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Proyecto de Drogas PDF
Proyecto de Drogas PDF
Programa Nacional
de Educación Preventiva
Uso Indebido de Drogas
Prevención
de Drogas
Módulo de
Participación
Estudiantil
Prevención de Drogas
RAÚL VALLEJO C.
MINISTRO DE EDUCACIÓN
GLORIA VIDAL I.
SUBSECRETARIA DE EDUACIÓN
Elaborado por:
3
Indice
Presentación......................................................................................................................6
Introducción ......................................................................................................................7
Estructura ..........................................................................................................................9
PRIMERA UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
TERCERA UNIDAD
La Prevención....................................................................................................................34
CUARTA UNIDAD
Participación ......................................................................................................................51
Comunidad ........................................................................................................................52
Liderazgo ..........................................................................................................................54
Formulación de un Proyecto..............................................................................................59
ANEXOS............................................................................................................................62
Dinámicas ..........................................................................................................................63
Técnicas ............................................................................................................................65
Glosario ............................................................................................................................68
Bibliográfias ......................................................................................................................69
Prevención de Drogas
5
Presentación
El fenómeno de la droga, en la actualidad, constituye un problema
altamente significativo por cuanto afecta a la población mundial, razón
por la cual los gobiernos realizan importantes esfuerzos para
enfrentarlo de una manera estructural, en un marco de cooperación
interinstitucional que privilegie un enfoque global y equilibrado entre la
oferta y la demanda; en este contexto, el Ecuador define planes
nacionales para abordar esta problemática y establece como
prioridad el desarrollar programas y proyectos orientados,
especialmente, a la niñez y juventud, por constituir la población más
vulnerable.
6
Introducción
El Ministerio de Educación considera prioritario abordar, de manera
pedagógica, problemas que afectan significativamente a la población
nacional, especialmente a niños, niñas y jóvenes, con el propósito de
fortalecer su desarrollo integral y armónico; es en este contexto, que
el Programa Nacional de Educación Preventiva Uso Indebido de Dro-
gas, implementa, a escala nacional, planes y proyectos orientados a
fortalecer las capacidades preventivas, en la comunidad educativa.
PAQUITA MONCAYO G.
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Estructura del módulo
de par ticipación estudiantil
PRIMERA UNIDAD
Contenido Nº 1: Características del problema de la droga
SEGUNDA UNIDAD
Contenido Nº 1: Drogas lícitas
Contenido Nº 2: Drogas Ilícitas
TERCERA UNIDAD
Contenido Nº 1: La prevención
Contenido Nº 2: Factores asociados al consumo de drogas
Contenido Nº 3: Habilidades para la interacción social
CUARTA UNIDAD
Contenido Nº 1: Comunidad
Contenido Nº 2: Liderazgo
Contenido Nº 3: Proyectos institucionales y/o comunitarios
de prevención de drogas
ANEXOS
Dinámicas
Técnicas
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
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Objetivos del módulo
Los estudiantes brigadistas estarán en la capacidad de:
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Unidad ad
Contextualización del
Problema de la Droga
en el Ecuador
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1Unidad
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• Contenido Nº 1
Características del problema
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Caracteristicas del Problema
El problema de la droga es mundial, adquiere características pro-
pias en las diferentes regiones y países. Se lo puede definir como
un fenómeno social, económico, político y cultural (individuo, fa-
milia y sociedad), es multicausal y se asocia a otros como po-
breza, racismo, violencia, corrupción y destrucción de los
ecosistemas; no respeta, sexo, religión, credo o clase social.
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Encuestas sobre consumo de
drogas en estudiantes
Drogas Lícitas
Prevalencia de Vida significa el porcentaje de personas que indican haber con-
sumido, por lo menos una vez en su vida, este tipo de drogas.
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Drogas Ilícitas
Prevalencia de Vida significa, porcentaje de personas que indican haber consu-
mido, por lo menos una vez en su vida, este tipo de drogas
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Estructura 2Unidad
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• Contenido N°. 1
Drogas lícitas
• Contenido N°. 2
Drogas ilícitas
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Información básica sobre las drogas de
mayor consumo en el Ecuador
La Organización
Mundial para la
Salud, define a la
droga como “toda
sustancia que intro-
ducida en un orga-
nismo vivo puede
modificar una o más
de sus funciones,
siendo capaz de ge-
nerar dependencia,
caracterizada por la
pulsión a tomar la sustancia de un modo continuado o periódico, a fin de ob-
tener sus efectos y a veces evitar el malestar de su ausencia”.
