DIA DEL LOGRO I

DIA 1

DE LOS COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Para la ejecución del día del logro I la maestra deberá:
* Buscar los compromisos ejecutados por los padres de familia en el caso de segundo
grado que surgieron como parte de reflexionar sobre los resultados obtenidos
en la ECE al inicio del año escolar.
* Si no se cuenta con el compromiso de los padres, o no se ha ejecutado hacerle
saber al Director de la Institución, mediante un informe la necesidad e
importancia de ejecutar en una primera reunión en la escuela y en todas las aulas
en donde se promueva un compromiso anual de los padres de familia con el
trabajo y objetivos que persiguen los estudiantes.
* Se puede ejecutar la invitación a los padres para elaboren sus compromisos previa
aprobación del Director de la Institución.

DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS:

ü El equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana y
recibe de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina
de matrícula y proceden a contar las mismas, contando con la toma de una foto
como evidencia del acto.

EN LAS AULAS:
ü La maestra saluda a cada estudiante y le obsequia una palabra positiva como:
que gusto verte, bienvenido al aula, mostrando una sonrisa empática con ellos.
ü Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación, invitando a
revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las
manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de está observación.
ü Los niños y niñas responden a la prueba uno y la maestra facilita y apoya cualquier
situación que amerite su participación: lápices sin punta, necesidad de borrar,
hoja que se rompe por la fuerza del borrado, etc. La maestra muestra de manera
permanente disposición de apoyo.
ü Al concluir la primera evaluación los invita que en una fila vayan al baño, ella los
acompaña cantando una canción suave.
ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte de la prueba, la maestra apoya la
ejecución de la actividad.
ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista
de tal forma que tienen listas las pruebas para pasar al registro.
ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye
con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio.
ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con
ellos.
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA:

Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto:

DATOS GENERALES
CICLO /GRADO 2° Grado NOMBRE DE LA Aprendemos el significado de lo
ACTIVIDAD que significa la palabra Logro.
AREA COMUNICACIÓN FECHA Día del Logro 01. Día 1
ORGANIZADOR COMPRENDE Y HORA 10:30 am.
PRODUCE

II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDAD HABILIDAD PROCESOS CONOCIMIENTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN

INDICADOR DE TECNICAS E
COGNITIVOS LOGRO INSTRUMENTOS

Lee textos Lee · Observa Textos Menciona palabras Observación

informativos informativos claves relacionadas
de su con el día del
vida cotidiana logro.
mencionando
el orden en el · Predice Libro del MED.
que suceden Rutas de
los hechos Aprendizaje

· Analiza

Fichas de
preguntas

· Organiza

· Emite

· Opina

ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
 II SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES

ACTIVIDADES

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS

MOTIVACIÓN Los estudiantes observan Cartillas de evaluación

las pruebas realizadas en
el día y responden a las
preguntas: ¿Qué
tenemos?

SABERES PREVIOS Los estudiantes

responden a las
preguntas:

¿Quién nos trajo la

prueba? ¿Por qué habrá
venido? ¿Cómo se
sintieron? ¿Es igual a las
pruebas de siempre?

CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se

genera el conflicto:

¿Qué quiere decir logro?

PROCESAMIENTO DE LA · Observa .Los estudiantes observan Lámina

la lámina y responden a
 las preguntas. .formulan
sus hipótesis.

INFORMACIÓN

· Predice .Los estudiantes hacen Cuento segmentado.

sus predicciones y la
maestra para ello usa la
(CONSTRUCCIÓN estrategia de textos
segmentaos.
Cartulina de 25 x 10.

DEL CONCIMIENTO)
Activación de los procesos · Analiza Los estudiantes leen en Plumones
formar coral y subrayan
las palabras claves del
texto a través de la
estrategia de
formular preguntas. Regla
(subrayar las palabras
como logro, reto, metas,
lograr triunfos)

· Organiza Los estudiantes se Mascaras del MED

organizan y con las
palabras claves se les
invita para hacer una
representación teatral y
se presentan por grupos. Cartulina

· Emite Sus compañeritos emiten

un juicio de lo
representado.

· Opina Dan sus opiniones y

críticas sobre la
representación teatral.

