Asignatura Datos del alumno Fecha

Inteligencias Apellidos:
múltiples,
creatividad, talento y
Nombre:
altas capacidades

Asignatura: Niveles múltiples, creatividad, talento y altas

capacidades

Máster Universitario en Neuropsicología y Educación

Facultad de Educación

Trabajo: Conociendo las inteligencias múltiples

Presentado por:

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TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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ÍNDICE

1. Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner……………………..1

2. Cuestionario de detección de las inteligencias múltiples………………………2
3. Resultado y conclusiones………………………………………………………………….3
4. Reflexión ………………………………………………………………………………………..4
5. Bibliografía……………………………………………………………………………………..5
6. Anexos …………………………………………………………………………………………..6

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1. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD

GARDNER.

Tomada de: https://bubbl.us/10318286

2. CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE LAS INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES
INTELIGENCIA PUNTUACIÓN MULTIPLICA RESULTADO
Naturalista 8 X 10 80
Musical 6 X 10 60

Lógico-matemática 6 X 10 60

Interpersonal 8,5 X 10 85
Física y cinestésica 8,5 X 10 85
Lingüística 6,5 X 10 65
Intrapersonal 9 X 10 90
Viso-espacial 8 X 10 80
Por último colorea las puntuaciones obtenidas hasta completar cada barra del gráfico
100
95

90

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85
80
75

70
65
60

50
40
30
20

10
0
1 2 3 4 5 6 7 8
Natural Musi Log. Interpe. Fisic. Lingüís Intra Viso-
. c. Mat. Cines . p. Espac
t. .
PUNTUACIÓ Medio Alto Medi Alto Alto Medio Alto Medio
N – alto o– – alto – alto
alto
CORRECCIÓN DEL CUESTIONARIO
Las respuestas se contabilizan de la siguiente manera:
SI: 1 punto
No: 0 puntos
Al: (algunas veces): 0’5 puntos
La puntuación se calcula de manera independiente para cada una de las inteligencias
evaluadas.
ÍNDICES DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PUNTUACIÓN OBTENIDA NIVEL
0a2 Bajo
2’5 a 4 Medio – bajo
4’5 a 6 Medio
6’5 a 8 Medio – alto
8’5 a 10 Alto

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RESULTADO Y CONCLUSIONES:
De acuerdo a los resultados observados, se puede concluir que predominan las
inteligencias interpersonal y física – cinestésica, las cuales se encuentran en un nivel alto,
lo cual da cuenta de esas habilidades que son propias de una personalidad que “reconoce
las emociones y sentimientos derivados de las relaciones entre las personas y sus
grupos”, característica importante y relevante en un ambiente labor (educativo) donde
hoy día considero nos hemos dado cuenta de lo esencial de una buena comunicación y el
desarrollo de la empatía con aquellos seres humanos con lo que uno se relaciona en el
día a día, donde si el objetivo es propiciar en el aula aprendizajes significativos, a partir
de esta habilidad considero que es más factible lograrlo.

Por otro lado, la inteligencia Física – cinestésica considero que por mi experiencia de
vida y acorde a ese gusto por el deporte, habilidad que se ha ido desarrollado con más
fuerza a través de los años, considero un buen “manejo del cuerpo en la realización de
movimientos en función del espacio físico y para manejar objetos con destreza”, donde
la coordinación, la flexibilidad, la interacción o expresividad son características propias.

De igual manera, soy consciente que por mi contexto educativo y familiar quizás faltó
estimular o fortalecer otras inteligencias como la musical o lógico matemática, pero tal y
como lo señala Gardner la mayoría de los individuos tienen esas inteligencias, aunque
desarrolladas de forma diferente. Este desarrollo depende por un lado de la herencia
biológica, su interacción con el medio y la cultura que le rodea en su momento histórico,
sin embargo estas inteligencias se pueden desarrollar.

En conclusión, la inteligencia es una combinación de habilidades para crear, aprender y

resolver problemas, que le permita a cada individuo hacer algo valioso para él y la
sociedad.

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REFLEXIÓN:

Por medio de la teoría del Dr Gardner llegamos a la conclusión de que la inteligencia no

es algo innato y fijo, sino diferentes destrezas y habilidades que el individuo va
desarrollando a lo largo de la vida donde influye el medio ambiente, las experiencias
vividas, la educación recibida, etc. Así pues, si tomamos en cuenta la manera de procesar
la información y tomamos como referencia la teoría de las inteligencias múltiples de
Gardner, se han determinado por lo menos ocho tipos de procesamiento de información,
derivados de la inteligencia que empleamos de modo sobresaliente. Organizada esa
información, la utilizamos en objetivos distintos de acuerdo al contexto.

De ahí, que sea indispensable el conocimiento cada uno de nosotros, ya que esto nos
permitirá aprovechar mejor esas habilidades que tenemos, y así aprender mejor. Al
tiempo, que reconocemos también aquellos campos donde se dificultan algunas tareas.

Para finalizar, es importante decir que el conocimiento de esta teoría y la aplicación de

este cuestionario permiten apoyar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo
hay que averiguar en qué y saber potenciarlo y trabajarlo.

