COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

culturales.
CAPACIDAD C–1 C-2 C-3 C-4 C-5 C-6

PROMEDIO

PROMEDIO
DESEMPEÑO D-1 D-2 D-3 D- 4 D-5 D-6

FINAL

FINAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
A B C D E F G H I A B C D E F G H I
APELLIDOS Y NOMBRES
ALDERETE ELIAS, Eleanor Sonja 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

ALVAREZ CABEZUDO, Sayd Eduardo 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

ALVAREZ PEREZ, Ruth Patricia 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
APARCANA VELARDE, Andrea Nicole 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 18 19 19 19 19 19 19
APAZA INCA, María Fernanda 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
CARLIN YACILA, Jordan Fabrizzio 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
CHIPANA CAYALTA, Valeria Aurora 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
CORDOVA BRAVO, Ginger Cristell 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
CRISANTE CHIRE, Nikole Solange 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
DE LA CRUZ CASTILLA, Alisson Marite 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
DE LA TORRE MALDONADO, Carlos Alessandro 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
DIAZ CCORIHUAMAN, José André 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
DONGO FLORES, Maricielo Esther 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
ESPINOZA PASCO, Jonas Brivio Rony 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
HUACHALLANQUI SONCO, Jhoselyn Jazmín 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
HUAMANI SANCHEZ, Josué Alexander 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
LOYOLA TASSARA, Víctor Samuel 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
LUME VENTURA, Edwin Arturo 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
MARION GARCIA, Corina Isabel 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
MARTINEZ MOTTA, Trilce Lia 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
MENDOZA TRIVEÑO, Lester Anthony 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
MILLA ARREDONDO, Ronny Yusef 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
NAVARRO SALINAS, Massiel Ximena 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
OLARTE RAMIREZ, Daniel Alberth Cur 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
RUIZ ZELA, Diana Elizabeth 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
VALDIVIA IBARRA, Jarumi Nieves 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
VILLAVICENCIO PEÑAFIEL, Josue Ricardo 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
ZAPATA FIESTAS, Eyleen Abigail 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
CAPACIDAD
CARRASCO SORIA, Yamely Beatriz 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
C- 1 Percibe
MOGROVEJO HUAMANÑAHUI, Jasson Miguel 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 manifestaciones
artístico-culturales
C - 2 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
C - 3 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
C - 4 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
C - 5 Aplica procesos creativos.
C - 6 Evalúa y comunica sus procesos creativos
DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.
Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. Ejemplo: Los estudiantes observan una serie de afiches
sobre e bullying y analizan como se usan los principios de contrastes (colores y textura) reconociendo las peculiaridades del mensaje.
Obtiene y selecciona información sobre como los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-culturales a lo
largo de la historia. Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creados. Ejemplo: El estudiante explica cómo y porqué los retablos en el sigo
VXII representaban escenas católicas, mientras que, en la actualidad, los artistas creadores de retablos representan testimonios y narrativas relacionadas con temas sociales
actuales.
Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o impacto que puede tener sobre el
público. Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue creada su obra.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una variedad de medios, materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades
comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal.
Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones.
Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para lograr sus intenciones y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación y
retroalimentación que recibe durante el proceso de creación.
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando como ha seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas. Selecciona los
formatos de presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el
impacto de sus proyectos en el mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION (TEATRO)
A. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz.
B. Sensibilización del cuerpo hacia la actuación teatral.
C. Manejo de la respiración en la emisión de la voz: tono e intensidad.
D. Calidad y velocidad del movimiento.
E. Desplazamiento en el espacio
F. Análisis de las características del personaje en el teatro.
G. Caracterización de personajes y creación de situaciones.
H. Uso del gesto, movimiento, voz y habla al accionar y reaccionar.
I. Apreciación personal y grupal sobre el uso de los recursos actorales.