UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

Promoción y Educación para la Salud

*SALUD DEL ADOLESCENTE”

Unidad 3: Programas de salud para protección del adolescente

EA. Programa de educación en salud para adolescentes. “Tomando el control de mi

salud”

Profesor: ROSANGELA AVILA DOMINGUEZ

Alumno: Emma Georgina Gómez Ontiveros

Mazatlán, Sinaloa, México noviembre 2019

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INTRODUCCION
Los niños y adolescentes representan el futuro de nuestra sociedad, si queremos
adultos sanos (tomando en cuenta cada uno de los determinantes que definen la
salud: todas aquellas circunstancias en que las personas nacen crecen, viven,
trabajan y envejecen, incluido el sistema de salud (Organización Mundial de la
Salud, s.f.)), necesitamos que desde la infancia y adolescencia adopten acciones
positivas que los lleven a practicar estilos de vida saludables.
De acuerdo a la (OMS, 2018), “se calcula que en 2016 murieron mas de 1.1 millones
de adolescentes de entre 10 y 19 años, es decir, mas de 3000 al día, en su mayoría
por causas prevenibles o tratables”, estas cifras resultan alarmantes, porque a pesar
de que existen programas dirigidos a jóvenes lo resultados no son los esperados, lo
que indica con mas fuerza que el enfoque debe ser primordialmente en la
prevención antes que la curación.
Uno de los principales problemas de salud en los jóvenes de entre 12 y 19 años, es
el consumo excesivo de azúcares añadidos, quienes a nivel poblacional
representan el grupo con mayor prevalencia de consumo. (Secretaría de Salud,
2015)
Podemos ver también los problemas por traumatismos, salud mental, violencia, VIH,
embarazos y partos precoces ((México es primer lugar con el mayor número de
embarazos en adolescentes (EXCELSIOR, 2019)), alcohol y drogas, nutrición y
malnutrición, obesidad, actividad física y consumo de tabaco (OMS, 2018), los
cuales están íntimamente ligados a los estilos de vida y factores de riesgo.
Es con estos problemas y cifras, donde surge la necesidad de profundizar y mejorar
los programas de promoción y educación de estilos de vida saludables para los
adolescentes.

JUSTIFICACIÓN
Como se comentaba en datos anteriores, la mayoría de los problemas de salud en
los adolescentes son prevenibles es preciso actuar en base a ellos. Pero además
no solo se trata de implementar los programas, sino realmente darle un seguimiento
y evaluación para ver que realmente estén dando los resultados que se buscan o
en su caso hacer las modificaciones ajustándose a las necesidades actuales.
Y esto tiene que ver con la intervención interdisciplinar de profesionales enfocados
a mejorar la salud de las personas, no solo a nivel clínico, sino que esté relacionado
con los determinantes sociales, con todo el entorno del adolescente. Por eso
además de promover estilos de vida saludables, se busca concientizar y sensibilizar
a este grupo etario para que vean mas cercanamente el ambiente y los efectos de
los estilos de vida nocivos y sus consecuencias, en busca de también apoyar a otros
adolescentes con problemas.

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OBJETIVO
• Incluir y Promover estilos de vida saludables en Adolescentes en los planes
de estudio de las escuelas a través de acciones que intervengan en cada uno
de los aspectos que forman parte del entorno del adolescente, desde lo físico,
psicológico, emocional, ambiental y social como parte de las actividades
extracurriculares del plan de estudios de las instituciones educativas
(secundarias y preparatorias).
• Acercar a los adolescentes a las instituciones de salud buscando
concientizarlos y sensibilizarlos acerca de las consecuencias y efectos de los
estilos de vida nocivos para la salud, y que ellos mismos sean promotores de
salud de otros adolescentes para ayudarse entre sí como parte de las
actividades extracurriculares del plan de estudios de las instituciones
educativas (secundarias y preparatorias).

