INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ

MALLA CURRICULAR ÁREA: FISÍCA

2019

PLAN DE ÁREA
DE FÍSICA
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MALLA CURRICULAR ÁREA: FISÍCA
2019

INTENSIDAD
GRADO: 9° HORARIA 1 HORA PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Procesos físicos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento
rectilíneo uniforme
DBA
Comprende que el reposo o le movimiento rectilíneo uniforme se presenta cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas
se producen cambios de velocidad.
COMPETENCIAS:
Predice el equilibrio de reposo o movimiento uniforme en línea recta a partir del análisis de las fuerzas que
actúan sobre un objeto.
PROBLEMA
 ¿Cómo cree que se determina la rapidez y velocidad con la cual se desplaza un objeto en línea recta?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DE DESEMPEÑO
Definición de - Solución de Manifiesta -Reconoce los
movimiento, problemas responsabilidad Resuelve sistemas de conceptos más
desplazamiento, utilizando las en sus actividades. ecuaciones lineales. relevantes del
aceleración, diferentes Resuelve movimiento
movimiento ecuaciones que -Valora el trabajo conversiones de rectilíneo
rectilíneo uniforme. permiten llegar a propio y el de sus unidades de medida uniforme
un resultado compañeros
esperado.
-Permite un buen
ambiente de clase.

Solución de
ecuaciones por
diferentes
métodos.
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2019
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN
Se realiza una Se realiza una evaluación
evaluación diagnostica y según el
Una vez por periodo, al
diagnostica. resultado se entregarán
inicio.
Talleres de nivelación talleres de nivelación

RECUPERACIÓN

Actividades especiales Entrega de refuerzos tan

de recuperación pronto se detecten
Al finalizar el periodo
Sustentación taller dificultades,
Evaluación escrita tipo individualizando.
prueba SABER
Observación y análisis
de los resultados de
los procesos de
PROFUNDIZACIÓN enseñanza y
Al estudiante que esté
aprendizaje, para
interesado en profundizar
brindar Permanente, durante el
alguna temática se le
acompañamiento y período, cuando el
sugieren recursos y él
asesoría a los estudiante lo requiera.
presentará un informe con
estudiantes. Y
lo consultado.
Apoyarse en el uso de
las tics para realizar
consultas
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INTENSIDAD
GRADO: 10° HORARIA 4 HORA PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Procesos físicos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento
rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
 Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
DBA
Comprende que el reposo o le movimiento rectilíneo uniforme se presenta cuando las fuerzas aplicadas
sobre el sistema se anulan entre ellas y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen
cambios de velocidad.
Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos mecánicos: caída libre
COMPETENCIAS
 Predice el equilibrio de reposo o movimiento uniforme en línea recta a partir del análisis de las
fuerzas que actúan sobre un objeto.
 Estima a partir de las expresiones matemáticas los cambios de velocidad (aceleración ) que
experimenta un cuerpo a partir de la relación entre fuerza y masa.
PROBLEMA
¿Cómo cree que se determina la rapidez y velocidad con la cual se desplaza un objeto en línea recta?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DE DESEMPEÑO
Definición de Reconocer el movimiento Escucho Comprende el Comprende el
movimiento, rectilíneo uniforme. activamente a concepto de concepto de
desplazamiento, mis movimiento movimiento
aceleración, Reconocer y Representar compañeros y rectilíneo uniforme. rectilíneo
movimiento el MRU - Representar la compañeras, uniforme y caída
rectilíneo uniforme. caída libre. reconozco Identifica el libre
otros puntos movimiento
Ecuaciones de Realizar las operaciones de vista, los rectilíneo uniforme.
movimiento en caída con las ecuaciones de comparo con
libre movimiento. los míos y
Analiza los
puedo modifi
Identificar Velocidad, car lo que
diferentes problemas
Representación gráfica
de caída libre.
del Movimiento aceleración y rapidez pienso ante
rectilíneo uniforme. media argumentos
más sólidos. • Utiliza
Reconozco y adecuadamente cada
acepto el una de las fórmulas
escepticismo que permites
de mis desarrollas los
compañeros y diferentes problemas
compañeras propuestos
ante la
información
que presento.
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PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN
Se realiza una Se realiza una evaluación
evaluación diagnostica y según el Una vez por periodo, al
diagnostica. resultado se entregarán inicio.
Talleres de nivelación talleres de nivelación

RECUPERACIÓN

Entrega de refuerzos tan

Actividades especiales
pronto se detecten Al finalizar cada periodo
de recuperación AER
dificultades, académico.
Sustentación taller
individualizando.
AER
Observación y análisis
de los resultados de
los procesos de
PROFUNDIZACIÓN enseñanza y
Al estudiante que esté
aprendizaje, para
interesado en profundizar
brindar Permanente, durante el
alguna temática se le
acompañamiento y período, cuando el
sugieren recursos de la
asesoría a los estudiante lo requiera.
web y él presentará un
estudiantes. Y
informe con lo consultado.
Apoyarse en el uso de
las tics para realizar
consultas
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INTENSIDAD
GRADO: 11° HORARIA 4 HORA PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Procesos físicos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Variaciones de ondas
DBA
Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y
electromagnéticas)
COMPETENCIAS:
Clasifica las ondas según el medio de propagación y la dirección de la oscilación.
Aplica las leyes y principio del movimiento ondulatorio
PROBLEMA
¿Qué fenómenos físicos generan ondas?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES
PARA EL PERIODO DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO
Formación de ondas Interpreta los Cumplo mi función Determina la Reconoce
Clasificación de las diferente cuando trabajo en funcionalidad de los algunas
ondas fenómenos que grupo y respeto las límites y la sucesiones
Función de onda ocurren con las funciones de otras continuidad basado en numéricas
Velocidad de una ondas personas. su concepto clásico y
onda el construido por los
Energía y potencia Me informo sobre aportes realizados por Resuelve limites
de las ondas avances tecnológicos él y sus compañeros sencillos en
cada para discutir y
Fenómenos Clasifica de clase, logrando algunos tipos de
asumir posturas
ondulatorios fenómeno determinar su funciones
fundamentadas
ondulatorio según sobre aplicación en sencillos
sus
sea las caracterizas implicaciones éticas. situaciones
planteadas
Escucho activamente Contextualiza el
a mis compañeros y concepto de límite y
compañeras, continuidad
reconozco otros ubicándolo en un
puntos de vista, los criterio amplio del
comparo con los lenguaje matemático.
míos y puedo modifi Aplicándolo en
car lo que pienso solución de problemas
ante argumentos cotidianos
más sólidos.
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2019

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN
Se realiza una Se realiza una evaluación
evaluación diagnostica y según el
Una vez por periodo, al
diagnostica. resultado se entregarán
inicio.
Talleres de nivelación talleres de nivelación

RECUPERACIÓN

Entrega de refuerzos tan

Actividades especiales
pronto se detecten Terminado cada
de recuperación AER
dificultades, periodo académico.
Sustentación taller
individualizando.
AER
Observación y análisis
de los resultados de
los procesos de
PROFUNDIZACIÓN enseñanza y
Al estudiante que esté
aprendizaje, para
interesado en profundizar
brindar Permanente, durante el
alguna temática se le
acompañamiento y período, cuando el
sugieren recursos de la
asesoría a los estudiante lo requiera.
web y él presentará un
estudiantes. Y
informe con lo consultado.
Apoyarse en el uso de
las tics para realizar
consultas