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I. Datos Informativos
FACULTAD:
Ciencias Administrativas
CARRERA:
Licenciatura en Secretariado Ejecutivo Gerencial
COORDINADOR: CAMPUS:
Ing. Msc Alexandra Alajo La Matriz
DOCENTE: CORREO ELECTRÓNICO:
Alajo Anchatuña Alexandra Lorena alexandra.alajo@utc.edu.ec
PERFIL DOCENTE: DOCENTE TIEMPO COMPLETO, COORDINADORA DE LA CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO GERENCIAL. INGENIERÍA EN SISTEMAS E INFORMÁTICA. MAGISTER EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN MENCIÓN EN PLANEAMIENTO Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PERÍODO ACADÉMICO: CICLO:
Abril - Agosto 2017 SEGUNDO
ASIGNATURA: CÓDIGO:
DISEÑO DE PROYECTOS LSEG204
ÁREA: MAGISTER EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y ADMINISTRACIÓN SUBÁREA:
EDUCACION
EDUCATIVA
PRE-REQUISITOS: COOREQUISITOS:
La asignatura contempla la formulación, evaluación, gestión y presentación de un proyecto de investigación; con la aplicación de la metodología de investigación científica que contribuirá a la solución de problemas relacionados con el ámbito profesional.
Desarrollar la estructura básica de presentación de proyectos de investigación, mediante la aplicación teórica práctica de los elementos básicos en el desarrollo de trabajos de investigación, de tal forma que oriente la formulación de proyectos.
V. Metodologìa
Analizar la teoría científica del Diseño de Proyectos desde el análisis de los procesos educativos.
Se aplicará la investigación acción para generar conocimientos del Diseño de Proyectos, mediante el trabajo autónomo y colaborativo para desarrollar la capacidad de análisis, reflexión que permita llegar a un aprendizaje significativo, formulación de proyectos de investigación acción y
solución de problemas.
Estrategias basadas en la crítica, donde se privilegia el conocimiento y el aprendizaje que permita la integración de conocimiento, sujetos, ambientes y escenarios vinculados a la profesión de las futuras secretarias.
Para el desarrollo cognitivo se aplicará lo siguiente:
Debate: Como encuentro de ideas opuesta, complementarias o colaborativas para la construcción de sistemas teóricos y conceptuales del Diseño de Proyectos.
Foro temático: Con la finalidad de desarrollar la competencia comunicativa, el estudiante frecuentemente participará de eventos construidos en el aula en que pueda expresar sus ideas libremente.
Trabajo colaborativo: Que permita construir en comunidad los sistemas conceptuales del Diseño de Proyectos que requiere los futuros Secretarios y secretarias.
Se logrará la interacción entre lo nuevo y las ideas inscritas en la estructura cognitiva del alumno acerca del Diseño de Proyectos y nos permitirá llegar a nuevos significados para lo cual el material utilizado será potencialmente significativo cuando se logre explicaciones, ejemplos, casos
especiales, generalizaciones y a la vez relacione los nuevos conocimientos con su estructura cognositiva.
VI. Planificación de la Asignatura
R1.
Resultado del aprendizaje: Diferencia las características de un problema a ser investigado
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS ACADEMICOS DE LA
CONTENIDOS POR RESULTADO DE APRENDIZAJE CONCECUSION DEL RESULTADO
PRACTICAS DE APLICACIÓN Y SEMANA
DOCENCIA HORAS HORAS APRENDIZAJE AUTONOMO HORAS DEL APRENDIZAJE
EXPERIMENTACION
Sistematización de prácticas de
Definición de plan, programa y proyecto 2 0,68 0,68 3
investigación-intervención
Resultado del aprendizaje: Redacta procedimientos investigativos de acuerdo a los parámetros científicos establecidos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS ACADEMICOS DE LA
CONTENIDOS POR RESULTADO DE APRENDIZAJE PRACTICAS DE APLICACIÓN Y CONCECUSION DEL RESULTADO
DOCENCIA HORAS HORAS APRENDIZAJE AUTONOMO HORAS SEMANA
EXPERIMENTACION DEL APRENDIZAJE
Sistematización de prácticas de
La matriz de planificación de un programa 2 0,68 0,68 11
investigación-intervención
Sistematización de prácticas de
Principio fundamental del marco lógico 2 Talleres 0,68 Elaboración individual de ensayos 0,68 13
investigación-intervención
Lógica vertical y horizontal liberalismo Foros 2 Resolución de problemas 0,68 Trabajos 0,68 14
Lista de comprobación de un proyecto diseñado
con el EML. Procedimiento para la elaboración del Foros 2 0,68 0,68 15
programa operativo.
Procedimiento para la elaboración del programa
operativo- Casos de estudio. Elaboración de Sistematización de prácticas de
2 0,68 0,68 16
presupuestos. Seguimiento y evaluación de un investigación-intervención
proyecto.
SUBTOTAL HORAS 10 3,4 3,4 1
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Audio visual, análisis de películas, fichas de análisis y síntesis, informes y organizadores gráficos.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Sala de clases,Plataforma virtual, museos, tutotías.
LECTURAS:
Mauricio, C. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá, Colombia: Magisterio.
VII. Actividades de Evaluación
PRACTICAS DE APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
SEMANAS ACTIVIDADES DOCENCIA HORAS HORAS HORAS
EXPERIMENTACION AUTONOMO
Semana 17 Evaluacion Final
Semana 18 Evaluacion Final, Socializacion de Resultados Seminarios 6 2,04 2,04
Semana 19 Recuperacion
IX. Revisión
1. PRIMERA REVISION:
2. SEGUNDA REVISION:
X. Bibliografia:
Basica:
Casal Lorena. (2010). Gestión de proyectos: Elementos básicos como punto de partida en su proyecto. Bogotá: Ediciones de la U
Córdoba M. (2011) Formulación y evaluación de proyectos. Colombia : Ecoe
Complementaria:
NIFICADAS
TOTAL GENERAL
38
12,92
12,92
64
ón de proyectos.
FECHA
02/05/2017
FECHA
Nancy Díaz Piraquive.
FECHA
18/07/2017
erio.
TOTAL
10,08
TONOMO
dor
cha