APLICACIÓN En un papelógrafo se les Limpeatipo

invita a graficar lo vivido
en el aula y lo pegan en
las paredes del aula
usando la técnica del
(TRANSFERENCIA) museo.
 Uso de la técnica la
pelotita saltarina.
Consiste en preparar las
METACOGNICIÓN preguntas de
metacognición en
papelitos iguales :
1¡cómo lo hice?
2¿cómo me sentí?
3.¿digo que pasos seguí?
4.¿pude hacerlo mejor?
5¿que aprendimos hoy?
Se doblan en pedazos
igualitos y se pegan a una
pelotita, se le pone
números y la pelotita va a
ir pasando de grupo en
grupo, en uno de ellos se
posa y lo lee un niño de
pie y así sucesivamente.
Recomendable y
divertido:)

EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven

una ficha de aplicación de
comprensión de lectura.
Crear un crucigrama
con las palabras: logro,
reto, meta, triunfo.
EXTENSIÓN

IV BIBLIOGRAFÍA

4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. COMPRENSIÓN DE

TEXTOS. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012

LA SALIDA:

ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña, y felicita a los padres
de familia por haberlo enviado, es importante que se de un acercamiento efectivo
ya que este día puede ser un antes y un después en los niños y niñas a su cargo.
Los padres deben acompañar a sus niños.

DIA DEL LOGRO I . Día 2

DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS:

Hoy es el segundo día y el equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7
y 30 de la mañana vuelve a recibir de manos del Director o sub Director las
pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas,
contando con la toma de una foto como evidencia del acto.
 EN LAS AULAS:
La maestra saluda a cada estudiante y le pregunta que tal fueron las cosas el día
anterior.
Escucha y dialoga con los niños y niñas, le obsequia una palabra positiva como:
que gusto escuchar tu opinión, muestra una sonrisa empática con ellos.
Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación, invitando a
revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las
manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de esta observación.
ü De ser posible se les puede adjuntar de obsequio un lápiz o un borrador con
colores o motivos infantiles, pero para todos debe ser igual, porque de lo
contrario podría causar algún desorden.
ü Los niños y niñas responden a la prueba.
ü Al concluir la evaluación los invita que en una fila vayan al baño, ella los
acompaña cantando una canción suave.
ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte, la maestra apoya la ejecución de
la actividad.
ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista
de tal forma que quedan las pruebas en orden para pasar al registro.
ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye
con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio.
ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con
ellos. Se le sugiere llevar su lonchera y sentarse con los alumnos.

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA:

Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto:

CICLO / 2° GRADO NOMBRE DE Mis inolvidables logros.

LA
ACTIVIDAD

GRADO

AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro. Segundo día

de aplicación

ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE HORA 8:00 am

TEXTO
II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS
MOTIVACIÓN La maestra llega al aula y canta Cajita de sorpresa
con una cajita la canción ¿Qué
será, que será, que será lo que Calendario escolar
tengo acá? saca finalmente un
calendario, que tiene imágenes,
por ejemplo en el mes de mayo
hay una madre con su niño,
y partir de la imagen pregunta:
¿Qué es lo que tengo en las
manos?
SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a las
interrogantes:

¿Qué imágenes observas? ¿? ¿El

CONFLICTOS COGNITIVOS
día de la madre recuerdas algún
logro obtenido? ¿Aprendiste una
canción?¿aprendiste una poesía? Y
así va revisando cada mes del
calendario.
Con una pregunta se genera el
conflicto:

¿Cuál es el logro que siempre

recuerdo?
PROCESAMIENTO .Planifica .Los estudiantes a partir de los
DE LA recuerdos se reúnen, los que
lograron aprender poesías, los que
INFORMACIÓN aprendieron canciones, los de
cuentos inolvidables en otros.
(CONSTRUCCIÓN
.Responden a la siguiente
DEL pregunta ¿Qué haremos
CONCIMIENTO) hoy? “Producir diferentes tipos de
Activación de los Textos que recordamos del año”.
procesos
.Los estudiantes planifican y
seleccionan de sus logros cuales
van a considerar para su
producción.
.Organiza .Los estudiantes se organizanen Papelotes
grupos de
trabajo y contextualizan en plumones
borrador seleccionando a los
personajes, lugar, hora, para la
producción de sus logros.
.Revisa .Los estudiantes luego Lápiz
de revisar plasman con mucha
creatividad y orden sus logros, Colores
dibujando su foto al lado izquierdo
de la producción Cuaderno

