Planeacion de Catedra de La Paz Corregida Grados Primero 1

I.E.D.
QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA

Nit. 900.331.015-5 Licencia de Funcionamiento. Resolución 1416 de Noviembre de 2010 , Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica,
autorizado el Énfasis en Informática Aplicada a la Administración y Finanzas en articulación con el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, según
resolución No. 0100 del 04 de Febrero de 2016, expedidas por la Secretaria de Educación. Registro Dane: 147001053559
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Tel. 4209620 Cel. 3107077683
quintocentenariofeyalegria@hotmail.com
PLANEACIÓN DE AULA
Docente MELISSA PIMIENTA, GLADYS SANTIAGO , MERLY JIMENEZ
Grado PRIMERO
Proceso • EDUCACION PARA LA PAZ
Fecha Mayo/2017
Estándar • identifico y respeto las semejanzas entre los demás y yo, y
rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi
familia, con mis amigos y amigas y en mi salón.
Competencias • distinción de los valores cívico igualdad y democracia, para
valorar la los demás.
• aceptación de las individualidades en los grupos a los que
pertenece
Criterios de • Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
Evaluación respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
• reconoce ya acepta la existencia de grupos con diversas
características de etnia, edad, genero, oficio, luego, situación
socioeconómica, etc.
Eje temático • diversidad e identidad
Contenidos / • respeto las creencias.
temas • Valores cívicos: igualdad y democracia.
¿SABIAS QUE?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA
•
I.E.D. QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
Objetivos Generales
• Reconocer y respetar las otras creencias teniendo en cuenta los valores cívicos
para fomentar el derecho a la igualdad y democracia.
Objetivos Específicos
• Reconocer que existen diferentes creencias en el contexto.
• Reconoce que todos tienen derechos a la igualdad.
• Inculcar una educación en democracia para que los niños y jóvenes de las
diferentes edades obtengan las bases para llevar una convivencia pacífica
METODOLOGÍA
• Se proponen diversas lúdicas por medio de videos, canciones, dibujos, que

conllevan a reflexionar a partir de las enseñanza y aprendizaje que tienen a través
del estímulo- respuesta. Por lo cual es importante que el estudiante, observe,
analice, opine, dando así la construcción de un nuevo conocimiento, eficaz y
reflexivo.
DINÁMICA DE DESARROLLO
• Clase #1 – Tema: respeto a las creencias.
• Para iniciar la actividad se iniciara con un dialogo donde los estudiantes puedan
compartir conocimientos acerca de sus familiares, reconociendo que todos los
seres humanos son criados con diferentes costumbre y creencias.
• ¿Qué costumbres has aprendido en casa?
• ¿A cuál religión pertenecen?
• ¿Cuéntale a tus compañeros que actividades realizan en tu religión?
CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA:

• Las familias poseen costumbres o creencias, que les son propias, algunas están en
sintonía con el contexto sociocultural que la envuelve y otras son más específicas
de ese grupo familiar. Habitualmente se habla de sistemas de creencias del grupo
familiar que determinan su comportamiento, es decir, lo que se cree, lo que dice y
lo que se actúa.
• Las creencias familiares muchas veces nos ayudan a dar coherencias y a
comprender, las dimensiones temporales de pasado, presente y futuro en que se
ha situado la historia de la familia. Las creencias también ayudan a enfrentar
situaciones nuevas, difíciles y/o ambiguas. Éstas pueden ser internas, es decir
construidas en el núcleo familiar, por ejemplo: creencias acerca de lo que significa
ser padre o madre, creencias asociadas a las distinciones de género en el grupo
familiar, creencias asociadas al uso o no uso de la violencia como medida de
disciplina para los niños, entre otras. También están aquellas creencias externas,
que expresan algún fenómeno cultural específico del contexto relevante para la
familia, por ejemplo: creencias asociadas a la religiosidad, creencias asociadas a la
ecología, creencias asociadas a la pertenecía a una etnia, entre otras. Ambos tipos
de creencias no pueden abstraerse de un contexto sociocultural que las contiene y
determina. (Anexo 1)
Compromiso: Conversa con tus padres de las costumbres en tu familia

según tus creencias. Dibuja la religión a la que perteneces.
• Clase #2 – Tema: conoce la igualdad.

