Materia: Taller de Tesis II Prof: Griselda Leguizamón y Silvia Quiroz

Fecha: 10 de Octubre de 2019 Encuentro: 3

Población y muestra

Hoy vamos a recuperar cuestiones básicas referidas a las muestras, presentando en

primera instancia aspectos vinculados a muestras cuantitativas y luego a muestras
cualitativas.
Bien sabemos que si accedemos a la totalidad de casos para estudiarlos podemos
considerar que hemos tenido acceso a la población de estudio, conformada por un
conjunto de individuos u objetos. Cuando la población es muy grande lo más probable
es que tengamos que recurrir a una muestra de la población por una cuestión de
economía de tiempo y costos; lo que significa que sería necesario seleccionar, con algún
criterio, una porción del conjunto para poder acotar el estudio.
La estadística inferencial, es la que se encarga del trabajo con procedimientos para la
selección de las muestras representativas de la población, que permitan luego hacer
extrapolaciones de los resultados a la población de estudio.
El propósito de quien realiza un estudio con datos muestrales es el de poder inferir
cuestiones sobre la población; es decir, poder extrapolar los resultados obtenidos de
la muestra a la población. Por ejemplo, cuando se realizan encuestas sobre intención
de voto se trabaja sobre muestras, con la intención de estimar la proporción real de
votos del total de votantes.
Es primordial conocer que no todo resultado obtenido de una muestra puede ser
extrapolable a una población de estudio, en realidad, esto dependerá del tipo de
muestra de la que se trate.
Una clasificación típica de las muestras es la que las discrimina como probabilísticas y
no probabilísticas, siendo las muestras probabilísticas aquellas que permiten hacer
extrapolaciones de sus resultados a la población. Estas muestras cumplen con dos
criterios:

-representatividad, dado que todos los sujetos deben tener la misma probabilidad de ser
elegidos, es decir, deben ser representativos de la población.

-aleatoriedad, en tanto que la selección de los sujetos debe ser hecha al azar,
neutralizando los efectos de las diferencias.
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Estadísticamente hablando, una muestra es representativa cuando sus parámetros

principales (media aritmética y desvío estándar) se aproximan a los de la población de
donde fue extraída y es probabilística cuando se puede calcular el error de estimación
y el riesgo de equivocación al estimar un parámetro y realizar una inferencia.
Para poder construir muestras de tipo probabilísticas es necesario considerar dos
elementos:

-la determinación del tamaño de la muestra, cuanto mayor sea el número de casos habrá
menos margen de error en la estimación de los parámetros, es decir, las estimaciones
serán más precisas en relación a los valores verdaderos de la población de estudio.

-la selección de los elementos muestrales, lo cual puede hacerse a través de distintas
clases de muestras probabilísticas: muestras por azar simple, por azar sistemáticas,
estratificadas, por conglomerados, entre otras.
Al trabajar con muestras en lugar de poblaciones es lógico que se puedan producir
errores, sea que éstos se deban al tamaño de la muestra o a la selección de los sujetos
que la conformarán.
Para disminuir estos errores existen reglas de construcción de muestras de tipo
probabilísticas que permiten medir el tamaño de error de las predicciones y reducirlo al
mínimo. Esto implica que el error puede ser estimado y controlado.

La muestra en los estudios cualitativos

En el proceso cualitativo, la muestra la constituye un grupo de personas, eventos,

sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que
necesariamente sea representativo del universo o población que se estudia.
El muestreo cualitativo es propositivo. Las primeras acciones para elegir la muestra se
piensan desde el planteo y cuando se elige el contexto en el cual se espera encontrar
los casos que interesan.
El tamaño de la muestra no es importante desde una perspectiva probabilística, pues
no interesa generalizar los resultados del estudio a una población más amplia, aunque
sí se persigue obtener profundidad.
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Fecha: 10 de Octubre de 2019 Encuentro: 3

En la indagación cualitativa el tamaño de muestra no se establece previamente a la

recolección de los datos, sino que se establece un tipo de unidad de análisis y un número
relativamente aproximado de casos, pero la muestra final se conoce cuando las
unidades que van adicionándose no aportan información o datos novedosos lo que se
denomina “saturación de categorías”.
Según Hernández Sampieri (2010) no existen parámetros definidos para el tamaño de
la muestra pues lo que se busca es que los casos nos proporcionen un sentido de
comprensión profunda del ambiente y el problema de investigación.
Para decidir o sugerir el número de casos que compondrán la muestra se deben tener
en cuenta:
1) la capacidad operativa de recolección y análisis,
2) el entendimiento del fenómeno o saturación de categorías y
3) la naturaleza del fenómeno bajo análisis.

Las unidades iniciales que han sido determinadas para la muestra pueden ir variando
conforme avanza el estudio en número y tipo.
En el muestreo cualitativo se comienza, en general, reconociendo los ambientes
propicios, posteriormente los grupos y, finalmente, los individuos.

Las muestras dirigidas en la investigación cualitativa son flexibles y de varias clases:

1) muestra de sujetos voluntarios,
2) muestra de expertos,
3) muestra de casos-tipo,
4) muestreo por cuotas y
5) muestras de orientación hacia la investigación cualitativa (muestra variada, variada
homogénea, muestra por cadena (o bola de nieve), muestra de casos extremos,
muestras por oportunidad, muestra teórica, muestra confirmativa, muestra de muestra
de casos importantes y muestra por conveniencia (por conocimiento, acceso, etc.).

Estas son cuestiones que están claramente desarrolladas en la bibliografía sugerida

para este encuentro, de modo que allí podrán verlas en detalle.