MARCO TEÓRICO
En tiempos anteriores no existía la promoción en salud como tal bien definida, sino
que surge a raíz de la necesidad del aumento creciente de enfermedades como las
crónicas no transmisibles, esto con la finalidad de empoderar a las personas
brindándoles las herramientas necesarias para que puedan mejorar su salud y
calidad de vida, a través de intervenciones personales, sociales y ambientales.
“Específicamente es en 1948 cuando la OMS es el primer organismo internacional
en hablar de ella. En la actualidad, el mismo organismo justifica que la educación
es un arma poderosa para romper el ciclo de la pobreza, la enfermedad, la miseria
y la persistencia intergeneracional del bajo nivel socioeconómico.” (Borja González
& Del Pozo Serrano, 2017). Y es a través de reconocimiento internacional con la
carta de OTAWA de 1986 cuando queda plasmado de manera oficial.

La Educación y promoción para la salud, entonces tiene como objetivo la

corresponsabilidad de la salud propia y de la población, en conjunto con las
autoridades sanitarias.
Es importante que los adolescentes conozcan los riesgos a los que se exponen en
esta etapa y de que forma prevenirlos y protegerse, resulta interesante aprovechar
esta época en que tienen una gran capacidad para cambiar y adaptarse, y
orientarlos a un camino más saludable.
Garantizar el acceso de estos programas de promoción y educación para la salud
principalmente a adolescente en estado vulnerable es primordial.

Si bien la familia es el primer acercamiento y formación principal acerca de hábitos

y estilos de vida saludables, no podemos dejar de lado el papel que representan las

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instituciones educativas en este sentido que resultan como un sector estratégico,

donde finalmente se le deben brindar las herramientas necesarias para el desarrollo
de habilidades que es permita construir un criterio y generar consciencia acerca de
la importancia de llevar un estilo de vida saludable mediante pequeñas acciones
que formarán hábitos.
-Numerosos estudios realizados en las dos últimas décadas evidencian que las
intervenciones de promoción de la salud basada en los centros de enseñanza son
eficaces cuando transmiten conocimiento, desarrollan habilidades y apoyan la toma
de decisiones que se traducen en una conducta positiva orientada a la salud. Esta
evidencia sugiere que las intervenciones son más eficaces si: los programas son de
amplio alcance, relacionando al centro de enseñanza con los organismos y sectores
encargados de la salud- (Riquelme, 2006)

Un punto crucial de la promoción en salud en los Adolescentes es la educación

sexual, de acuerdo con datos de (Dirección General de promoción de la Salud ,
2017) “Cada año 280 mil adolescentes abandonan sus estudios a causa de un
embarazo no planeado”. Si bien la educación sexual no abarca solo método
anticonceptivos o enfermedades de transmisión sexual, si es el tema primordial para
tratar para que los adolescentes implementen medidas y tengas las herramientas
necesarias para tomar las decisiones mas adecuadas no solo para este momento,
sino que repercutirán en su futuro no solo en su vida persona sino profesional.
Educación sexual, no solo se debe hablar desde el aspecto biológico o físico, sino
ahondar más allá en las creencias, prejuicios y miedos que los adolescentes puedan
tener y que muchas veces por estos temas no se acercan a solicitar ayuda e
información. Es por esto por lo que hablar de salud en adolescentes implica revisar
e incluir cada uno de los determinantes en salud que intervienen en esta etapa de
su desarrollo.

Otro punto importante como parte de las estrategias es el acercamiento de los

adolescentes a los centros de salud no solo curativos (donde se de cuenta de las
consecuencias de los efectos nocivos) sino también preventivos, promoviendo un
ambiente apropiado para que los adolescentes tengan la confianza de externar sus
dudas e inquietudes.

Es importante tener en cuenta que la adolescencia es una etapa favorable para

modificar conductas, creencias y pensamientos encaminados a unos hábitos mas
positivos, es la etapa en la que el ser humano tiene el mayor número de cambios
en poco tiempo y debemos aprovechar esta ventaja para influir de una manera
proactiva en ellos.

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Depende de nosotros como profesionales de salud en conjunto con las instituciones

educativas y otras instituciones garantizarles y brindarles las herramientas y
recursos necesarios para que lo lleven a cabo.

