UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“YO CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local:
1.2. Institución Educativa:
1.3. Grado y Sección:
1.4. Director (a):
1.5. Turno:

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante y - Leen y extrae ideas
Comunicació principales de textos Rúbrica
escritos en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas partes del
n instructivos y caligramas
2.1. Obtiene información del texto texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del deduciendo las
escrito.
texto con varios elementos complejos en su estructura, características de los
2.2. Infiere e interpreta información alimentos y significado de
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
del texto. palabras para resolver
temáticas abordadas.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, - Deduce características implícitas de personajes, seres, fichas de comprensión.
el contenido y contexto del texto. objetos, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información relevante

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explícita e implícita.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para interpretar el sentido
global del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Redacta y revisa textos
en su lengua materna. el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el instructivos como las Rúbrica.
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e recetas y caligramas con
3.1. Adecúa el texto a la situación
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y alimentos nutritivos de su
comunicativa.
selecciona algunas fuentes de información región ordenando las
3.2. Organiza y desarrolla las ideas ideas de forma coherente
complementaria.
de forma coherente y cohesionada. y cohesionada y utilizando
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del adecuadamente los
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
lenguaje escrito de forma verbos y la letra “H”.
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
pertinente.
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
el contenido y contexto del texto consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
escrito. y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar

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dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más acciones - Emplea estrategias de
Matemática cálculo para resolver Prueba escrita
cantidad. de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
1.1. Traduce cantidades a repartir cantidades, para transformarlas en expresiones operaciones con
expresiones numéricas. numéricas (modelo) de adición, sustracción, multi- fracciones y problemas
plicación y división con números naturales, y de adición y con patrones aditivos,
1.2. Comunica su comprensión fracciones heterogéneas
sustracción con decimales.
sobre los números y las utilizando la recta
operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su numérica y tiras de
1.3. Usa estrategias y fracciones.
comprensión de:
procedimientos de estimación y - Lee, escribe y resuelve
cálculo. • El valor posicional de un dígito en números de hasta ejercicios con números
seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de decimales utilizando
1.4. Argumenta afirmaciones sobre millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; representaciones,
las relaciones numéricas y las así como del valor posicional de decimales hasta el lenguaje numérico y el
operaciones. décimo, su comparación y orden. tablero de valor posicional.
• Los múltiplos de un número natural y la relación entre
las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o
continua y como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números

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decimales y fracciones.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
-• Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales, estimación de
productos y cocientes, descomposición del dividendo,
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva
de la multiplicación respecto de la adición y división.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras)
entre números naturales, decimales y fracciones; así
como sobre relaciones inversas entre operaciones, las
cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
2. Convive y participa - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación - Aplica una entrevista para
Personal diagnosticar cuanto saben Lista de cotejos
democráticamente. sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien
Social sus compañeros acerca
2.1. Interactúa con todas las común, la solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su de la desnutrición y la
personas.
posición basándose en fuentes. anemia.
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes. - Muestra interés por participar en actividades que le
permitan relacionarse con sus compañeros y personas
2.3. Maneja conflictos de manera
de distintas culturas para conocer sus costumbres.
constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común

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3. Construye interpretaciones - Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, - Elabora una línea de
Escala de
históricas desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia tiempo de la alimentación
valoración.
3.1. Interpreta críticamente fuentes del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos secuenciando
diversas. sencillos o investigaciones históricas. cronológicamente los
hechos.
3.2. Comprende el tiempo histórico. - Secuencia cronológicamente las grandes etapas
convencionales de la historia nacional y distingue qué las
3.3. Elabora explicaciones sobre
caracteriza.
procesos históricos.
5. Gestiona responsablemente los - Explica el proceso económico, el funcionamiento del - Elabora afiches que
Lista de cotejos
recursos económicos. mercado y cómo las personas, las empresas y el Estado promocionen los
5.1. Comprende el funcionamiento (los agentes económicos) cumplen distintos roles productos bandera del
del sistema económico y financiero. económicos, se organizan y producen bienes y servicios Perú.
mediante el uso del dinero para la adquisición de estos.
5.2. Toma decisiones económicas y
financieras.