Por los efectos que producen las drogas en el sistema nervioso central se
clasifican en estimulantes como el café, tabaco, té, anfetaminas y cocaína;
depresoras como el alcohol, inhalantes, tranquilizantes, opiáceos; y, aluci-
nógenas como la marihuana, el LSD, mescalina, psilocibina.
Drogas lícitas
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Alcohol
Metabolismo
El alcohol es ingerido por vía oral, pasa a la sangre a través de las paredes del
estómago y del intestino delgado, circula por todo el organismo, por ser tóxico
puede dañar diferentes órganos y sistemas; el 20% se absorbe en el estómago
y el resto en el intestino, entre el 2% y 10% se elimina por la orina, sudor y exha-
laciones, entre el 90% y 98% se metaboliza en el organismo, en especial en el hí-
gado.
Efectos
Es una sustancia depresora del Sistema Nervioso Central, al inicio del consumo,
produce bienestar, relajación y ligera alteración de las sensaciones.
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Posteriormente un comportamiento emocional exagerado, pérdida de la coordi-
nación motora, problemas de equilibrio, lenguaje enredado, confusión mental y
desorientación.
La dependencia a esta droga produce, entre otros efectos, los siguientes: alte-
ración de los sistemas nervioso, respiratorio y digestivo y del aparato cardiovas-
cular, además, afecta al hígado, páncreas, riñones, a las funciones sexuales,
de nutrición y provoca la muerte
Tabaco
Es una planta originaria de Amé-
rica, pertenece a la familia de las
solanáceas, mide de 1 a 1,60 me-
tros de altura, su tallo es grueso, ci-
líndrico y velludo, con hojas
elípticas arrolladas y frágiles en la
madurez, flores tubulares y rosa-
das, el fruto es una cápsula aovada
y córnea que contiene muchas se-
millas, las hojas procesadas de
esta planta son usadas de tres for-
mas: masticadas, inhalando su
rapé y fumándolas, los cigarrillos
son una de las formas más popula-
res de consumo.
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la que provoca adicción, de entre las 4.000 que contiene el humo del cigarrillo, el
monóxido de carbono afecta a la memoria y el alquitrán que causa el cáncer pul-
monar y de la garganta.
Efectos
Es una sustancia que estimula el Sistema Nervioso Central, se consume esta
droga buscando un efecto placentero o relajante, en los inicios provoca tos, vó-
mito y mareo.
La dependencia a esta droga produce, entre otros efectos, los siguientes: altera-
ciones de los sistemas nervioso y respiratorio, consecuencias negativas en los
aparatos cardiovascular, digestivo y genitourinario; produce cancer y muerte;
afecta en el embarazo al feto que sufre una falta crónica de oxígeno, retarda su
crecimiento, tiene bajo peso al nacer, menos estatura y casi siempre los hijos/as,
de las madres fumadoras nacen prematuros.
Inhalantes
Son sustancias químicas, tóxicas y volá-
tiles, de carácter natural y artificial, su
comercialización es legal, pueden ser
inhaladas para provocar un estado de
alteración mental.
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Existen cuatro categorías:
1. Volátiles
2. Aerosoles
3. Gases
4. Nitritos
Efectos
Los inhalantes son sustancias depresoras del Sistema Nervioso Central, se as-
piran a través de la nariz o boca, luego son absorbidos por los pulmones, produ-
ciendo intoxicación. Causan daños, en especial, en las vías respiratorias y en el
sistema nervioso, pueden ocasionar: confusión, embriaguez, incoherencia al ha-
blar, distorsión de los sentidos, ojos llorosos, dolor de cabeza, náuseas y vómi-
tos. Aparentemente, disminuyen la sensación de hambre y frío.
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Cuidados en su utilización
Estos productos empleados para los fines que fueron creados y con las precau-
ciones debidas no representan peligro, se debe tomar en cuenta las siguientes re-
comendaciones:
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2
Marihuana
Es una planta herbácea de origen asiático,
llega a medir hasta 2 metros de altura, tiene
flores pequeñas no vistosas, su nombre
científico es Cannabis Sativa, de sus hojas
se extrae una resina denominada Canna-
bina y su componente activo es el “delta –9–
tetrahidrocanabidol” THC.