.Los estudiantes exponen hojas

y publican sus logros obtenidos.
 .Plasman en sus cuadernos el
nuevo aprendizaje y la canción
propuesta por un grupo.
APLICACIÓN Los estudiantes resuelven su libro libro
de trabajo del MED. La pág. 123
(TRANSFERENCIA)
METACOGNICIÓN USANDO LA TECNICA DE LAS Hoja de ficha
CARTITAS

Se elaboran cartitas muy

simpáticas y a cada niño se le pide
que escoga una, la abre la lee y
responde a las siguientes
preguntas

1¡cómo lo hice?
2¿cómo me sentí?
3.¿digo que pasos seguí?
4.¿pude hacerlo mejor?
5¿que aprendimos hoy?
EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha
ficha de aplicación.
EXTENSIÓN Tarea: Entrevistar a la mamá libre
acerca del logro más significativo
que hasta hoy recuerda de su
infancia, para compartirlo.
IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. COMPRENSIÓN
DE TEXTOS. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012
DIA DEL LOGRO I . Día 3

Hoy es el tercer día de la aplicación del kit, hoy se ha concluído las dos etapas de
evaluación y el maestro cuenta con una data que ha ido revisando, donde los
estudiantes han tenido logros y han tenido retos. Es el momento que a partir de
estos resultados el maestro diseñe una sesión que en el MED se sugirió como de
retroalimentación. Es un momento muy bonito, porque a partir de la experiencia
han visto como las maestras invitan a que los niños y niñas armen grupos de
trabajos, y uno de ellos va leyendo las preguntas, todos están alrededo de barras
y ellos van pintando sus logros y toman conciencia de sus retos, luego salen a
exponer, y como compartieron las maestras al final del día

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Retroalimentación.

DATOS GENERALES

PROFESOR NOMBRE RETROALIMENTANDO

DE LA NUESTROS RESULTADOS EN
CICLO / GRADO 2º GRADO ACTIVIDAD MATEMÁTICA.
ÁREA MATEMATICA FECHA
NUMERO
ORGANIZADOR HORA 8:00 am
RELACIONES
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

SIS
PROCESOS
CAPACIDAD HABILIDAD CONOCIMIENTO INDIC
COGNITIVOS
DE LO
Resuelve situaciones . situaciones Re
aditivas de contextos . aditivas situaci
conocidos con números . calcula,infiere, referid
naturales hasta de dos cifras, analiza,emite compa
explicando el proceso que cantida
realiza cuanto
Resuelve que,
menos
con
gráfica
explica
proces
realiza
Muestra autonomía y
ACTITUD
respeto al resolver situaciones matemáticas
SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES Y

PROCESOS PEDAGÓGICOS
COGNITIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
Vivencial: En cartulina

· La maestra invita Gráficos de

a salir al patio. El barras con tres
juego consiste en tamaños
que están en una estándar
ronda cantando y
cuando la profesora
MOTIVACIÓN
dice a las barras,
todos deben buscar
la barra de tamaño.

· Pueden haber
cinco estudiantes en
una barra, y
conformar un grupo.
· ¿Qué hemos Papelógrafo
hecho?

· ¿Cuántos
estudiantes se
SABERES PREVIOS
ubicaron en la barra
mas alta, cuantos en
la mediana y cuantos
en la pequeña?
 · ¿En que barra se
ubicó la mayor
cantidad de
estudiantes?
· ¿Cómo ubicamos
CONFLICTOS COGNITIVOS nuestros logros en
barras?
CALCULA Concreto:

.Los estudiantes
hacen uso del
material base 10.

Responden las
preguntas
planteadas por la
maestra. Luego:

· Los
estudiantes reciben
sus pruebas y
seleccionan las
preguntas logradas.
· Los estudiantes
infieren al responder
sobre las posibles
INFIERE respuestas de sus
resultados utilizando
PROCESAMIENTO DE LA los materiales del
INFORMACIÓN MED.
Gráfico:
(CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO) · Los estudiantes
en un papelógrafo,
Activación de los procesos con la ayuda de sus
ANALIZA
gráficos de barras
pintan cada pregunta
lograda, utilizando
sus propias
estrategias.
Abstracto:

· Los estudiantes
emiten y exponen
sus resultados
verbalizando con los
términos logros,
retos explicando el
.EMITE
procedimiento
seguido