Para iniciar la actividad prepararemos los elementos audiovisuales, luego invitamos
a los estudiantes a la biblioteca y observamos el video titulado: igual y no
discriminación. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo, al terminar el video
se harán unas preguntas orientadoras la cual deben responder los niños de manera
voluntaria.
¿A Qué jugarían?
¿Qué le decía el hermano mayor de Luis?
¿Qué le dijeron sus amigas a Luis?
¿Qué recuerdos compartieron?
¿Qué aprendemos de las diferencias de los demás?
Conceptualización: el derecho a la igualdad es el derecho a ser diferentes pero a

ser tratados o tratada igual. Por suerte todos y todas somos diferentes, pero tenemos los
mismos derechos. ¿Te imaginas lo aburrido que sería el mundo si fuésemos todos iguales?
(anexo 2)
Compromiso: dialoga con tus padres sobre la igualdad.
• CLASE # 3 – TEMA: la Diversidad Cultural

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA
El 12 de octubre se conmemora el Día del el Respeto por la Diversidad Cultural. Una fecha
de conmemoración y revalorización cultural, en donde se enfatiza el respeto y la importancia
de nuestros orígenes, sometidos en la antigüedad por los europeos.
Es fundamental que los niños conozcan lo sucedido, que aprendan sobre la cultura indígena y
que, al trabajar este hecho de la historia, nonos centremos en la figura de Colón como héroe
descubridor de nuestra tierra. Lo más importante será enseñar a los niños acerca de nuestros
pueblos originarios y su cultura e historia, inculcando valores de respeto por la diversidad .
ACTIVIDAD DE MOTIVACION: Poesía: con ayuda de tu profesora aprende

la siguiente poesía. “La amistad no tiene fronteras”
Mi amiguito latino
Mi amiguito africano
Mi amiguito chinito
Si quieren jugar
todos mis juguetes
les voy a prestar.
Y no solo eso
les ofrezco mi amor
mis hermosos sueños
y mi corazón.
Ya se acerca el día
que en paz todos viviremos
y alegres y dichosas
nuestras patrias veremos.
EJERCICIOS LUDICOS: Explicaremos a los niños las costumbres y forma de vida de

niños de otras culturas, se presentarán láminas, fotos o videos de niños con sus trajes
típicos, representaciones de algunos niños.
Procedimientos: Conversación, Observación, Acciones prácticas
Recursos materiales:
Papel, lápiz o plumas, cartulina, pegamento, acuarelas, trajes típicos.
Desarrollo de la actividad:
La primera parte consiste en explicarles a los niños que en otros países del mundo viven niños
que pertenecen a otras culturas diferentes a las propias, que hablan en idiomas diferentes al
nuestro, que visten ropa diferente y tienen otras costumbres.
• Hablarles de los niños asiáticos con sus ojos oblicuos, su piel amarilla, su idioma, sus
trajes tradicionales, sus casas.
• Los niños africanos, con su piel negra, pelo rizado, forma de hablar, de vestir, etc.
• Los indígenas, su piel cobriza, su forma de vestir, lugares donde viven, sus dialectos,
sus costumbres y alguna de sus tradiciones etc.
• Los niños árabes, el color de su piel, su forma de hablar y de vestir, etc.
• Los niños esquimales, su ojos oblicuos, el color de su piel, la forma de vestir y de
alimentarse, sus casas, etc.
Esta parte se resume explicando a los niños que todos los niños del mundo son nuestros
amigos, que no se puede pensar que porque son diferentes a nosotros, no son buenos e
inteligentes.
Explicará que las personas se miden por sus valores personales (por qué son buenos o malos,
amigos o enemigos, generosos o egoístas etc), y no por la vestimenta, y/o el color de la piel, o
porque sean ricos o pobres.
Actividad en clase: Colorea el anexo N° 3
Compromiso: con ayuda de mamita aprende la