Efectos
Coca
Es una planta, su nombre botánico es
Erythroxylon Coca, es un arbusto origi-
nario de América, mide de 1 a 3 metros
de altura, tiene hojas ovaladas, flores
poco vistosas, frutos de color rojo.
Desde épocas antiguas, en algunas co-
munidades indígenas andinas, la masti-
cación de la hoja de coca tenía un
carácter mítico-religioso y medicinal.
Prevención de Drogas
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En las hojas de coca se encuentra el alcaloide denominado cocaína, para pro-
cesar la pasta base o el clorhidrato de cocaína, se requiere necesariamente la
utilización de sustancias químicas como: éter, kerosén y acetona. La cocaína,
por lo general, tiene forma de piedrecillas, de polvo con apariencia blanca cris-
talina, de granitos de color marrón ligero, blanco o beige.
Efectos
Éxtasis
Actualmente, su consumo está introduciéndose
en forma acelerada en el país, razón por la cual
es necesario informar sobre esta sustancia. Es
una droga sintética, químicamente se la deno-
mina MDMA 3,4- methylenedioxymetanfeta-
mina, se distribuye en forma de pastillas, su
consumo es por vía oral.
La población joven la adquiere principalmente
en algunos bares, discotecas y lugares de diversión; para motivar su comercia-
lización la presentan de manera llamativa y novedosa, a colores y con diversas
figuras.
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Efectos
Es una sustancia que estimula el Sistema Nervioso Central, su consumo provoca
diversos efectos, pudiendo señalarse los siguientes: altera la temperatura corpo-
ral, produce problemas en el aparato renal y cardiovascular, alta presión sanguí-
nea y cambios en el estado anímico, destruye las células nerviosas del cerebro,
produce alucinaciones, causa amnesia, depresión y paranoia.
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Unidad
La Prevención
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Estructura 3Unidad
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La Prevención
• Contenido N°. 1
La Prevención
• Contenido N°. 2
Factores asociados al consumo de drogas
• Contenido N°. 3
Habilidades para la interacción social
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LA PREVENCIÓN
Conceptualización
Prevención de Drogas
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Niveles de Prevención
• Universal
Está orienta a una población general, sin distinción alguna de personas, propicia
el fortalecimiento de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con el fin
de lograr una actitud crítica y reflexiva frente al consumo de drogas y comprome-
terse con estilos de vida saludables, ejemplo: estudiantes, trabajadores.
• Selectiva
Va dirigida a grupos o sub grupos de la población que presentan mayor riesgo
de consumo de drogas, ejemplo: niños que trabajan en la calle, jóvenes infrac-
tores.
• Indicada
Está destinada a grupos específicos de consumidores o a personas de alto riesgo,
que presentan problemas de conducta, ejemplo: farmacodependientes.
Modelos de Prevención
De acuerdo con la interpretación dada al problema de la droga, se han aplicado
varios modelos de prevención en el país, pueden citarse los siguientes:
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Ético – Jurídico
La Ley constituye la base para interpretar el
problema de la droga, considera al consumidor
y al traficante como delincuentes que alteran el
orden público, éticamente al consumidor se lo
estigmatiza como delincuente.
Médico Sanitario
DROGA
(Agente)
CONTEXTO
CONSUMIDOR (Medio Ambiente
(Huésped) contaminado)
Como estrategia enfatiza la información sobre las drogas, sus tipos, efectos y
consecuencias en el organismo, sobre la base de que salud es ausencia de en-
fermedad (medicaliza el problema de drogas).
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Modelo Psicosocial
El consumidor es un enfermo con
trastornos conductuales y con pro-
blemas sociales, destaca que la pre-
sión del medio es un factor de riesgo
para el consumo de sustancias psi-
coactivas (drogas). Considera que la
persona debe tomar la decisión de
consumir drogas o no.
Modelo Socio-Cultura
La estructura socio-económica de-
termina en las personas una serie de
causas que influyen en el consumo
de drogas, los aspectos culturales
(costumbres) determinan los tipos de
droga y las formas de consumo
Prevención de Drogas
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Factores Asociados al Consumo de Drogas
La vida constituye un don maravilloso,
por lo que se la debe proteger, cuidar y
desarrollar armónicamente; el ser hu-
mano desde antes del nacimiento se ve
influenciado por una serie de estímulos
de carácter biológico, psicológico, social,
económico y cultural. En la relación so-
cial se presentan una serie de circunstan-
cias o acontecimientos que facilitan o
dificultan que la persona se involucre con
el consumo de drogas, a estas circuns-
tancias y acontecimientos se denominan factores asociados y son de dos clases:
de riesgo y protectores.