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1. Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de las variables que influyen - Experimenta, clasifica y
Ciencia y Prueba escrita.
científicos para construir sus en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. describe los alimentos
Tecnología
conocimientos. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto ricos en proteínas, grasas,
1.1. Problematiza situaciones para y determina las variables involucradas. Ejemplo: El estu- carbohidratos y vitaminas
hacer indagación. diante podría preguntar: “¿Qué le sucedería a una planta en organizadores visuales.
si la encerramos en una caja con un huequito por donde - Analiza las calorías de
1.2. Diseña estrategias para hacer
entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las plantas algunos platos típicos del
indagación.
puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen las Perú, elabora dietas
1.3. Genera y registra datos o hojas porque necesitan luz para vivir”. saludables y balanceadas
información.
- Propone un plan que le permita observar las variables utilizando la pirámide
1.4. Analiza datos e información. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus alimenticia.
1.5. Evalúa y comunica el proceso hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
y resultados de su indagación. que le brinden información científica. Considera el tiempo
para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias. Ejemplo: Si se está indagando sobre el
comportamiento de las plantas y la luz, el estudiante
podría decir: “Necesitaremos una planta en un macetero
y una caja de cartón para cubrirla. Haremos un huequito
en la caja, la dejaremos cubierta por 5 días y anotaremos
qué sucede. Buscaremos información en libros e
internet”.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Nuestra hipótesis es que las
plantas puestas en la oscuridad mueren rápido y se les
caen las hojas”; “Experimentando, obtuvimos estos
datos: a los ‘x’ días las hojas de la planta cambiaron de
color, a los ‘y’ días el tallo de la planta se dobló hacia la
fuente de luz”; “Según los libros, el movimiento de las
plantas hacia la luz se llama fototropismo positivo y su
raíz tiene fototropismo negativo”.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian
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3. Diseña y construye soluciones - Representa su alternativa de solución tecnológica con
tecnológicas para resolver dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
problemas de su entorno secuencia de pasos, características de forma, estructura
3.1. Determina una alternativa de y función. Selecciona herramientas, instrumentos y
solución tecnológica. materiales según sus propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad
3.2. Diseña la alternativa de
necesarias, así como medidas de ecoeficiencia. Ejemplo:
solución tecnológica.
El estudiante dibuja el envase para mantener las bebidas
3.3. Implementa la alternativa de calientes; describe las partes que tendrá y sus
solución tecnológica. características: tamaño, forma, material del que estará
3.4. Evalúa y comunica el hecho; expone cómo lo elaborará y hace un listado de
funcionamiento y los impactos de las herramientas que utilizará (papel de aluminio, po-
su alternativa de solución liestireno expandido, lana, botellas descartables,
tecnológica. pegamento, tijeras, etc.).
2. Asume la experiencia del - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir - Lee citas bíblicas, - Prueba escrita
Educación
encuentro personal y comunitario cambios de comportamiento al interactuar con los reflexiona e interpreta el
Religiosa
con Dios en su proyecto de vida en demás. mensaje de la parábola
coherencia con su creencia - del sembrador y del trigo
religiosa. y la cizaña.
2.1. Transforma su entorno desde
el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en situacio-
nes concretas de la vida.
3. Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación Adecúa una receta por el día
Lista de Cotejo
en inglés como lengua extranjera. comunicativa considerando el propósito (presentar a del padre.
3.1. Adecúa el texto a la situación otros y a sí mismo; obtener información de contacto; Reconoce el vocabulario de
comunicativa. deletrear nombres; preguntar y responder acerca de envases en inglés.
hobbies; expresar preferencias musicales y deportivas;
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
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de forma coherente y cohesionada. preguntar y responder acerca de comidas, nombrar los
3.3. Utiliza convenciones del ingredientes para una receta, discutir sus preferencia
lenguaje escrito de forma alimenticias, identificar alimentos saludables y no saluda-
pertinente. bles; preguntar y responder acerca de eventos pasados,
describir eventos pasados), el tipo textual, el formato y el
3.4. Reflexiona y evalúa la forma,
soporte. Elige el registro formal e informal, así como el
el contenido y contexto del texto
género discursivo, según los destinatarios.
escrito.
- Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel;
organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia, semejanza y diferencia);
amplía información de forma pertinente con vocabulario
apropiado (actividades de ocio y hobbies, deportes,
instrumentos musicales, comida en casa, frutas y
vegetales, comida saludable, verbos regulares e
irregulares).
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas - Plasma sus ideas y su
Lista de cotejos.
lenguajes artísticos. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo creatividad elaborando el
2.1. Explora y experimenta los artístico tomando en cuenta la información recogida. modelado, postres y
lenguajes del arte. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, platos decorados con
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que alimentos andinos
2.2. Aplica procesos creativos.
comunican ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El nutritivos de su localidad y
2.3. Evalúa y socializa sus estudiante observa diversos cuentos ilustrados sobre
procesos y proyectos. participando en la
Don Quijote de la Mancha para saber de qué maneras exposición de platos
han sido representados los personajes principales.
nutritivos.
Luego, planifica cómo representará de manera dramática
a uno de los personajes, con base en las imágenes
vistas. Prueba con una serie de movimientos, gestos y
tonos de voz frente a sus compañeros para elegir la
mejor manera de transmitir las características del
personaje que ha elegido.