Poesía “La amistad no tiene fronteras” (con ayuda
de las docentes los niños copian la poesía en el
cuaderno.
• Clase #4Tema: la
democracia.
Para iniciar la actividad prepararemos los elementos audiovisuales, luego invitamos
a los estudiantes a la biblioteca y observamos el video titulado: democracia.
https://www.youtube.com/watch?v=mbzlUf4-gvs, al terminar el video se harán unas

preguntas orientadoras la cual deben responder los niños de manera voluntaria.
¿Cómo se llama el concurso de hará la escuela?

¿Qué es la democracia?
¿Qué le responde la mamá a su hijo que le hace la entrevista?
¿Cuál fue la propuesta para ganar el concurso?
¿qué sucedió el día del concurso?
Conceptualización: El término democracia proviene del griego

“demokratia”, que significa gobierno del pueblo, al derivarse de las palabras griegas
“demos” y “kratos”. Aunque etimológicamente la democracia quiere decir el poder del
pueblo, desde un enfoque filosófico es un sistema sociopolítico y económico de
hombres libres e iguales, ante la ley y en las relaciones sociales en la vida
ciudadana. (Anexo 3)
Compromiso: dialoga con tus papas como se construye la democracia. Y escribe una
palabra clave.
BIBLIOGRAFIA
• http://www.elcaminoalafelicidad.mx/thewaytohappiness/precepts/
respect-the-religious-beliefs-of-others.html
• http://www.revistacarrusel.cl/las-creencias-familiares-pueden-
ser-un-significativo-recurso-para-el-desarrollo-de-los-ninos-y-
ninas/
• https://www.google.com.co/search?q=derecho+a+la+igualdad+para
+ni%C3%B1os+de+preescolar&rlz=1C1CHJL_esCO612CO612&espv=2
&tbm=isch&imgil=gqtyzmyCmr0HWM%253A%253BIvnE5oSslJD3IM
%253Bhttps%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fg
uadalinforus%25252Fderechos-y-deberes-en-la-
infancia&source=iu&pf=m&fir=gqtyzmyCmr0HWM%253A%252CIvnE
5oSslJD3IM%252C_&usg=__GFH3K3PXzFCXll20YlqyOsy9j6Y%3D&
biw=911&bih=441&ved=0ahUKEwjcyZTAgrnTAhVGRSYKHQiIAr4Qyj
cINg&ei=r8z7WJy2L8aKmQGIkIrwCw#imgrc=gqtyzmyCmr0HWM:
• http://waece.org/diasparacelebrar/SEP2012/15%20democracia/1
5democracia.htm
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________
ANEXOS
ANEXO 3

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QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA

• Se proponen diversas lúdicas por medio de videos, canciones, dibujos, que

• Clase #1 – Tema: respeto a las creencias.

CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA:

Compromiso: Conversa con tus padres de las costumbres en tu familia

• Clase #2 – Tema: conoce la igualdad.

Conceptualización: el derecho a la igualdad es el derecho a ser diferentes pero a

Compromiso: dialoga con tus padres sobre la igualdad.

• CLASE # 3 – TEMA: la Diversidad Cultural

ACTIVIDAD DE MOTIVACION: Poesía: con ayuda de tu profesora aprende

EJERCICIOS LUDICOS: Explicaremos a los niños las costumbres y forma de vida de

Procedimientos: Conversación, Observación, Acciones prácticas

Actividad en clase: Colorea el anexo N° 3

Compromiso: con ayuda de mamita aprende la

https://www.youtube.com/watch?v=mbzlUf4-gvs, al terminar el video se harán unas

¿Cómo se llama el concurso de hará la escuela?

Conceptualización: El término democracia proviene del griego

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