Factores de Riesgo
Aumentan la probabilidad del consumo; es decir, aproxima a la persona al con-
sumo de drogas, impiden el bienestar y el desarrollo humano; son: individuales,
familiares, escolares y sociales.
Individuales
• Desinformación y curiosidad sobre el
problema de la droga.
• Dificultad para tomar decisiones y enfrentar
problemas.
• Personalidad inestable.
• No practicar valores como: responsabilidad,
equidad, tolerancia, solidaridad, calidez afectiva,
amor y ternura.
• Dificultad para comunicarse y establecer
relaciones interpersonales.
• Inadecuada utilización del tiempo libr
Familiares
• Desinformación sobre el uso indebido de drogas.
• Desorganización familiar.
• Violencia intrafamiliar.
Sociales
• Desconocimiento sobre el problema de
las drogas.
• Sociedad que propicia la injusticia
inequidad, exclusión, violencia de los
derechos e insuguridad.
• Permisividad en la venta y consumo de
alcohol y tabaco.
• Disponibilidad (facilidad para conseguir
drogas).
• Infuencia de pares (amigos de la
misma edad) y presión del grupo.
• Mensajes que motivan el consumo de drogas transmitidos por algunos medios
de comunicación.
• Déficid de espacios deportivos, recreativos y culturales en la comunidad.
• Aplicación de modelos culturales ajenos a la realidad.
• Inseguridad Laboral y ciudadana.
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Factores Protectores
Disminuyen, controlan o suprimen la posibilidad de que la persona consuma dro-
gas, buscan el bienestar y el desarrollo humano, es decir, el respeto de los derechos,
la satisfacción de necesidades básicas, la participación ciudadana; pueden clasifi-
carse en individuales, familiares, escolares y sociales.
Individuales
• Conocimiento científico sobre el problema de la
droga.
• Estabilidad emocional en las diferentes etapas
evolutivas de la persona.
• Práctica de valores como: identidad, libertad,
responsabilidad, solidaridad, honestidad,
tolerancia,amor y ternura.
• Autoestima: autoconcepto y aceptación,
capacidad para tomar decisiones y resolver
problemas.
• Utilización creativa del tiempo libre, mediante la
ejecución de actividades creativo-formativas y
recreacionales, de carácter: cultural, artístico,
científico, deportivo, ecológico y productivo.
• Comunicación asertiva que permite fortalecer las relaciones interpersonales.
Familiares
• Conocimiento científico sobre el problema de la droga.
• Toma de decisiones compartidas.
• Familia organizada que propicia el equilibrio emocional
• Valores intrafamiliares como: respeto, tolerancia,
responsabilidad y afecto
• Comunicación participativa, abierta y franca
entre sus miembros.
• Participacipación en actividades creativo-
formativas y recreaciónales de carácter:
Cultural, artistico, deportivo y productivo.
• Asumir roles y funciones:
padre, madre e hijos/as
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Escolares
• Estilo educativo sustentado en principios de
calidad, equidad, inclusión y calidez.
• Autoridades y docentes capacitados sobre
prevención de drogas.
• Fortalecimiento de factores protectores en
estudiantes.
• Padres y madres de familia vinculados a los
procesos educativos.
• Disponer de espacios recreativos, deportivos
culturales.
• Comunicación participativa, abierta y franca
entre sus miembros.
• Toma de decisiones compartidas.
• Motivación y valoración académica.
• Práctica de valores: responsabilidad, solidaridad, honestidad, tolerancia y
calidez afectiva.
• Cumplimiento de normas (leyes, reglamentos, estatutos e instructivos).
Sociales
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COMUNICACIÓN
Es el proceso mediante el cual se desarrollan las relaciones interpersonales a
través del intercambio de ideas, emo-
ciones, sentimientos y valores; en la
comunicación se utiliza signos verbales,
es decir, palabras y signos no verbales
como actitudes, gestos, miradas, tono
de voz y símbolos.
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ELEMENT OS DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN SOCIAL
Forma de comunicación mediante la cual los mensajes son transmitidos pública-
mente a la colectividad, a través de medios técnicos y tecnológicos, a distancia
temporo – espacial, en este tipo de comunicación no existe un intercambio de
mensajes entre el emisor y perceptor.
