República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Barinas Edo Barinas.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Evento IV: Informe

Profesora Bachiller

Kenia Figueredo Johanna Diez

C.I: 17.377.762

Educ. Inicial

II Semestre

Barinas, Junio 2017

 INTRODUCCIÓN

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que

usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos
en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

La evaluación se centra en el desempeño del alumno soportado en

evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente a los
resultados de aprendizaje.

La finalidad de la evaluación está dirigida al mejoramiento del

desarrollo de las competencias del alumno. Es por ello que el profesor o tutor
debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan
a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

En definitiva, la validez y confiabilidad en la evaluación del aprendizaje

se centra en el alumno, utilizando convenientemente la creatividad y la
innovación, aunando a la experimentalidad con la intuición. Esto, por
supuesto, tomando en consideración las características biosociológicas del
evaluador, así como las específicas del conocimiento, del proceso de
aprendizaje y del contexto sociocultural e institucional. Recordando además
que la evaluación resulta ser un aprendizaje más.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Son un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la

obtención de información relevante sobre el aprendizaje del estudiante,
mediante el cual se llevará a cabo la evaluación.

La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento

del estudiante. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas de
evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del
aprendizaje. Algunas técnicas son:

La Observación: Es la técnica de evaluación que permite evaluar

estados de desarrollo del proceso de aprendizaje del alumno y ayuda
a que las acciones de este se den naturalmente, se tienen en cuenta,
las ideas y principios que caracterizan al individuo, es decir, su
creatividad, iniciativa y empeño para afrontarlas distintas situaciones.
Entrevista: Es una conversación intencional entre dos o más
personas, guarda similitud, con la encuesta, sólo que la entrevista se
responde oralmente. Puede ser formal e informal.
Sociograma: Es una técnica que pretende obtener una “radiografía”
grupal, es decir, busca obtener de manera gráfica, mediante la
observación y contextualización, las distintas relaciones entre sujetos
que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de
influencia y de preferencia que existen en el mismo. Este tipo de
relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los
casos son informales.
Portafolio: Es definido como alternativa de evaluación y
autoevaluación, que da origen a una valoración de los aprendizajes
del estudiante con relación a los aspectos conceptuales, actitudinales
y procedimentales.
Mapa de Concepto: Son recursos gráficos que permiten representar
jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema
determinado, puede ser utilizado de manera individual o grupal.
Torbellino de Ideas: Es una técnica de comunicación, de búsqueda
grupal de soluciones o resultados, que favorece la libre expresión
individual de las ideas, sin restricciones ni censuras, y trata de romper
la influencia de la rutina, de lo ya establecido, para buscar nuevas
propuestas más creativas e imaginativa. El torbellino de ideas,
centrado en un tema o problema a tratar, con frecuencia produce
ideas nuevas, planteos originales, entre los cuales puede
ocasionalmente haber aportes muy valiosos.
Estudio de Casos: Es una técnica que trabaja con información de un
hecho real o hipotético en una organización y que tiene aplicaciones
para procesos de aprendizaje. Generalmente el caso plantea
preguntas para que sean resueltas según la estrategia definida por el
instructor. Esta técnica se usa para evaluar competencias
relacionadas con análisis de información, toma de decisiones y trabajo
en equipo de niveles directivos. Se utiliza el instrumento de
Cuestionario.
Prueba de Actuación: También llamada simulación, se presentan
problemas o situaciones reales o simuladas en las cuales el estudiante
debe expresar sus ideas a partir de trabajos y proyectos que
desarrollen su potencial en adquisición de destrezas que se pretenden
evaluar ( actitudinales, conceptuales, y procedimentales).
Análisis de Contenido: Es una técnica de evaluación de
Seguimiento, permite evaluar permanentemente el desempeño de los
estudiantes, siempre que estos participen activamente en todas las
acciones; el profesor debe dejar claro los criterios de valoración.
Trabajos Escritos: Hacen referencia a todas las actividades, trabajos,
tareas, ejercicios, proyectos, ensayos y demás que el estudiante
 realiza de manera individual y colectiva dentro y fuera de la clase, son
utilizados para recoger información sobre actitudes, procedimientos y
conceptos en el proceso de aprendizaje de cada alumno.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Es el soporte físico que se emplea información sobre los aprendizajes

de los estudiantes, todo recurso que nos brinda información sobre el
aprendizaje de los alumnos. Mientras más información se obtenga más
certeza tendremos de los resultados que esperamos obtener. Entre ellos
tenemos:

Lista de Cotejo: Consiste en una lista de criterios o de aspectos que

conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia
o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
Pruebas de Ensayo: son un recurso utilizado para la evaluación
diagnóstica, para la formativa y para la sumativa. Permiten medir las
habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas. En este
tipo de pruebas el estudiante responde por escrito a preguntas de
cierta amplitud en que se valora que proporcione la respuesta
esperada, pero combinándola con su capacidad de razonamiento
(argumentar, relacionar, etc.), su creatividad y su espíritu crítico.
Pruebas Orales: El examen oral es un tipo de interacción, mediante
la cual se busca acreditar el conocimiento sobre un tema determinado,
ante un maestro o jurado que cumple la función de examinar al
expositor.
Pruebas Prácticas: Se emplea para evaluar el conocimiento de lo
que el estudiante hace, además de lo que sabe, en ejecuciones
orales, escritas o de desempeño de alguna actividad física que tenga
 que demostrar o procedimientos que tenga que realizar para resolver
algún problema.
Escala de Estimación: Es una técnica que comprende un conjunto
preestablecido de categorías o de signos para cada uno de los cuales
se precisan un juicio ponderado. Este juicio se traduce por enunciados
descriptivos, por números, por una forma gráfica o por una
combinación de todas esas modalidades.
Registro Anecdótico: Es un instrumento en el cual se describen
comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas.
En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas
acerca de las actuaciones más significativas del alumno en
situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.
Registro Descriptivo: Son registros diarios, sistematizados y
planificados, donde se señala la actuación del niño y la niña en el
desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de
acuerdo a su planificación, que va observar, en que momento y
donde, para obtener información relevante. Esta información se vacía
en una hoja de observación, cuaderno, carpeta o ficha destinada para
tal fin. Pueden utilizarse instrumentos para hacer registros focalizados
y no focalizados.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Y LOS

PROCESOS

La validez está referida a la firmeza o seguridad de algún acto y las

condiciones necesarias para su permanencia, vigencia y autenticidad. En el
caso de la evaluación del aprendizaje, ella se asocia a cuán seguro está el
evaluador al calificar o cualificar el aprendizaje que se alcanza sobre
determinado conocimiento y si se corresponde con la realidad en la cual se
desarrolló ese aprendizaje. A su vez La confiabilidad consiste en la
esperanza firme que se tiene sobre algún acto, así como su presunción en
eventos futuros. En el caso de la evaluación del aprendizaje, esta
confiabilidad refiere al esfuerzo del evaluador para asegurar la pertinencia y
permanencia tanto del procedimiento como de las estrategias y métodos
utilizados para evaluar el aprendizaje.

TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO

EXPERIENCIA EVALUATIVA

La triangulación es una técnica de confrontación y herramienta de

comparación de diferentes tipos de análisis de datos (triangulación analítica)
con un mismo objetivo puede contribuir a validar un estudio de encuesta y
potenciar las conclusiones que de él se derivan.
 CONCLUSIÓN

El proceso de evaluación constituye parte fundamental del proceso de

enseñanza - aprendizaje, esta función de retroalimentación que necesitan
tanto el docente como el alumno. Por tal sentido los docentes deben conocer
con profundidad los instrumentos de evaluación y saber prepararlos en forma
adecuada para poder aplicarlos en el aula y que mejoren los procesos de
aprendizaje.