifica
acciones realizainvolucra
imágenes
donde interrogantes
y acciones a labuen
de
el respeto maestra
por trato acerca y de
reforzando
sí mismo porlas el
los
Continúa
acciones
cuidado estableciendo
del
con diario
amor, como
referenciacontacto
su forma
juegocon
de diferentes
vestir,
simbólico feo materiales
o bonito,
realizando lo
demás.
Presenta la dificultad
impresos
que que
le disgusta
acciones donde no yen
contengan
oinvolucra vestir
imágenes
el porqué
el
y desvestir
de ylas
respeto a los
por
sus
que
acciones
sí mismo
prendas
pueda
buscando
y por
de ropa
darles
los la
acciones
significado,
claridad yque paralas
como
ampliando su caricaturas,
edad ya deberían
su vocabulario los de ser
unapropias
afiches, de
los anuncios
manera sí
positiva,
demás.
mismo,
a su vez en
publicitarios, el momento
estimula los libros-álbum, de consumir
su pensamiento las obraslos de
a través alimentos
arte,
de losdemuestra
creación dibujos,
de
dependencia
se le
frases facilita
propias de la
estructurar
de su maestra o
relaciones
personalidad. adulto de que este
narraciones acompañando
a base de
Plantea
el proceso, cuestionamientos
acción que esson sobre su imagen
preocupante debido corporal
a que en no se
dibujos
relación e imágenes que significativas ampliando su
evidenciacon
Desarrolla
vocabulario
la deenloscasa,
sentimientos
apoyo
de manera
otros es(es
positivos alto, es gordo,
hacia
importante
positiva. síaclarar
mismo esque
flaco) enla
y conductas
para
ocasiones
de
edad autocuidado realiza
este proceso eninterrogantes
la debería
se medida que a laconoce
hacer maestra
de manerasuacerca
cuerpo, deselas
independiente le
acciones
facilita
de acuerdo deladiario
identificar lascomo
las habilidades su forma
diferentes de vestir,
partes
adquiridas su feo
depara cuerpoo bonito,
la edad. y la lo
que le disgustade
funcionalidad o cada
no y el una porqué de las
de ellas, acciones buscando
permitiéndose mover el la
claridad
mismo y ampliando
hasta lograr su vocabulario
afinidad en sus de una manera
procesos motores. positiva,
Use
a su elvezlenguaje
Reconoce para
e identifica
estimula interactuar,
las accionesjugar,
su pensamiento apor comunicar
la<sde
través cuales yseexpresar
creación realizan
de
deseos,
las rutinas
frases necesidades,
propiasdel dejardín, opiniones, ideas, preferencias
conociendo el trato a sus compañeros
su personalidad. y
sentimientos
con amor y cuidado, y relatarpermitiéndose
sus vivencias en las diversas
entablar relaciones de
situaciones
amor y respeto de interacción
hacia sus compañeros.presentes en lo cotidiano,
posibilitando el dialogo como principal motivo para la
resolución de conflictos que entre ellos surgen.
Presenta la dificultad en vestir y desvestir sus prendas de ropa
acciones que para su edad ya deberían ser propias de sí
mismo, en el momento de consumir los alimentos demuestra
dependencia de la maestra o adulto que este acompañando
el proceso, acción que es preocupante debido a que no se
evidencia
cuatro apoyo en casa, es importante aclarar que para la
edad este proceso se debería hacer de manera independiente
de acuerdo a las habilidades adquiridas para la edad.
En este mes se logra evidenciar que puede seguir
instrucciones de la maestra, ha mejorado mucho su
trato con los demás, es un niño colaborador,
muestra señales de afecto con los demás, le es
fácil compartir es espacios de sana convivencia y
buen trato con sus compañeros acción que ha sido
felicitada por la maestra en diversas ocasiones,
Reconoce
logrando en e identifica
el niño lalas acciones para
motivación por la<s seguir cuales
así
Plantea
se realizan cuestionamientos
las rutinas del sobre conociendo
jardín, su imagen el
con sus
Identifica
Desarrolla pares,
imágenes por
sentimientos otro lado
y positivos
acciones se evidencia
de buen
hacia sí mismo quetratoel
corporal
trato a en
sus relación
compañeros con la de
con losamor
otros (es
y alto,
cuidado, esy
niño puede el
reforzando
conductas expresar
de cuidado diversas
autocuidado con acciones
amor,
en referencia
la a través
medida juego
quede
gordo,
Se es flaco)
interesa
permitiéndose
Presenta por
laalgunas en ocasiones
realizar
entablar
dificultad enacciones realiza
relaciones
vestir interrogantes
ycotidianas
de que
desvestir amorcomosus y
mencionar
simbólico
conoce su realizando
cuerpo, cortas
acciones
se silabas, acción
dondeidentificar
lealimentación,
facilita involucra le ha
el
las
a
el la maestra
uso
respeto
prendas de la
hacia
de cucharaacerca
sus
ropa en de
su
compañeros.