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 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
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aprendizajes?
- Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y
las presenta de diversas maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto
de sus acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Educación 2. Asume una vida saludable. - Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos - Participa en competencias
Lista de cotejos.
Física 2.1. Comprende las relaciones propios de la edad; describe las prácticas alimenticias de vóley y reconoce la
entre la actividad física, beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el importancia de practicar
alimentación, postura e higiene ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con una vida saludable.
personal y del ambiente, y la salud. relación a su IMC.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
3. Interactúa a través de sus - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas
habilidades sociomotrices. oportunas, y toma en cuenta los aportes y las
3.1. Se relaciona utilizando sus características de cada integrante del grupo al practicar
habilidades sociomotrices. juegos tradicionales, populares, autóctonos,
predeportivos y en la naturaleza.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Competencia Se desenvuelve en los entornos - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que - Busca información en - Lista de
s virtuales generados por las TIC representen objetos reales como virtuales simulando diversos entornos cotejos
transversales comportamientos y sus características. Ejemplo: El virtuales de los alimentos
Interactúa en entornos
estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, nutritivos de su localidad.
virtuales.
así puede observar el proceso de traslación de la Tierra
e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE - Organiza estrategias y procedimientos que se propone - Elabora y practica dietas - Lista de
DE MANERA AUTÓNOMA en función del tiempo y los recursos necesarios para saludables y nutritivas cotejos
alcanzar la meta. utilizando productos
Organiza acciones estratégicas
bandera y andinos del
para alcanzar sus metas.
Perú.

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 Enfoques transversales
Enfoque Búsqueda de la Excelencia:
Enfoque de Atención a la Diversidad:
Acciones o actitudes observables
- Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del quinto grado se interesan en experimentar y descubrir los nutrientes y vitaminas que contienen los alimentos, pero también es necesario que conozcan
las consecuencias de una mala alimentación, evitando en lo posible consumir alimentos que contengan altas calorías, grasas saturadas, azúcares y sodio, es por ello que
deben informarse que productos alimenticios pueden desencadenar enfermedades como la hipertensión arterial, obesidad, pre-diabetes y que consecuencias tiene la
carencia de alimentos nutritivos.
Para ello se plantearán las siguientes interrogantes:
¿Qué son los nutrientes?
¿Cuál es la función de las vitaminas? ¿Es necesario comer alimentos altos en calorías?
¿Qué debemos hacer para mantener una buena salud?
¿Qué alimentos deben comer para evitar la anemia?

