Control de lectura Educación histórica de la teoría a la practica

Huerta Villa Emmanuel Yeshua

La formación del adolescente durante la secundaria es importante para fomentar seres

humanos notables conscientes de su realidad y su transformación. Pero a pesar de ser un
momento crucial en la cual la juventud puede entender la situación en la que vive cuenta
con pocas herramientas para un aprendizaje edificante a pesar de las intenciones puestas
en los programas de estudio que al ser hechas por un organismo de gobierno se ven
limitadas en su ejecución debido a que interfieren en sus intereses por lo tanto son las
clases que mediante su análisis profundo permiten identificar las contradicciones que evitan
un despertar de consciencia en la población, como el caso de la historia se ven afectadas
generando una educación bancaria, que desvincula a la historia de su propósito por lo tanto
la falta de importancia en su estudio transformando los hechos en solo información sobre
seres, aspectos y lugares lejanos que no tienen relación en el presente, a su vez elevando
las materias como matemáticas, español y otras con clases que llevan a las ciencias
naturales se ven fortalecidas pero sin ese carácter humanista que los volvería activos en el
quehacer político.1 Otro ejemplo que el texto proporciona y también es un fenómeno
derivado de una educación enajenante es que los egresados de la educación secundaria
deban estar preparados para su vida económica siendo la realidad que no se tiene la
educación adecuada sobre la administración del dinero que lleva a la gente a un
consumismo exagerado, llevando a endeudar a las personas por lo tanto generando una
visión unidimensional donde el trabajo se vuelve una carga más pesada y la calidad de vida
de la familia se ve afectada por tener tecnología de último modelo.2

Por último, se presenta como debe ser el perfil del maestro y ciertamente se acerca mucho
a lo que debe ser una persona sensata, reflexiva, solidaria con una consciencia histórica y
social, por mencionar varios ejemplos pero siendo el más importante el rol de un maestro
que permita la reflexión en los acontecimientos que es algo que realmente es una dificultad
por la escasez de tiempo en el año escolar, la emancipación de los personajes y el

1
Luz Elena Galván Lafarga (coord.) La formación de una conciencia histórica. Enseñanza
de la historia en México, México, Academia Mexicana de la Historia, 2006, 286pp.
2
Luz Elena Galván Lafarga (coord.) La formación de una conciencia histórica. Enseñanza
de la historia en México, 290pp.
nacionalismo y el discurso positivista que se encuentra en los textos que evita que se
problematice.3

Luz Elena Galván Lafarga (coord.) La formación de una conciencia histórica. Enseñanza
de la historia en México, México, Academia Mexicana de la Historia, 2006 pp. 286-304

3
Luz Elena Galván Lafarga (coord.) La formación de una conciencia histórica. Enseñanza
de la historia en México, 298 pp.