acciones lasque acciones
para su del
ponerse
edaddiario la
ya
permitido
respeto
diferentes por ampliar
síymismo
partes de su ysuuna
por
cuerpovocabulario
los demás.
yolabonito, de forma
funcionalidad
como
ropa,
deberían
Continúa su
subir forma
ser de
bajar
propias
estableciendo vestir,
de sí feo
cremallera
mismo,
contacto en
con el lo que de
ediferentes
intentar
momento le
positiva….
cada una deEl niño
ellas, demuestra
permitiéndose interés moverpor mover
el mismo su
disgusta
abotonarse,
de consumir
materiales o no y el
intentar
los porqué
alimentos de las
atarcontengan acciones
los cordones
demuestra buscando
dependencia de ylos
cuerpo
hasta en impresos
lograr los
afinidad
que
diferentes
en sus ritmos
procesos de imágenes
lacomunicar
motores.música a
Use
la
zapatos
de
los lael lenguaje
claridad imitando
maestra
que pueda y o para
ampliando
la
adulto interactuar,
acción que
darles esto su
del jugar,
vocabulario
adulto,
este de
acompañando
significado, modo
como de una
que y
el
las
expresándose libremente, leopiniones,
permite afianzar
expresar
manera
Diferencia
después
Presenta
proceso,
caricaturas, deseos,
positiva,
de formas,
acción los a
ensayar
dificultad necesidades,
su
que al
afiches, vez
tamaños
estasestimula
es momento
preocupantey
acciones
los anuncios su pensamiento
direcciones
de debido por
atender ideas,
en
algún
a que
publicitarios, el
las
su motricidad gruesa.
preferencias
a través
espacio,
tiempo
indicaciones
no
los lo
se evidencia
libros-álbum, de yde sentimientos
creación
desarrollando
haga laapoyo
las sinde
maestra
obras en
de yarte,
relatar
frases
nociones
dificultad,
por
casa, tal
los essus
propias
de vivencias
detiene
adquiriendo
motivo sesu
orientación
importante
dibujos, le
en
aclarar
Presentalas
personalidad.
espacial,
paulatinamente
comportamientos
que diversas
logra
para la
dificultadrelaciones
facilita estructurar situaciones
ubicarse
independencia.
inadecuados
edad este en
en la interpretación en
procesode
puntos
el
de narraciones trato interacción
se exactos
con sus
debería
de cuentos
a base
presentes
indicados
compañeros,
hacer
e
de por
de manera
historias,
dibujos enya lo imágenes
ela
es cotidiano,
maestra,
brusco
queindependiente
es posibilitando
permitiéndose
le pegando de
difícilson
que patadas,
acuerdo
concentrarseel dialogo
explorar
puños,
significativasa lassua
como
noción
empujones
habilidades
medida principal
espacial,
que los
adquiridas
estos motivo
así
cualesse mismo
ampliando su vocabulario de manera positiva.para
van para
lastiman
la la
fortalece
edad.
narrando,a resolución
sus el
paraagarre
paresello de
se
la
conflictos
pinza
solicita
maestra que
encolaboración
realiza entre
el coloreado, ellos surgen.
a moldeado,
retroalimentaciónla familia de y rayado
en en lay
entablar
la historia
práctica
acciones
así de
poderdonde las creaciones
generar el niñocuestionamientos
tenga limites e identifique que le
las acciones de respeto
permitan identificar los rasgos importantes hacia los demás, generedel
limites en el trato con
mismo, se sugiere apoyo con ello en casa. amor a los demás.
artísticas.