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4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
“DESCUBRIMOS COMO SE NUTRE NUESTRO CUERPO”
Sesión 1: CONOCEMOS LOS PRODUCTOS BANDERA DEL PERÚ. Sesión 2: LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
Descripción: Los estudiantes en esta sesión van a elaborar afiches que Descripción: En esta sesión los estudiantes a extraer las ideas principales de un
promocionen los productos bandera del Perú texto instructivo con alimentos nutritivos.
Sesión 3: MODELAMOS NUESTROS ALIMENTOS Sesión 4: IDENTIFICANDO LAS PROTEINAS Y GRASAS DE LOS ALIMENTOS
Descripción: Los estudiantes van a plasmar sus ideas y su creatividad Descripción: Los estudiantes van a experimentar, clasificar y describir los
elaborando el modelado de alimentos nutritivos alimentos ricos en proteínas y grasas en organizadores visuales
Sesión 5: RESOLVEMOS PROLEMAS CON FRACCIONES Sesión 6: DIALOGAMOS DE LA POBREZA Y LA DESNUTRICION.
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a emplear estrategias para Descripción: En esta sesión los estudiantes van a aplicar una entrevista para
resolver problemas utilizando recta numérica tiras de fracciones. diagnosticar cuanto saben sus compañeros acerca de la desnutrición y la
anemia.
Sesión 7: VAMOS A ESCRIBIR RECETAS Sesión 8: REVISEMOS NUESTRAS RECETAS
Descripción: Los estudiantes van a redactar recetas con alimentos nutritivos Descripción: Los estudiantes van a revisar un texto instructivo de alimentos
de su región ordenando las ideas de forma coherente y cohesionada nutritivos reconociendo los verbos que se utilizan.
Sesión 9: RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES Sesión 10: JUGUEMOS VOLEY
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a emplear estrategias de Descripción: En esta sesión los estudiantes va a participar en ejercicios de
cálculo para resolver operaciones con fracciones. colocación y bloqueo de la pelota de vóley
Sesión 11: LOS CARBOHIDRATOS Y VITAMINAS DE NUESTROS ALIMENTOS Sesión 12: PREPARAMOS POSTRES
Descripción: Los estudiantes van a experimentar, clasificar y describir los Descripción: Los estudiantes van a participar en la elaboración de postres con
alimentos ricos en carbohidratos y vitaminas utilizando organizadores gráficos. productos andinos.
Sesión 13: CONOCEMOS LOS MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA Sesión 14: RESOLVEMOS PATRONES ADITIVOS CON FRACCIONES
Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre la importancia de cumplir Descripción: En esta sesión los estudiantes van a solucionar problemas con
los mandamientos de la iglesia a través de acciones de la vida diaria patrones aditivos con fracciones heterogéneas estableciendo relaciones entre
los datos en fichas de aplicación.

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 SEMANA N°02

“CON UNA BUENA ALIMENTACIÓN CUIDO MI SALUD”