ANTECEDENTES

“Escuelas eficaces, enfoques de aprendizaje y enseñanza. Hace más de 30 años

que tenemos pruebas de los efectos de la salud en los resultados académicos de
niños y adolescentes. La labor principal de la escuela es optimizar los resultados
académicos. Un alumno sano aprende más y mejor. En consecuencia, es
importante reconocer que las escuelas pueden mejorar las posibilidades de
aprendizaje que ofrecen y los objetivos fijados para los alumnos construyendo una
comunidad escolar que haga uso de las pruebas de la eficacia.” (Unión Internacional
de Promoción para la Salud y Educación para la Salud, 2010). Hay que señalar que
los beneficios de implementar programas de salud para adolescentes también
tienen repercusión a nivel académico obteniendo mejores resultados, tal como lo
marca la UIPES. Finalmente, lo que se busca es generar políticas escolares
saludables, mejorar el entorno físico y social en las escuelas, desarrollar habilidades
y competencias en los adolescentes y generar vínculos mas cercanos y de
confianza con las instituciones de salud y la comunidad encargada de apoyar y
difundir este tipo de programas.

En Colombia, existe un programa llamado “Servicios de Salud amigables para

Adolescentes” (Moreno & Pua, 2012), su principal objetivo es la prevención del
embarazo en la adolescencia y la prevención de las ITS VIH/SIDA esto a través de
mejorar y aumentar la cobertura y el acceso de adolescentes a los servicios de salud
a través de más de 850 servicio en el país. Resulta interesante ver los resultados
de este programa como que el conocimiento de métodos de planificación familiar es
casi universal con el 99.8%, que se ve plasmado con el aumento del 57% al 60.5%
de uso de métodos anticonceptivos entre los 15 y 19 años. Y en el tema de
fecundidad se resalta una disminución muy mínima de solo 1 punto porcentual del
20.5% en 2005 a 19.5% en 2010 de adolescentes embarazadas de las cuales la
proporción de las madres sin educación es casi 6 veces mayor a la observada entre
adolescentes con algún año de educación superior (Moreno & Pua, 2012) lo que
reafirma que el nivel de educación es un determinante en el aumento de embarazos
no deseados o no planeados. Sin embargo, la tasa de fecundidad sigue siendo muy
alta de 84 por cada mil nacidos en 2010 (Atención Integral a la Primera Infancia,
2013).

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En países europeos como Francia la educación sexual forma parte de la educación

desde 1973. Se promueven campañas de educación sexual a través de diferentes
medios principalmente en las escuelas y centros de salud. En cuanto a cifras se
reportan 25.7 embarazos en madres adolescentes por cada mil (Semana, 2016),
mientras que en México la tasa de fecundidad fue de 77 nacimiento por cada mil
mujeres de 15 a 19 años (Gobierno de la República, 2015), ocupando con este
número el primer lugar entre los países de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), lo que se convierte en un problema de salud social
para atender primordialmente.

En cambio, en Finlandia con una diferencia enorme vemos el resultado de 6

embarazos adolescentes por cada mil mujeres (Bernardini, s.f.), en este país la
educación sexual en adolescentes fue introducida oficialmente en el plan de
estudios en las escuelas primarias desde 1970, esto como resultado del vínculo
interinstitucional de las escuelas, autoridades ministeriales y la iglesia luterana (La
tradición luterana considera fundamentales para la vida de la iglesia la predicación
del Evangelio y la administración de los sacramentos, recibidos y respondidos en la
fe sin mérito humano (Consejo Mundial de Iglesias, s.f.)) que adoptó una postura
neutral. Los resultados los vemos plasmados no solo en educación sexual sino en
el conjunto de determinantes de salud, de acuerdo con la (OMS, 2015) “El
departamento de urbanismo mejoró los patios de las escuelas. El de recreación
introdujo más actividad física en las escuelas. El de nutrición se alió con las
guarderías para eliminar los refrigerios azucarados y con las escuelas para que se
sirvieran almuerzos más saludables. Y el departamento de salud instituyó que cada
año se realizaran exámenes médicos generales en las escuelas, que incluían cursos
dirigidos a los padres sobre una alimentación sana” y en cuanto al acercamiento a
las instituciones de salud afirman que “El Gobierno ha reformado la Ley sobre
Atención de Salud para hacer obligatorios los servicios de promoción de la salud y
exigir a los municipios que incluyan en sus planes a todos los sectores. En la
normativa nacional se exige también que las escuelas ofrezcan clases obligatorias
sobre educación para la salud, educación física y clases de nutrición y cocina. "
(OMS, 2015).

