UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

MICROCURRÍCULO

IDENTIFICACIÓN
Facultad INGENIERÍAS
Programa INGENIERÍA CIVIL
Nombre Del Curso CIUDAD, TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE CÓDIGO

TIPO DE CRÉDITO UBICACIÓN EN LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Teórico X Semestre SEMESTRE III
Teórico práctico Prerrequisitos INTRODUCCION AL DESARROLLO SUSTENTABLE
Práctico
 Analiza y evalúa los antecedentes, principios, alcances y
limitaciones conceptuales del desarrollo sustentable, que explican
la naturaleza y la dinámica de las ciudades como producto social,
reconociendo la importancia de su conocimiento para una mejor
comprensión de la problemática urbana.
 Reconoce y contextualiza problemáticas socio ambientales actuales
de manera holística, incorporando las dimensiones del desarrollo
sustentable (social y cultural, económico, ambiental y político-
institucional). Interrelaciones entre sociedad y territorio. (medio
natural y la sociedad).
Saberes y
 Conocimiento del urbanismo y su realidad práctica comprensión de
competencias
N° de créditos 2 los hitos, conceptos, principio y teorías relacionadas con la
previas
ordenación del territorio y el urbanismo
 Desarrolla la sensibilidad hacia los problemas ambientales y
sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la
sustentabilidad del Ingeniero Civil.
 Analiza y reconoce de manera crítica los diferentes componentes
del debate contemporáneo en torno al desarrollo sustentable, así
como las teorías que lo sustentan.
 Comprende, a partir de los trabajos de investigación
interdisciplinar, las principales metodologías para el diagnóstico y
gestión de la sustentabilidad en sus contextos. Commented [UdW1]: Se debe tener cuidado en este ítem,
porque el microcurrículo INTRODUCCION AL DESARROLLO
PROPÓSITOS FORMATIVOS SUSTENTABLE lo está desarrollando IGA.
Commented [UdW2R1]:
El profesional del programa de Ingeniería Civil de la UGC Armenia, está formado en
competencias para abordar la gestión integral de proyectos de construcción en
edificaciones e infraestructura, en función de proyectos eficientes y con capacidad
técnica para:
 Diseñar, gestionar, evaluar procesos y construir edificaciones e infraestructura
teniendo en cuenta su impacto social y ambiental.
 Incluir en su gestión el nuevo enfoque de una ingeniería sustentable que le
permita proponer y participar en una dirección integrada de proyectos.
 Aplicar los principios de la administración moderna para la gestión eficaz en los
estudios, diseños y construcción de los proyectos que le sean encomendados,
en cuanto a la dirección de los aspectos técnicos, financieros y toma de
decisiones, en pro de la garantía y satisfacción de las personas.
 Aplicar los principios técnicos de la ingeniería civil en la proposición de soluciones
Perfil del egresado
eficientes a los requerimientos de obras e infraestructuras alineados con el
medio ambiente.
 Participar y liderar procesos interdisciplinarios con profesionales afines al sector
de la construcción y considerar el trabajo de equipo como una herramienta eficaz
en la ejecución de proyectos de construcción con calidad.
 Aplicar el uso de metodologías sistémicas que articule a través de herramientas
tecnológicas, la búsqueda de soluciones para optimizar el flujo de información
de las diferentes disciplinas que participen de los proyectos de edificación e
infraestructura.
Desde esta perspectiva, es un profesional que indaga permanentemente sobre el
impacto de las edificaciones e infraestructura en la sustentabilidad del territorio, a
través de un pensamiento ambiental, sistémico y crítico, con conciencia de su
responsabilidad ética, social, política y cultural en el medio donde actúa.
 El estudio de la Ciudad, territorio y medio ambiente desde la Ingeniería Civil involucra
y se enfoca en los procesos, estructura y funciones del ambiente y los ecosistemas,
ofrece los conocimientos básicos necesarios de ecología de individuos, de
poblaciones, comunidades y de hábitats como unidad básica de estudio, para valorar
adecuadamente la relación entre las intervenciones de la ingeniería civil y el medio
ambiente, con especial atención al entorno más inmediato de ciudad y territorio.