Sesión 15: ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS AALIMENTOS? Sesión 16: LEEMOS CALIGRAMAS DE ALIMENTOS
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a analizar las calorías de Descripción: En esta sesión los estudiantes van a leer caligramas deducen las
algunos platos típicos del Perú elaboran dietas saludables. características de los alimentos y significados de palabras para resolver fichas
de comprensión.
Sesión 17: CONOCEMOS LOS GRANDES INVENTOS ALIMENTARIOS Sesión 18: LEEMOS Y ESCRIBIMOS NUMEROS DECIMALES
Descripción: Los estudiantes van a elaborar fichas de resumen de los Descripción: Los estudiantes van a leer y escribir números decimales
principales inventos del mundo relacionados a la alimentación. utilizando representaciones, lenguaje numérico y el tablero de valor posicional
Sesión 19: ELABOREMOS UNA DIETA BALANCEADA Sesión 20: DECOREMOS PLATOS
Descripción: Los estudiantes van a elaborar dietas saludables y balanceadas Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar platos decorados
utilizando la pirámide alimenticia. utilizando como materiales a las frutas y verduras
Sesión 21: REFLEXIONAMOS LEYENDO PARABOLAS Sesión 22: ESCRIBIMOS CALIGRAMAS
Descripción: Los estudiantes van a leer citas bíblicas, reflexiona e interpreta Descripción: Los estudiantes van a planificar y escribir caligramas con figuras
el mensaje de la parábola del sembrador y del trigo y la cizaña de frutas y verduras dando a conocer información acerca de su valor nutritivo.
Sesión 23: LA ALIMENTACION A TRAVES DEL TIEMPO Sesión 24: PARTIMOS EN 10 PARTES IGUALES LA UNIDAD
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar una línea de Descripción: En esta sesión los estudiantes van a resolver ejercicios con
tiempo de la alimentación secuenciando cronológicamente los hechos números decimales utilizando estrategia y procedimientos de cálculo
Sesión 25: PARTICIPAMOS EN COMPETENCIAS DE VOLEY Sesión 26: LAS SUSTANCIAS QUIMICAS QUE AFECTAN NUESTRA
Descripción: Los estudiantes van a participar en competencias de vóley y SALUD
reconoce la importancia de practicar una vida saludable Descripción: Los estudiantes van a elaborar carteles informativos de las
sustancias químicas que pueden afectar nuestra salud.
Sesión 27: REVISEMOS NUESTROS CALIGRAMAS Sesión 28: APRECIAMOS PLATOS TIPICOS DE LA REGION
Descripción: Los estudiantes van a revisar un caligrama de alimentos Descripción: Los estudiantes van a participar en la exposición de platos
nutritivos reconociendo el uso de la letra “H” nutritivos de su localidad

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5. PLANIFICADOR SEMANAL
Semana N°01

DESCUBRIMOS COMO SE NUTRE NUESTRO CUERPO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Productos bandera del Perú.
Personal social
Textos instructivos
Comunicación
Modelado de alimentos
Arte y cultura
Los alimentos proteínas –
grasas.
Ciencia y tecnología
Problemas con Fracciones.
Matemática
(We prepare a cake for dad)
Vocabulario de Containers
(Envases)
Texto instructivo
Ingles
La pobreza y desnutrición Revisa y corrige textos Carbohidratos y vitaminas
Personal social instructivos. Ciencia y tecnología
Verbo.
Comunicación
Planifica y escribe textos Operaciones combinadas Repostería.
instructivos: Receta con fracciones. Arte y cultura
Comunicación Matemática
Vóley Los mandamientos de la
- Colocación iglesia
- bloqueos. Educación religiosa
Educación física

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LUNES
Importancia de los alimentos.
Ciencia y tecnología
Leemos caligramas de los
alimentos.
Comunicación
Semana N°02
“CON UNA BUENA ALIMENTACIÓN CUIDO MI SALUD”
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Los grandes inventos. Una dieta balanceada La alimentación a través del Las sustancias químicas en la
Personal social Ciencia y tecnología tiempo. salud
Personal social Ciencia y tecnología
Números decimales. Platos decorativos Partimos en 10 partes Revisa y corrige textos
Lectura y escritura. Arte y cultura iguales. poéticos: Caligramas.
Matemática Matemática Uso de la H.
Comunicación
(Answer and Questions Present La parábola del Competencias de vóley. Exposición de platos.
Continuous) sembrador. Educación física Arte y cultura.
Preguntas y respuestas en El trigo y la cizaña
presente continuo Educación religiosa
Ingles
Planifica y escribe textos
poéticos: Caligrama
Comunicación
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MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado - MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 5.
- Libros de Consulta de Personal Social 5.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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