La importancia del acercamiento a las instituciones de salud, a través de talleres de

sensibilización y concientización de los adolescentes cobra vital importancia, “ya
que de acuerdo con los hallazgos actuales son deficientes” (Reyes, Menkes, &
Meza, 2016).

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PROPUESTA DE PROGRAMA

Estrategia. Realizar acciones de Prevención y Promoción de la Salud en a

Adolescencia.
Línea de acción: Realizar acciones de promoción de estilos de vida saludables en
la adolescencia.
Nombre del programa: Tomando el control de mi salud
Plazo: 1 año escolar

Objetivos:
1. Incluir y Promover estilos de vida saludables en Adolescentes en los planes
de estudio de las escuelas.
2. Acercar a los adolescentes a las instituciones de salud buscando
concientizarlos y sensibilizarlos acerca de la importancia de su salud.
Dirigido a: Estudiantes adolescente de secundaria y preparatoria de entre 15 y 19
años.
Vinculado a: Instituciones de salud y organizaciones no gubernamentales de salud.
Recursos:
Humanos. Grupo de profesionales de salud y otras áreas: promotores de salud,
psicólogos, nutriólogos, profesores de educación física y académicos y
especialistas en políticas públicas y educativas.
Materiales. Papel, folletos, carteles, ordenador y proyector.

Implementación y desarrollo: El desarrollo de las actividades extracurriculares en

materia de promoción de la salud se realizará de acuerdo a cada área en específico.
Educación sexual y salud.
• Talleres, pláticas y conferencias abordando temas de sexualidad en
adolescentes, Derechos Sexuales, Métodos anticonceptivos, embarazo,
violencia y equidad de género, consumo y abuso de sustancias nocivas y
salud mental y emocional.
• Visitas guiadas a las instituciones de salud públicas y privadas.
Nutrición.
• Conferencias de cómo llevar una alimentación sana.
• Taller de cocina saludable para padres y adolescentes donde lleven a cabo
la teoría aprendida en las conferencias para modificar y adquirir mejores
hábitos alimenticios.
Actividad física.
• Taller de activación física, enfocado al movimiento natural y como evitar llevar
una vida sedentaria brindándoles diferentes opciones para activarse.

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• Cada 6 meses realizar concursos de pruebas físicas para fomentar una sana
competencia y que los alumnos disfruten de la práctica de deportes y
actividades recreativas como parte de su integración social.
Evaluación. A través de encuestas con los indicadores de salud:
• Porcentaje de planes de estudios a nivel secundaria que incluyeron alguna
actividad extracurricular de promoción y educación para la salud.
• Porcentaje de planes de estudios a nivel preparatoria que incluyeron alguna
actividad extracurricular de promoción y educación para la salud.
• Porcentaje de actividades extracurriculares de promoción y educación para
la salud que incluyeron al menos una visita a centros de salud.
Haciendo una evaluación de cada uno de los aspectos del programa, y
perfeccionando los puntos que se necesiten reformular.

Un estilo de vida saludable implica llevar a cabo pequeñas acciones que vayan
generando hábitos positivos en los adolescentes, no es una tarea fácil porque
requiere la intervención de distintos aspectos del entorno de este grupo etario sin
embargo se brindan las herramientas necesarias para que adquieran conciencia de
la responsabilidad que tienen hacia su salud y tomen mejores decisiones en su vida
diaria que definitivamente cada acción repercutirá en su vida futura personal, social
y laboral.

Referencias
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de los adolescentes y jóvenes (2010-2018). . Obtenido de OPS:
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enfoque desde la pedagogía social en contextos y situaciones de vulnerabilidad . Salud
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