Considera el punto de interacción entre la Ingeniería Civil y la ciudad, territorio y el

Propósito del curso
Medio Ambiente, adquiere nociones básicas de análisis geográfico, para que puedan
reconocer las dimensiones efectivas de los fenómenos sociales, se familiaricen con
los problemas del territorio, la población, los recursos naturales, las culturas, la
política y las relaciones internacionales de hoy (Evolución de la relación entre el
habitar y el territorio), que permitan comprender las características, evolución y
funcionamiento de los paisajes y medios naturales para, con posterioridad, analizar
la incidencia ambiental, paisajística y territorial de las obras públicas, y otras
actuaciones características de la ingeniería civil.

Apertura crítica al problema de la ciudad y el territorio, reconociendo las bondades y

las limitaciones del espacio urbano desde la perspectiva física, considerándolo como
una realidad y expresión de una organización particular de interacciones entre
individuos, grupos y actividades que condiciona; Considerando los recursos naturales
y su posible interacción con contaminantes, la aplicación de tecnologías limpias y
finalmente propiciar la práctica de desarrollo sostenible en todos sus niveles.
Resultado de este aprendizaje, el futuro Ingeniero Civil identificará, evaluara y
determinara cuáles son los factores y procesos que afectan el normal desempeño de
los seres vivos en el ambiente donde finalmente ellos desarrollaran sus proyectos y
creaciones, también como es que estos factores y procesos varan en el tiempo y
espacio y la interrelación entre los componentes bióticos y abióticos de los
ecosistemas.

CONSISTENCIA

HORIZONTAL VERTICAL TRANSVERSAL

OBSERVACIONES OBSERVACIONES OBSERVACIONES Commented [UdW3]: La Consistencia Horizontal, Vertical y