Los estudiantes son una fuente inagotable de ideas, ingenio y creatividad que se
ponen de manifiesto en la difusión de mensajes preventivos, mediante programas
radiales y de televisión, periódicos murales, carteles, pancartas, hojas volantes y
revistas.
AUT OESTIMA
Es la valoración, confianza, respeto y afecto que tiene
una persona sobre sí mismo, es aceptarse reconociendo
sus capacidades y limitaciones.
ELEMENTOS DE LA AUTOESTIMA
Autoconocimiento: Es conocerse a sí mismo,
reconocer sus capacidades, preferencias, ideas,
opiniones, valores, afectos e ideales.
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Fortalecimiento de la autoestima
• Respeto a lo diverso ( género, étnica, credo )
• Ambiente de respeto y afecto.
• Valoración de la persona y estímulo a las acciones que desarrolla.
• Resolución de problemas y toma de decisiones correctas.
En la familia, la madre y el padre deben motivar a sus hijos e hijas, valorar y com-
pensar sus esfuerzos y logros, brindarles apoyo, entregarles responsabilidades,
ayudarles a enfrentar dificultades, fracasos y problemas, fortalecer en ellos el
afecto, la seguridad y una imagen positiva de sí mismo.
TIEMPO LIBRE
Es aquel tiempo del que dispone la
persona, la familia y la sociedad una vez
que se ha cumplido con las tareas
usuales y obligatorias.
FUNCIÓN SOCIAL
Se la define por la propiedad que éste
tiene de potenciar las capacidades físi-
cas e intelectuales de las personas, por
el fortalecimiento de las relaciones inter-
personales, la integración, compañe-
rismo, solidaridad y la organización
comunitaria.
ACTIVIDADES
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CREATIVO – FORMATIVAS
Existen diversos tipos de actividades creativo-formativas que permiten utilizar
adecuadamente el tiempo libre, entre otras, pueden citarse las siguientes:
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Unidad
Participación
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Estructura 4Unidad ta
Participación
• Contenido N°. 1
Comunidad
• Contenido N°. 2
Liderazgo
• Contenido N°. 3
Proyectos institucionales y/o comunitarios de
prevención de drogas
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Comunidad
Las comunidades está integrada por personas que comparten una misma reali-
dad económica, cultural y social; cuenta con un espacio geográfico determinado
en el cual conviven e interactúan sus miembros, de manera organizada y parti-
cipativa.
Clasificación
Las comunidades pueden organizarse por su territorio, aspecto legal, función y
rol que desempeñan.
Por el territorio
Comparten un espacio geográfico determinado. Por ejemplo: cabildos, comités
barriales y de pro mejoras, cooperativas de vivienda.
Participación ciudadana
Participar significa actuar, en la familia,
en grupos de amigos/as, en reuniones de
trabajo o sociales, en organizaciones
como: clubes, federaciones, cooperativas
y asociaciones que se encuentran ubica-
das en el barrio, parroquia, ciudad, pro-
vincia, país o fuera de él.
Participación Estudiantil
La institución educativa constituye una comunidad del saber, de la formación, y
de una vivencia democrática por lo tanto, es importante que los estudiantes, do-
centes, autoridades, padres
y madres de familia, perso-
nal administrativo, de apoyo
y líderes comunitarios parti-
cipen en la construcción del
proyecto educativo y en
todas las acciones que exije
su desarrollo, asumiendo
compromisos y responsabili-
dades colectivas.
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2
Liderazgo
Puede entenderse como la capacidad de influir sobre las personas, con el fin de
ejecutar acciones de beneficio social.
Clasificación
Existen diferentes estilos de liderazgo, entre otros, se pueden enunciar los si-
guientes:
Liberal.- El líder utiliza muy poco su poder, otorga a los miembros un alto grado
de independencia en la ejecución de las acciones, depende de los subordinados
para establece sus propios objetivos.
Líder
Es una persona con capacidad y conocimiento, motiva a
los grupos humanos a que se movilicen y logre sus metas.
EL LÍDER
Tiene entre otras, las siguientes características:
• Saber escuchar, ser creativo • Solidario
• Organizador y asignador de roles • Honesto
• Conductor y orientador de grupos • Responsable
• Dinamizador de acciones • Respetuoso
• Investigador • Comprometido con el
• Analiza, actúa y hace lo que debe cambio social
hacer • Empatìa
• Establece propósitos y metas • Promueve la construcción de consensos
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3
Concepto
Proyecto es una unidad programática que racionaliza la utilización de recursos,
viabilizando las actividades en función de objetivos y tiempo: Es un conjunto de
acciones ejecutadas de manera coordinada, con el fin de alcanzar objetivos pre-
viamente establecidos.
