SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR: Carmen Yábar Aguilar PRACTICANTE: Karina Calderón Mendoza GRADO Y SECCIÓN: 1° B FECHA: 22-05-2017 DURACIÓN: 8:00 a 10:00
ACTIVIDAD DE LA SESIÓN: “Conocemos los números ordinales hasta el décimo ”
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.Resuelve problemas de cantidad. 2.4. Argumenta afirmaciones sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico. Su
Matemática relaciones numéricas comprensión de número como ordinales.
SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
NTOS PEDAGÓGICOS
1. MOTIVACIÓN  Los estudiantes participan en el juego “Salta, salta que te gano” 20 Tarjetas
Materiales: Costales o bolsas grandes de plástico (diez), tiza para marca el punto de partida y la meta, metro para min Plumones
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS

medir la distancia entre el punto de partida y la meta, tarjetas con los números ordinales del primero al décimo. Alfileres
Instrucciones: Forma diez grupos. Designa dos jueces para verificar la llegada a la meta de los participantes. Traza
o marca una línea de partida y otra de llegada. Cada participante tendrá un costal, se colocará dentro de él y dando
(Exploración –Problematización):

saltos llegará a la meta. Inicia el juego a la voz de tres (¡uno!, ¡dos!, ¡tres!). Los representantes de cada grupo
empezarán a saltar para llegar a la meta. Cada grupo y los jueces anotarán el orden de llegada.
 ¿Cómo se llamó el juego?,¿De qué trató el juego?
2. PROBLEMATIZA
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante preguntas sobre hechos que sucedieron al momento
CIÓN
de ingresar al aula: ¿quién llegó primero al aula?, ¿quién llegó segundo?, ¿quién llegó tercero?, ¿quién llegó
último?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
3. SABERES
PREVIOS  Se da a conocer el propósito de la sesión de hoy:
Hoy aprenderán a utilizar los números ordinales hasta el décimo, para señalar la ubicación de orden de
personas y objetos.
4. PROPÓSITO Y
Además establecemos nuestras normas de convivencia.
ORGANIZACIÓN
Participar activamente en clase, no hacer bulla en el salón, levantar la mano para participar.
 5. GESTIÓN Y 1.Planteamiento  La maestra cuenta una historia sobre Carmen y Susana: 60 Imagen
ACOMPAÑAMIENTO
del problema Carmen y Susana son niñas que ayudan mucho a su mamá en su min colores
granja. Allí tiene muchos animalitos. Carmen se encarga de
(Construcción-Transferencia-Sistematización):

cuidar sus vacas y su hermanita Susana de las ovejas.

La maestra presenta una situación problemática.
La mamá de las niñas quiere saber ¿Quién tiene más animales?¿Cómo
podemos averiguarlo?
2.Comprensión
 Se dirige el dialogo respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué quiere saber la mamá de
del problema Carmen y Susana? ¿Por qué crees que la mamá quiere saber quién tiene mas animales?,
¿Podrá resolver su problema?, Se orienta la búsqueda de estrategias: ¿Qué datos
tenemos?, ¿Qué debemos resolver?
 La maestra distribuye los materiales a cada grupo, las regletas para que lo representen de
3.Representación manera concreta, un papelote a cada grupo que les ayude a resolver el problema de forma
simbólica y gráfica.
4.Formalización
GENERACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

 En grupos deberán exponer y sustentar del porqué de sus respuestas. Responden a

preguntas retadoras: ¿Qué pasaría si Carmen y Susana tuvieran la misma cantidad de
animales?

5.Reflexión  Se lee de nuevo problema y comprobamos que lo que nos pedían es lo que hemos
averiguado. ¿Cuál fue el propósito de hoy?, ¿Qué nos preguntaron?, ¿Te salió la
respuesta?
 Plasmamos lo realizado en nuestros cuadernos. Resolvemos una situación similar a la
6.Transferencia
trabajada en clase con ayuda del libro del MET pag. 74.

6. EVALUACIÓN Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de preguntas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades 10 min
CIMI
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O:
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tuvimos?, ¿Cómo lo resolvimos? ¿Cómo fue la participación de los equipos?

EVALUACIÓN:
INDICADOR DE DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO

2.3.5. Explica que debe hacer para encontrar equivalencias, así como el proceso de resolución. Observación  Lista de cotejo

Prof. Carmen Yábar Aguilar Lic. Ana Sofía Cabrejos Zegarra

Profesora del 1° “B” DIRECTORA DE LA I.E.

Practicante: Karina Calderon Mendoza Profesor de Práctica

Profesora del 1° “B”