transversal, solo la puede hacer quien formula el programa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO Commented [UdW4]: La Consistencia Vertical solo la puede
COMPETENCIAS INDICADORES hacer quien formula el programa
o Analiza, revisa, evalúa y se apropia de principios y
aportes que explican la naturaleza y la dinámica de
o Reconocen la importancia del estudio y del proceso
la ciudad como producto social, reconociendo la
de evolución de la ciudad en la conformación de la
importancia de su conocimiento para una mejor
teoría urbanística en la formación del Ingeniero
comprensión de la naturaleza diversa de los
Civil.
problemas urbanos, para proveer así, soluciones
o Demuestran interés en el diseño y planificación de
adecuadas a cada aspecto de los mismos.
las ciudades en el marco de la teoría del desarrollo
o Desarrolla Conocimientos básicos desde la
sustentable.
perspectiva sociológica de las interrelaciones entre
o Demuestra interés y reconoce la importancia de los
sociedades humanas y territorios. (medio natural y
escenarios elegidos por los grupos sociales en el
la sociedad)
proceso de construcción de las ciudades.
o Desarrolla Conocimientos del urbanismo y su
o Desarrolla una actitud proactiva de crítica y
realidad práctica, los instrumentos jurídicos,
autocrítica, analizando y debatiendo conceptos y
comprensión de los hitos, conceptos, principio y
teorías urbanas, con especial interés.
teorías relacionadas con la ordenación del territorio
o Conoce los instrumentos jurídicos del ordenamiento
y el urbanismo; la sensibilidad hacia los problemas
territorial, para la solución de problemas específicos
ambientales y sociales en el medio ambiente desde
de conformidad con la normatividad vigente.
el compromiso ético y la sustentabilidad.
o Analiza morfológica y tipológicamente y
o Conocer y revisar los aportes disciplinarios y los
constructivamente la ciudad y para explicar los
elementos centrales de las miradas integrales para
precedentes formales y programáticos de las
el análisis y sobre la construcción de la ciudad y la
soluciones proyectuales.
región.
o Integra los aportes disciplinarios y transversales
o Conocer y familiarizarse con los modelos que
para el análisis de los problemas urbanos y sus
promueven la conformación de las centralidades
entornos territoriales.
urbanas y la especialización de los espacios, según
o Aborda el análisis de problemas y planteamiento de
sus usos (la localización de las industrias, las
soluciones en forma interdisciplinaria.
empresas y las actividades económicas) en el
espacio.
 COMPETENCIAS GENÉRICAS – TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS: Comunicar ideas por escrito
referidas a un tema dado.
La calificación de los escritos tiene en cuenta
principalmente tres aspectos:
 El planteamiento que se hace en el texto.
 La organización del texto.
 La forma de la expresión.
LECTURA CRÍTICA: Capacidades de entender,
interpretar y evaluar textos que pueden
encontrarse tanto en la vida cotidiana, como en
ámbitos académicos no especializados. El
propósito es establecer si un estudiante cuenta
con una comprensión lectora que le permita
interpretar, aprender y tomar posturas críticas
frente a un texto, aunque no cuente con un
conocimiento previo del tema tratado.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO: conjunto
de elementos de las matemáticas, sean estos
conocimientos o competencias, que permiten a
un ciudadano tomar parte activa e informada en
los contextos social, cultural, político,
administrativo, económico, educativo y laboral.
 Interpretación y representación: Es la
capacidad de comprender y manipular
representaciones de datos cuantitativos o
de objetos matemáticos, en distintos
formatos (textos, tablas, gráficos,
diagramas, esquemas).
 Formulación y ejecución: Es la capacidad de
establecer, ejecutar y evaluar estrategias
para analizar o resolver problemas que
involucren información cuantitativa y
objetos matemáticos.
 Argumentación: Es la capacidad de justificar
o dar razón de afirmaciones o juicios a
propósito de situaciones que involucren
información cuantitativa u objetos
matemáticos a partir de consideraciones o
conceptualizaciones matemáticas.
CIUDADANAS – Evalúa los conocimientos y
habilidades que posibilitan la construcción de
marcos de comprensión del entorno, los cuales
promueven el ejercicio de la ciudadanía y la
coexistencia inclusiva dentro del marco que
propone la Constitución Política de Colombia.
INDICADORES
o Evidencian un planteamiento o posición personal para cumplir
una intención comunicativa.
o Muestran las diferentes perspectivas que puede tener el
desarrollo de un tema cualquiera, complejizan el
planteamiento y permiten cumplir satisfactoriamente con el
propósito comunicativo que se propone.
o Presentan recursos semánticos, pragmáticos y estilísticos que
apoyan el planteamiento de los diferentes temas.
o Hacen uso adecuado de signos de puntuación, referencias
gramaticales, conectores, entre otros mecanismos cohesivos,
que garantizan la coherencia y fluidez del texto
o Entiende el significado de los elementos locales que
constituyen un texto.
o Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto
(literario, descriptivo,
o caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay).
o Comprende la estructura formal de un texto y la función de
sus partes.
o Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones
presentes en un texto.
o Comprende las relaciones entre diferentes partes o
enunciados de un texto.
o Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en
un texto informativo.
o Identifica el tipo de relación existente entre diferentes
elementos de un texto discontinuo.
o Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un
texto argumentativo o expositivo.
o Establece relaciones entre un texto y otros textos o
enunciados.
o Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto.
o Reconoce las estrategias discursivas en un texto.
o Contextualiza adecuadamente un texto o la información
contenida en él.
o Da cuenta de las características básicas de la información
presentada en diferentes formatos (como series, gráficas,
tablas y esquemas).
o Transforma la representación de una o más piezas de
información.
o Diseña planes para la solución de problemas que involucran
información cuantitativa o esquemática.
o Ejecuta un plan de solución para un problema que involucra
información cuantitativa o esquemática.
o Resuelve un problema que involucra información cuantitativa
o esquemática.
o Plantea afirmaciones que sustentan o refutan una
interpretación dada a la información disponible en el marco de
la solución de un problema.
o Argumenta a favor o en contra de un procedimiento para
resolver un problema a la luz de criterios presentados o
establecidos.
o Establece la validez o pertinencia de una solución propuesta a
un problema dado.
o Conoce las características básicas de la Constitución.
o Reconoce que la Constitución promueve la diversidad étnica y
cultural del país, y que es deber del Estado protegerla.
o Comprende que Colombia es un Estado social de derecho e
identifica sus características.