Primer Paso
Segundo paso
Tercer Paso
Prevención de Drogas
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ESQUEMA BÁSICO DE UN PROYECT O
Un proyecto puede estructurarse de la siguiente manera.
1. Datos Informativos
2. Antecedentes y justificación
3. Objetivos
4. Metas
5. Actividades
7. Evaluación
8. Presupuesto
9. Cronograma
10. Anexos
Formulación de un Proyecto
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. TITULO. Es el nombre, es como se lo conocerá, se sugiere que sea una de-
nominación corta, sugestiva, por ejemplo “Caminemos juntos”, “Trabajemos
por un mundo mejor”.
1.2. TIPO DE PROYECTO: Está en relación con la finalidad que persigue, puede
ser de carácter económico, social y cultural; en el caso de la prevención de
drogas, por lo general, es de tipo socio-educativo.
Prevención de Drogas
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1.7. FECHA FINAL: Se señala la fecha. Ejemplo: Régimen Sierra, 10 de julio
2008.
1.9. PRESUPUESTO. Es el costo del proyecto. Ejemplo: USD 100,00 (Cien dó-
lares americanos).
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
2.1. ASPECTO HISTORICO – SOCIAL
2.2 INVESTIGACIONES
Prevención de Drogas
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2.3 NORMAS JURIDICAS
Art. 1.- Objetivo.- Esta Ley tiene como objetivo combatir y erradicar la produc-
ción, oferta, uso indebido y tráfico ilícito de sustancias estupefacientes y psicotró-
picas, para proteger a la comunidad de los peligros que dimanan de estas
actividades.
Las autoridades del sistema educativo nacional y los directivos de los estableci-
mientos de educación fiscal, municipal y particular y el magisterio en general, de-
berán participar activamente en las campañas de prevención.
Acuerdos Ministeriales
Prevención de Drogas
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gas; en el Subprograma 1, Intervención Preventiva en el Sistema Educativo, se
inscriben cuatro proyectos orientados a Educación Inicial, Básica, Bachillerato y
Participación Estudiantil.
2.4 Importancia
3. OBJETIVOS
Son formulaciones teóricas que orientan y guían todo trabajo, son logros que se
aspiran alcanzar durante el proceso y al finalizar el proyecto, deben ser redacta-
dos de manera clara y precisa. Se clasifican en generales y específicos.
3.1 Objetivo General. Es el fin último, lo que se pretende lograr con el desarro-
llo del proyecto. Ejemplo: Prevenir el consumo de alcohol y tabaco en los estu-
diantes de octavo año de Educación Básica, paralelo A de la Unidad Educativa
Eloy Alfaro.
4. METAS
Son los resultados, productos concretos y tangibles, expresados en términos de
cantidad o cualidad.
5. ACTIVIDADES
Conjunto de tareas o acciones que se realizan en un tiempo determinado; pue-
den clasificarse en previas, de proceso y finales. Ejemplo:
5.1 Previas
•
• Inscripción de los estudiantes en las brigadas de Prevención de Drogas.
Capacitación sobre Prevención de Drogas a profesores coordinadores y
•
estudiantes brigadistas.
Elaboración y aprobación del proyecto.
Prevención de Drogas
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5.2 De proceso
•
• Desarrollo de un ciclo de conferencias
Convocatoria para la conformación del Club de Periodismo.
• Designación de la directiva
• Elaboración y aprobación de los estatutos.
• Construcción colectiva del plan de trabajo.
• Funcionamiento del club de periodismo.
5.3 Finales
•
•
Evaluación final
Elaboración y Aprobación del informe final
6. RECURSOS
Se especifica, en detalle, el capital humano (personas que intervienen en el pro-
yecto), los materiales requeridos y el presupuesto que se necesita para ejecutar
cada una de las actividades propuestas.
8. PRESUSPUESTO
Se detallan los costos estimados de los materiales a utilizarse.
TOTAL
Prevención de Drogas
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9. CRONOGRAMA
En un cuadro de doble entrada, se enlistan todas las actividades y se señala el
tiempo en el que se deben cumplir. Ejemplo :
10. ANEXOS
Pueden incluirse la copia del acta de funcionamiento del colegio, el croquis del es-
tablecimiento educativo, fotos, preformas, etc.