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Bibliografía

Universidad Internacional de la Rioja. (2019). Tema 2: Tipos de inteligencias múltiples: áreas

cerebrales y características propias. Material no publicado

Caballero. M. (2013). Iesf3inteligenciasmultiples. Recuperado el 25 de noviembre de 2019 de

https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2104/manual_APA.pdf?sequenc
e=5&isAllowed=y

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ANEXOS

1 – INTELIGENCIA NATURALISTA
Disfruto clasificando cosas según sus características comunes. 1
Los asuntos ecológicos son importantes para mí. 1
El senderismo y el camping me divierten. 1
Me gusta cuidar las plantas. 0,5
Creo que preservar nuestros parques naturales es importante. 1
Colocar las cosas dándole una jerarquía u orden tiene sentido para mí. 1
Los animales son importantes en mi vida. 1
Reciclo los envases, el vidrio, el papel etc… 1
Me gusta la biología, la botánica y la zoología. 0,5
Paso gran parte del tiempo al aire libre. 0
Total puntos 8

2 – INTELIGENCIA MUSICAL
Aprendo fácilmente ritmos. 0,5
Me doy cuenta si la música suena mal o está desentonada. 1
Siempre he estado interesado en tocar un instrumento o en cantar en 0
un grupo musical o coro.
Me resulta fácil moverme según un ritmo concreto. 0,5
Soy consciente de los ruidos ambientales (Ej. La lluvia en los cristales, el 1
tráfico en las calles, etc…)
Recuerdo las cosas poniéndoles un ritmo. 0
Me resulta difícil concentrarme mientras escucho la radio o la televisión. 1
Me gustan varios tipos de música. 1
Suelo canturrear o tamborilear sobre la mesa sin darme cuenta. 0,5
Me resulta fácil recordar canciones líricas. 0,5
Total puntos 6

3 – INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA

Guardo mis cosas limpias y ordenadas. 1

Las instrucciones paso a paso son una gran ayuda. 1

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Resolver problemas es fácil para mí. 1

Me siento mal con la gente que es desorganizada 0

Puedo realizar cálculos mentales rápidamente. 0

Los puzzles que requieren razonamiento son divertidos. 0
No puedo comenzar un trabajo hasta que todas mis dudas se han resuelto. 1
La organización me ayuda a tener éxito. 1

Me gusta trabajar con las hojas de cálculo o las bases de datos del 0
ordenador.
Las cosas que hago tienen que tener sentido para mí. 1
Total puntos 6

4 - INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Aprendo mejor en grupo. 1
No me importa, e incluso me gusta dar consejos. 1
Estudiar en grupo es beneficioso para mí. 1
Me gusta conversar. 1
Me preocupo por los demás. 1
Las tertulias de la radio y la televisión son agradables. 1
Me gustan los deportes de equipo. 0,5
Tengo dos o más buenos amigos. 0
Los clubes y las actividades extraescolares son divertidas. 1
Presto atención a los asuntos sociales y a sus causas. 1
Total puntos 8,5

5 – INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉSICA

Me gusta hacer manualidades. 0,5
Me cuesta estar sentado mucho tiempo. 1
Me gustan los deportes y los juegos al aire libre. 1
Valoro la comunicación no verbal, (gestos, miradas, lenguaje de signos). 1
Un cuerpo en forma es importante para una mente en forma. 1
Las habilidades artísticas, (danza, mimo, alfarería, etc..) son divertidos 1
pasatiempos.

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Imito gestos y movimientos característicos de otras personas con facilidad. 0,5

Me gusta desarmar cosas y volverlas a armar. 0,5

Vivo un estilo de vida activo. 1

Aprendo haciendo, necesito tocarlo todo. 1
Total puntos 8,5

6 – INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Me gusta leer toda clase de cosas. 1
Tomar apuntes me ayuda a recordar y comprender. 1
Me gusta comunicarme con mis amigos a través de cartas, e.mails o 1
mensajes.
Me resulta fácil explicar mis ideas a otros. 1
Tengo buena memoria para los lugares, fechas, nombres, etc… 0
Pasatiempos como los crucigramas y las sopas de letras son divertidos. 0,5
Escribo por placer. 0,5
Me gusta jugar con palabras como los anagramas, las palabras encadenadas 0
etc…
Me interesan los idiomas. 1
Me gusta participar en los debates y en las exposiciones en público. 0,5
Total puntos 6,5

7 – INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Me gusta saber y replantearme mis creencias morales. 1
Aprendo mejor cuando el tema “toca mis sentimientos”. 1
La justicia es importante para mí. 1
Suelo aprender de los errores y aciertos que he tenido en mi vida. 1
Puedo expresar como me siento fácilmente. 1
Trabajar solo puede ser tan productivo como trabajar en grupo. 1
Antes de aceptar hacer algo necesito saber por qué tengo que hacerlo. 1
Cuando creo que algo vale la pena me esfuerzo al cien por cien. 1
Me gusta participar de las causas que ayudan a otros. 1
Me afectan e importan los comentarios que los demás hagan de mí. 0
Total puntos 9

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8 – INTELIGENCIA VISO - ESPACIAL

Puedo imaginar ideas en mi mente. 1
Reordenar y cambiar la decoración de mi cuarto es divertido para mí. 1
Me resulta fácil interpretar y leer mapas y diagramas. 1
Me gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales. 1
Aprendo más a través de imágenes que leyendo. 1
Los rompecabezas y puzzles en tres dimensiones me divierten mucho. 0,5
Suelo dibujar en los libros y cuadernos sin darme cuenta. 0
Pintar y dibujar son cosas divertidas para mí. 0,5
Comprendo mejor las cosas a través de gráficos y tablas. 1
Recuerdo las cosas imaginándomelas visualmente. 1
Total puntos 8

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