INGLÉS: Evalúa la competencia para
comunicarse efectivamente en inglés.
 El estudiante es capaz de comprender los
puntos principales de textos claros y en
lengua estándar, si tratan cuestiones
conocidas, ya sea en situaciones de trabajo,
de estudio o de ocio.
 Es capaz de producir textos sencillos y
coherentes sobre temas que le son
familiares o en los que tiene un interés
personal.
APORTES DEL CURSO AL PROYECTO INTEGRADOR
(Coherencia Vertical) (Si aplica)
SABERES Y HABILIDADES
o Conoce los derechos fundamentales de los individuos.
o Reconoce situaciones en las que se protegen o vulneran los
derechos sociales, económicos y culturales consagrados en la
Constitución.
o Conoce los derechos colectivos y del ambiente consagrados en
la Constitución.
o Conoce que la Constitución consagra deberes de los
ciudadanos.
o Conoce las funciones y alcances de las ramas del poder y de
los organismos de control.
o Conoce los mecanismos que los ciudadanos tienen a su
disposición para participar activamente en la democracia y
para garantizar el respeto de sus derechos.
o Devela prejuicios e intenciones en enunciados o argumentos.
o Valora la solidez y pertinencia de enunciados o argumentos.
o En situaciones de interacción, reconoce las posiciones o
intereses de las partes presentes y puede identificar un
conflicto.
o Reconoce que las cosmovisiones, ideologías y roles sociales,
determinan diferentes argumentos, posiciones y conductas.
o Compara las perspectivas de diferentes actores.
o Establece relaciones entre las perspectivas de los individuos
presentes en un conflicto y propuestas de solución.
o Establece relaciones que hay entre dimensiones presentes en
una situación problemática.
o Analiza los efectos en distintas dimensiones que tendría una
solución.
o Entiende las ideas principales de textos complejos que traten
de temas
o concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico,
siempre que estén dentro de su especialización.
o Se relaciona con hablantes nativos con un grado suficiente de
fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice
sin esfuerzo por ninguno de los interlocutores.
o Produce textos claros y detallados en torno a temas diversos,
defiende puntos de vista sobre temas generales indicando los
pros y los contras de las distintas opciones.
ESTRATEGIAS DE ARTICULACIÓN

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

PLAN TEMÁTICO
(Son temas generales que en el plan de aprendizaje se organizan por semana)

Componente geográfico.
Análisis Geográfico
o Geografía Física
o Geografía Humana
o Geografía Cultural
o Geografía Política Y Económica
o Geografía Urbana Y Regional

El desarrollo regional en Colombia.

o Colombia país de regiones: la importancia socio cultural del territorio.
o Desarrollo territorial en Colombia: antecedentes
o Tendencias del desarrollo regional en Colombia.
o El modelo de cuencas hidrográficas: bases para la gestión ambiental territorial.

La Ciudad y/o el Municipio Colombiano

Conceptos fundamentales de lo urbano
o Modelos y teorías urbanísticas
o Ciudad y/o Municipio: aislamiento e integración
o Diagnóstico de las ciudades y/o municipio colombiano.
 o Herramientas para el desarrollo territorial: el plan de desarrollo municipal.
o El Plan de Ordenamiento Territorial.
o El conflicto socio ambiental: Uso del suelo. Recursos naturales
o Instrumentos de gestión ambiental: bases para la integración regional.

Dinámicas y procesos urbanos

o Estadísticas aplicadas a lo urbano I
o Sistemas de Información Geográfica y Georreferenciación

Sistemas estructurantes de Ciudad

Medio Ambiente: conceptos, historia e importancia en la actualidad.
o Origen y contexto del desarrollo sostenible en el siglo XX.
o La gestión ambiental en Colombia
o Los recursos naturales: clasificación y uso.
o El sistema nacional ambiental: la estructura institucional.