· La maestra
pregunta de qué otra
manera podrían
resolver el problema
y con que otros
 materiales
podríamos hacerlo?
Los estudiantes
plasman en sus
cuadernos los
nuevos
conocimientos.
APLICACIÓN · Resuelven el cuaderno
libro de trabajo del
(TRANSFERENCIA) MED.
· Recibe cada niño Papelógrafo
un títere elaborado
de rollos de papel
higiénico que
contiene una
pregunta a
contestar, cada niño
va respondiendo la
pregunta que su
títere le hace (lo
METACOGNICIÓN
llevana casa)

1¡cómo lo hice?
2¿cómo me sentí?
3.¿digo que pasos
seguí?
4.¿pude hacerlo
mejor?
5¿que aprendimos
hoy?
· Resuelve la ficha Copia
EVALUACIÓN
de aplicación
· Los estudiantes Cuaderno
llevan el puntaje
obtenido de manera
EXTENSIÓN individual para
elaborar en casa su
propio gráfico de
barras.

I. BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO NUMEROS Y
RELACIONES. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL
MED AÑO 2012
4.2 DELA ALUMNO Cuaderno de trabajo.
DIA DEL LOGRO I . Día 4

Hoy es un día tan importante como los otros tres días. Recordemos un poco, el
primer día a primera hora todos los estudiantes llegaban y respondían a una
prueba, eran cuidados por las maestras fortalecidos por la comunidad y todos los
acompañamos minuto a minuto. Esto sucedía el día uno y el día dos.

El día tres ya se contaba con resultados entonces se ejecutaba una sesión que los
invite a conectarse con los resultados que han logrado en un entorno diferente,
donde el error es oportunidad de crecimiento y el acierto es el logro.
Ahora estamos ante el cuarto día, es el momento propicio para mirar a nuestros
padres, a nuestra comunidad, y en este momento preparar una hermosa tarjeta
de invitación, para lo cual copiamos la sesión de aprendizaje del Manual.
I DATOS GENERALES:

CICLO / 2° GRADO NOMBRE Invito a las autoridades y comunidad a mi fiesta del día del
DE LA Logro.
GRADO ACTIVIDAD
AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro. Cuarto día de aplicación
ORGANIZADOR PRODUCCIÓN HORA 8:00 am
DE TEXTO

II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.

CAPACIDAD HABILI PROCESO CONOCIMIE SISTEMA DE

DAD S NTOS EVALUACIÓN
INDICA TECNICAS
COGNITI DOR DE E
VOS LOGRO INSTRUME
NTOS
Escribe Escribe .Planifica Textos Escribe Observació
textos inform informativos de n
ativos como la .Organiza manera
tarjeta de ELABORACI ordenad Lista de
invitación .Revisa ON DE a una cotejo
identificando TEXTOS invitació
el propósito, DISCONTIN n.
destinatario y UOS
mensaje.
ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al elaborar sus propios
textos.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS
MOTIVACIÓN UTILIZANDO UN TITERE Cajita de
sorpresa

La maestra recuerda las

actividades realizadas durante Calendario
la semana. escolar

Los estudiantes observan una

lámina con un dibujo de una
fiesta que se realiza.

SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a las

interrogantes:

¿Qué imágenes observas? ¿?

¿Qué están haciendo las
personas? ¿Qué sucede cuando
realizamos una fiesta en casa?
¿Qué tareas realizamos? ¿Qué
se prepara para una fiesta?
¿POR QUE SE CELEBRA UNA
FIESTA?

CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera el

conflicto:

¿Cómo hacemos para que se

enteren las personas de nuestra
fiesta?

.Planifica .Se presenta modelos de

invitación usados para una
PROCESAMIENTO DE fiesta, observan el lugar, el día,
LA la hora se les explica la
importancia de las tarjetas de
invitación.

INFORMACIÓN

Y se les invita a dialogar a partir

de la observación e inferir a
partir de sus experiencias
(CONSTRUCCIÓN vividas la tarjeta que les
gustaría elaborar, recordándoles
que entre las opciones no
olviden las dirigidas a sus
padres.
DEL CONCIMIENTO)
Activación de los
procesos

.Organiza .Los estudiantes Papelotes,

seorganizan en grupos de cartulina de
trabajo y contextualizan en colores
borrador seleccionando a los
personajes, lugar, hora, para la
producción de sus tarjetas

plumones

.Revisa .Los estudiantes luego Lápiz

derevisar plasman con mucha
creatividad y orden sus
invitaciones. Escriben la
invitación a sus papas a partir de
recordar y escribir con una Colores
palabra de agradecimiento muy
natural.

