Examen final Prof. Pedro S.

Galmes
Asignatura: P.L.G. Nombre y Apellido:…………………………………….
Curso: 2do A Fecha:………………………
Año: 2019
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Primer trimestre
1) Leé el siguiente texto para luego responder las preguntas que se encuentran debajo.
La narracióó n:
Refresquemós algó vistó durante el anñ ó pasadó.
 Una narración es el relató de una história en la que algunós personajes realizan acciones. Esta história sucede en un
espació y en un tiempo determinadós, y es cóntada pór un narrador, que puede participar de lós hechós ó ser
externó a ellós. El persónaje principal de la história es el protagonista.
(Si relaciónamós ló que se ha dichó hasta aquíó cón las clases que hemós tenidó, pódemós sacar una primera cónclusióó n:
Lós mitós que hemós leíódó en clase y la nóvela eó pica que ahóra estamós leyendó són ejemplós de narraciónes, pórque en
cada casó se cuenta siempre una história en la que distintós persónajes realizan diferentes acciónes.)
¿Peró si tódós esós textós que leíómós són narraciónes, pór queó algunas narraciónes són “mitós” y la narracióó n que ahóra
estamós leyendó en grupó es una “nóvela eó pica”?
La respuesta pódemós encóntrarla si prestamós atencióó n a cuatró aspectós que diferencian a estós relatós:
 La funcióó n del relató,
 el tema que se trata en el relató,
 la extensióó n del relató,
 el módó en que ha sidó próducidó, óral ó escritó.
Póngamós atencióó n a estós cuatró aspectós y diferenciemós al mitó de la nóvela eó pica.
Lós mitós són narraciónes que buscan respónder a preguntas muy humanas, muy prófundas, que se encuentran
relaciónadas cón lós óríógenes de la humanidad y del mundó en el que la humanidad vive (temas). Asíó, pór ejempló, existen
mitós para explicar el órigen del mundó, de la vida, de la muerte, del bien, del mal, de lós dióses, de lós hómbres, de lós
animales, etc.
Estas narraciónes han sidó transmitidas pór cada cómunidad de generacióó n en generacióó n para que ese cónócimientó nó
se perdiera, pues ese cónócimientó expresaba la manera en que la cómunidad veíóa, valóraba, entendíóa y vivíóa el mundó
(funcióó n). Pór ló general, lós mitós nó eran muy extensós y de ellós existíóan muchas diferentes versiónes, pues se
próducíóan y transmitíóan de manera óral y su cóntenidó dependíóa muchas veces de la memória ó creatividad de quien lós
narrara (extensióó n y óralidad).
Pór ótra parte, la nóvela eó pica es una narracióó n muchó maó s extensa que el mitó y, debidó a su extensióó n, se encuentra, pór
ló general, escrita, en prósa ó en versó. Ademaó s, en la nóvela eó pica se cuentan las hazanñ as de persónajes heróicós ó heó róes
(tema), que són cónsideradós cómó módelós sóciales, es decir, persónajes ejemplares que, en eó pócas en dónde la sóciedad
siente una crisis general de sus valóres, cónsiguen, cón su ejempló, cón sus hazanñ as, vólver a dar vida a ciertós valóres
sóciales, generandó cón elló que el puó blicó se identifique y tóme cónciencia de que fórma parte de algó mayór, un puebló,
una cólectividad, una cómunidad. Pensemós, acasó, si en este mómentó a nuestra sóciedad le faltan ó le sóbran heó róes
(funciónalidad).
Peró, si ya marcamós las diferencias entre un mitó y una nóvela eó pica, impórta tambieó n marcar algunas cóincidencias.
Lós mitós suelen tener cómó persónajes a dióses (seres, muchas veces tódópóderósós), heó róes y animales fantaó sticós. En el
casó de las nóvelas eó picas, en especial las que situó an la história que narran en tiempós muy lejanós ó a-históó ricós, lós
heó róes tambieó n ganan un caraó cter míóticó. Es decir, en algunós casós, el narradór exalta y endiósa sus virtudes. Asíó, pór
ejempló, lós actós, las actitudes, las capacidades del heó róe se vuelven extraórdinarias y, de ese módó, se muestra a lós
heó róes cómó la imagen de ló que “debe ser” una persóna cómprómetida cón el destinó de su puebló. Y ya sabemós que,
sóbre tódó en tiempós de crisis, el cómprómisó de alguien cón una determinada tarea cólectiva, pór ejempló, el bienestar
de su puebló, es muy impórtante.

Preguntas
1) ¿Los mitos y las novelas épicas son narraciones? Fundamente
2) ¿En qué aspectos podemos encontrar diferencias entre los mitos y las novelas épicas?
3) ¿Qué función suelen tener los mitos en la sociedad? Esta función ¿es la misma para el caso de las novelas
épicas? Fundamente.
 4) ¿Por qué las novelas épicas se diferencian de los mitos en cuanto al tema que cada uno decide tratar? Ilustre
su respuesta con un ejemplo.
5) ¿Qué semejanzas podemos encontrar entre los relatos míticos y los relatos épicos?
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Segundo trimestre

2) Leé el siguiente texto y luego respondé a las consignas que se presentan debajo.

(…)
-¡Qué barbaridad! -dijo Mr. Utterson.
-Ya veo que piensas lo mismo que yo -dijo Mr. Enfield-. Sí, es una historia
desagradable porque el hombre en cuestión era un personaje detestable, un auténtico
infame, mientras que la persona que firmó ese cheque es un modelo de virtudes, un
hombre muy conocido y, lo que es peor, famoso por sus buenas obras. Un caso de
chantaje, supongo. El del caballero honorable que se ve obligado a pagar una fortuna
por un desliz de juventud. Por eso doy a este edificio el nombre de «la casa del
chantaje». (…).
(Fragmento de El extraño caso del Dr. Jekyll y el Sr. Hyde)

A) Identificá con colores al menos 8 (ocho) verbos presentes en este fragmento del texto. Señalá la conjugación
a la que pertenecen, el tiempo que manifiestan.
B) ¿Por qué los verbos se encuentran, casi en su totalidad, conjugados según el mismo tiempo? Fundamentá tu
respuesta.
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Tercer trimestre
3) En el fragmento de la novela que leíste anteriormente, dialogan dos personajes, el Sr. Utterson y el Sr. Enfield.
Teniendo eso en cuenta, resolvé las siguientes consignas:
a) ¿A qué “historia desagradable” se refiere Enfield? Resumí esa historia en menos de 10 renglones.
b) ¿A quiénes describe Enfield en su discurso? ¿Cómo los describe? ¿Cuál es, para Enfield, la relación que
tienen entre sí esas dos personas?
c) ¿En qué parte del fragmento leído se puede encontrar una marca del narrador omnisciente que es
característico de la novela El extraño caso del Dr. Jekyll y el Sr. Hyde? Fundamentá tu respuesta.
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Para el docente
PUNTAJE
CAPACIDADES A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
OBTENIDO
Comprende y respeta
Pensamiento crítico (I) 1
consignas.
Las respuestas son redactadas
Comunicación y expresión con coherencia, vocabulario 1
acorde y prolijidad.
Fundamenta sus respuestas
Pensamiento Crítico (II) 2
adecuadamente.
Sintetiza la información de
Aprendizaje autónomo 1
forma adecuada.
Las respuestas concuerdan con
Resolución de problemas 4
el contenido visto en clase.

PUNTAJE TOTAL