Calidad de vida urbana

o Vivienda urbana y expansión de ciudades
o Servicios Públicos y Saneamiento Básico
o Salud, Educación y Gestión Social en las ciudades

habitabilidad urbana
o Territorio y espacio urbano
o Relaciones Urbano Rurales
o Ecología y Ambiente Urbanos
o Gestión ambiental urbana

Movilidad urbana
o Sistemas de movilidad
o Espacio Público, modalidades y usos

Trabajo y productividad urbana

o Fundamentos de Economía Urbana
o Productividad y desarrollo económico Local
o Competitividad internacional urbana

Planificación urbana y regional

o Ordenamiento Territorial Urbano y Regional
o Instrumentos de Planeación y Gestión urbana
o Proyecto urbano

Gobernabilidad.
o Sistemas de Administración Pública de Ciudades
o Gestión pública urbana
o Finanzas Públicas Locales
o Análisis de procesos exitosos de gobierno urbano

LECTURAS Y MATERIAL DE APOYO PARA CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS

BIBLIOGRAFÍA UBICACIÓN
o BENEVOLO, Leonardo, 1982. Diseño de la Ciudad (5 Tomos), Editorial Gustavo
Gili, Barcelona.

o DUCCI, María Elena, 1995. Introducción al Urbanismo. Conceptos Básicos. Limusa.

México DF.

o FERNÁNDEZ, Guell: Planificación Estratégica de ciudades

o WIRTH, Louis. “El urbanismo como modo de vida”

o Departamento Nacional de Planeación –DNP, Documento CONPES 2808 “Ciudades y

Ciudadanía – La política Urbana del Salto Social”, septiembre de 1995.
 o Alfonso, Oscar, “La cuestión poblacional urbana en Colombia”. Cartilla de Población y
Ordenamiento Territorial en Colombia. Ministerio de Ambiente Vivienda y Desarrollo
Territorial y Fondo de Población de Naciones Unidas. 2008.

o SOLÁ-MORALES, Manuel de. Les formes de creixement urbà. Barcelona: Universitat

Politécnica de Catalunya, 1994.
o http://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/Polit
%C3%ACcas_de_la_Direcci%C3%B3n/Politica_de_Gestion_Ambiental_Urbana.pdf

PLAN LECTOR
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
LECTURA CRÍTICA COMUNICACIÓN ESCRITURA
Trabajo grupal Uso de organizadores gráficos
 Grupos de estudio  Mentefactos
 Foros  Mapas conceptuales
 Encuentros virtuales
 Mapas mentales
Trabajo independiente
 Reseñas  Infografías
 Coevaluación de los textos argumentativos  Líneas de tiempo…
producidos, con una postura clara frente al Producción de textos cortos
texto leído.  RAL
 Reseñas
Buscar relacionar la lectura con la realidad actual,  Micro ensayos
contexto o temas que surjan del Mapa
 Coevaluación de los textos producidos por sus compañeros
Bibliográfico.
Presentaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento o manual de
convivencia de la Universidad.

Tres (3) evaluaciones parciales que incorporan valoración de proceso, individual y grupal, y de productos permanente, integral y
presencial (Varias Notas), que incorpora y se complementa con entornos de aprendizaje virtual, y estimarán la asimilación (conceptual,
procedimental y actitudinal), secuencial de los distintos contenidos del temario por el alumno, con especial atención a su capacidad
para desarrollar argumentos comparativos y reflexiones complejas a partir de la puesta en relación de distintos aspectos o ejemplos
del programa. Los exámenes incorporarán tanto preguntas de desarrollo como preguntas cortas y, puntualmente, cuestiones tipo
Saber Pro.

El curso puede incluir trabajos prácticos, de diferente duración y naturaleza, que proporcione un primer contacto con la realidad urbana
y los conflictos de la ciudad, el territorio y el medio ambiente, identificando y comprendiendo sus causas desde la perspectiva del
técnico.

La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el promedio de prácticas y
trabajos académicos en los tres cortes y que equivale al 100% de la nota final del curso

El Parcial Final(PF), consiste en la evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso.

Evaluaciones Peso o ponderación

Primer Parcial 30%
Segundo Parcial 30%
Parcial Final 40%
Valoración Definitiva 100%

El promedio final (NFS) se obtendrá de la siguiente ecuación:

PF= ((PP*30%) + (SP*30%) + (PF*40%))

PERFIL DEL DOCENTE

pregrado en Ingenierías (geográfica y Ambiental, Civil), Arquitectura y Urbanismo,

Especialista, Magister y/o Doctor en áreas afines al tema