Prevención de Drogas
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S
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X
E
N
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Prevención de Drogas
Dinámicas
Dinámicas de presentación y de predisposición al trabajo para aplicarlas en los
talleres de Prevención de Drogas
1. Ficha de presentación
Objetivo: conocer a los participantes del grupo.
Tiempo: 30 minutos
PROCESO
1. El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera circular.
2. Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el pecho y
un papel para que escriban su edad, lugar de nacimiento, tres cualidades,
tres defectos, su color y su canción preferidos y el último libro que leyó.
3. Solicitar que formen parejas y dialoguen sobre lo que escribieron.
4. Luego, las parejas se presentarán una a una.
5. Concluida la presentación, el facilitador pregunta ¿cómo se sintieron? y ¿qué
enseñanzas se deducen de la esta dinámica?.
2. Zig Zag
Objetivo: Identificar a los participantes
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
1. El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera circular.
2. Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el pecho
3. Indica que cuando diga la palabra ZIG y señale a uno de los participantes,
éste dirá el nombre de la persona que está a su lado izquierdo y cuando diga
ZAG, dirá el nombre de la persona que está a su lado derecho y cuando dice
ZIG - ZAG todos se cambian de puesto.
4. El facilitador se ubicará en un puesto y la persona que debía ocupar ese
lugar, pasa ha realizar el ejercicio.
5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado
3. Melodía de Nombres
Objetivo: Identificar a los participantes que conforman el grupo.
Tiempo: 30 minutos
PROCESO
1. El facilitador enumera al grupo del 1 al 5, los 1 conforma un grupo, los 2
otro grupo y así sucesivamente.
2. Cada grupo dispone de 10 minutos para componer una canción, con cual-
quier ritmo.
3. La letra de la canción hace referencia a los nombres de los integrantes del
grupo.
4. Un delegado pasa a cantar la melodía.
5. Luego de la participación de cada grupo, se entrega una tarjeta para que es-
criban su nombre y se coloquen en el pecho.
6. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado.
Prevención de Drogas
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4. ZIGZAG
Objetivo: Propiciar un ambiente de trabajo agradable.
Tiempo: 10 minutos
PROCESO
1. El facilitador solicita a todos los participantes formar un círculo
2. Indica que cuando diga la palabra zig, los participantes se ubican un lugar a
la izquierda y cuando diga zag, se ubican un lugar a la derecha y cuando dice
zig zag todos se cambian de puesto.
3. El facilitador se ubica en una silla y la persona que debía ocupar ese lugar,
pasa a realizar el ejercicio.
4. Concluida la presentación, el facilitador pregunta ¿cómo se sintieron?
5. EL MERCADO
Objetivo: Predisponer a los participantes a la formación de trabajo, en un
ambiente agradable.
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
1. El facilitador solicita a los participantes formar un círculo.
2. Relata una historieta sobre los artículos que se venden en un mercado e in-
dica que cuando nombre una fruta, todos deben desplazarse un lugar a la
derecha y cuando diga un utensilio de cocina deben desplazarse un lugar
hacia la izquierda; cuando dice todo está caro, los participantes se cambian
de puesto.
3. El facilitador se ubica en un puesto y la persona que debía ocupar ese lugar,
pasa ha realizar el ejercicio.
4. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado.
PROCESO
1. El facilitador solicita a todos los participantes formar un círculo.
2. Cada participante se presenta indicando su nombre y lo que le gusta.
3. El segundo dice el nombre del primero y lo que le agrada, luego indica su
nombre y lo que le gusta, se continúa hasta concluir con el último de los
participantes.
4. Una forma de cambiar la dinámica es que el primer participante diga su
nombre y lo que le gusta, a continuación repiten en coro, todo el grupo.
5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado.
pasa ha realizar el ejercicio.
4. Se puede seguir con el ejercicio, indicando otras prendas de vestir.
5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado.
Prevención de Drogas
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7. CAPITAN MANDA
Objetivo: Motivar a los participantes al trabajo.
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
1. El facilitador es el capitán y manda que todos los participantes formen un
círculo.
2. El capitán manda que se cambien de puesto todas las personas que tienen
prendas de vestir de color azul, zapatos negros, se puede seguir con el ejer-
cicio indicando otras prendas de vestir o partes del cuerpo.
3. El capitán se ubica en una silla y la persona que debía ocupar ese lugar,
pasa a relizar el ejercicio.
4. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado.
Técnicas
Técnicas de aprendizaje activo para aplicarlas en los talleres de prevención de
drogas
1. Lectura Comentada
Fortalece la capacidad de razonamiento y crítica, de expresión y argumentación
verbal.
PROCESO
1. Lectura individual texto.
2. Identificación de las palabras cuyo significado no se conoce y consultar
en el diccionario.
3. Subrayar las ideas principales.
4. Lectura comprensiva de manera grupal.
5. Sintetizar las ideas principales.
6. Comentario sobre el contenido de la lectura.
7. Elaboración de conclusiones.
Proceso
1. Se designa el tema motivo de análisis con anterioridad, para que los
participantes invetiguen sobre el mismo
2. El facilitador inicia y orienta la discución.
3. Elaboración de conclusiones y recomendaciones.
4. El facilitador interviene para ratificar, rectificar o reforzar el conocimiento.
3.- Sociodrama
Actividades de Planificación
Prevención de Drogas
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1. Reflexión sobre el tema a desarrollarse.
2. Elaboración del guión (texto escrito determinando los papeles de los
personajes).
3. Determinación de actores y roles (personajes y funciones).
4. Determinación de tiempo, condiciones, escenarios, vestuario y otros
elementos.
Proceso
1. Representación escénica de la obra.
2. Codificación (formular mensaje) y decodificación (descifrar y entender
mensajes).
3. Sistematización.
4. Reflexión grupal.
5. Conclusiones y recomendaciones.
Proceso
1. Preparación del tema y guión.
2. Determinación de los actores y su función (juez, abogado defensor,
abogado acusador, reo, testigos y jurado).
3. Se inicia el juicio con la participación de los diferentes personajes.
4. El grupo analiza la problemática, el papel de los actores y llega a
determinar conclusiones y recomendaciones.
5. El facilitador busca consensuar criterios y orienta el análisis.
Prevención de Drogas
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Proceso
1. Se conforman varios grupos.
2. El grupo designa un coordinador/a para orientar el trabajo y un secretario/a
que anota de las ideas básicas, las conclusiones,recomendaciones e
interviene en la exposición plenaria.
3. Se realiza la discusión sobre el tema seleccionado, en pequeños grupos,
de manera informal, libre y espontánea.
4. Se exponen los trabajos, en la plenaria.
5. Refuerzo por parte del facilitador.
7. Estudio dirigido
Permite a los estudiantes elaborar su propio conocimiento, con la guía del profe-
sor coordinador, en forma individual o grupal; desarrolla el espíritu de investiga-
ción, fomenta la responsabilidad y autonomía en los estudios.
Proceso
1. Selección de la temática o problema de estudio.
2. Elaboración del documento relativo al tema.
3. Elaboración de la guía de trabajo.
4. Conformación de grupos.
5. Se pueden enriquecer los aportes con consultas adicionales.
6. Exposición de informes por parte de los grupos.
7. Elaboración de las conclusiones.
8. Refuerzo por parte del facilitador.
8. Collage
Permite la participación de todos los miembros del grupo, promueve la coopera-
ción, búsqueda de consensos, la creatividad y la psicomotricidad.
Proceso
1. Seleccionar previamente los recursos que se van a utilizar
(material de reciclaje).
2. Se forman grupos de trabajo.
3. Los grupos desarrollan el ejercicio de acuerdo en la guía, en la que se
indican las orientaciones a seguir.
4. Exposición del collage, se observará e interpretará el trabajo que cada
grupo presentó.
5. El secretario/a relator/a explica el trabajo del grupo.
6. Elaboración de conclusiones y recomendaciones.
Prevención de Drogas
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Glosario
Adicción: uso de drogas o sustancias psico-activas de forma crónica, compulsiva
e incontrolable.
Prevención de Drogas
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Bibliografía
1. Balduino, Andreola, Juego de la vida y didáctica de Futuro, España,1999.
10. MEC - DINAMEP, Gerencia Educativa, tres Métodos para Formular Proyec-
tos, Quito, 1998.
14. RUMBOS, El Libro de las Drogas, Manual para la Familia, Colombia, 2000.
16. Secretaría de Educación de los EUA, Como Actuar, Escuelas sin Drogas,
Servicio Informativo y Cultural de los EUA, 1987.
Prevención de Drogas
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Tercera edición
Impresión: 8.000 ejemplares
Editorial DINSE 225-4628