Cuaderno

.Los estudiantes exponen

ypublican las tarjetas
elaboradas. EXPONEN
hojas

.Plasman en sus cuadernos el

nuevo aprendizaje y cantan la
canción propuesta por un grupo.
 APLICACIÓN Los estudiantes con tarjetas
responsabilidad entregan sus
tarjetas elaboradas.

(TRANSFERENCIA)

METACOGNICIÓN Resuelven la ficha meta Hoja de ficha

cognitiva: ¿Qué logramos
hoy? ¿Qué dificultades tuvimos
para lograrlo? ¿Qué más te
gustó de la invitación enviada?

EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha

ficha de aplicación.

EXTENSIÓN Tarea: Entregar a la familia y a libre

los vecinos cercanos las tarjetas
de invasión elaboradas.

IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: DCN. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL
MED AÑO 2012
4.2. DEL ALUMNO. CUADERNO DE TRABAJO
LA SALIDA: (nota de la redactora)
ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña
Hoy es un día muy particular, porque los niños se entusiasman mucho con las
invitaciones y fiestas, felicitar a los padres por tan lindo hijo o hija es muy
apropiado, conversar con ellos, contándoles la particularidad de su niño positiva
y como es importante para su grupo , agradecer la confianza en la escuela y
decirles que elos son los invitados más esperados, de no ser posible, sugerir y
ayudar a sugerir por el tío, hermano, primo, prima, a veces los vecinos también
son parte de la vida de los niños, etc.
DIA DEL LOGRO I . Día 5

Cada aula tiene su propia dinámica y su propio horario en este día.

Los que presentan primero, segundo y sucesivamente.
Cada grupo de niños llega y se organiza con la maestra, el grupo que va a
recepcionar, el grupo que va a pegar a cada mamá el recuerdo que es la cartita
de invitación que le escribieron el día anterior.
Compartimos la siguiente sesión que puede servir como guía referencial pero
sugerimos que para ´que está actividad tenga el éxito que se merece surge la
necesidad de que fluyan los sentimientos y las emociones.
Compartimos lo siguiente del Manual:
 II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E
INDICADORES.

CAPACIDAD HABILIDAD PROCESOS CONOCIMIENTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN

INDICADOR TECNICAS E
COGNITIVOS DE LOGRO INSTRUMENTOS

Opina sobre opina .Observa Exposición de Opina sobre Lista de cotejo

el nuestros logros los hechos
contenido y o sucesos
la forma de de los
los textos textos
que lee .Identifica leídos por el
día del
logro.

.Determina

.Dispone

ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al opinar sobre diversos textos.
II SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES

ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS
MOTIVACIÓN Van recibiendo a los recuerdos
invitados, los llevan a
su sitio y les ponen
algún recuerdo.

La maestra saluda a
todos y pregunta a los
niños ¿Por qué
estamos reunidos?
SABERES PREVIOS ¿Qué celebramos el
día de hoy?
CONFLICTOS COGNITIVOS ¿Cómo podemos
compartir con
 nuestros padres los
logros que hemos
obtenido en el
presente año?
PROCESAMIENTO .observa La llegada de los
DE LA padres de familia, de
los miembros de la
INFORMACIÓN comunidad loca y
educativa y de las
(CONSTRUCCIÓN autoridades.
.identifica La presencia de sus
DEL padres
CONCIMIENTO) .planifica El orden de la
Activación de los exposición.
procesos
APLICACIÓN Exponen sus logros
de manera
(TRANSFERENCIA) espontánea, natural,
METACOGNICIÓN ¿Qué logramos
hoy? ¿Qué
dificultades tuvimos
para lograrlo? ¿Qué
más te gustó de la
invitación enviada?
EVALUACIÓN Evaluamos los logros
obtenidos en el
presente año.
EXTENSIÓN Se reprograman con
los niños y niñas
las capacidades reto
IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: DCN. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL
MED AÑO 2012

4.2. DEL ALUMNO. CUADERNO DE TRABAJO