INTRODUCCIÓN

El presente trabajo corresponde a una comparación de estrategias

educativas abordadas durante esta semana en la asignatura de Política
y Legislación Educativa correspondiente a la Maestría en Docencia, de
la misma manera se verterán una conclusión sobre la misma y una
reflexión donde se indique el tipo de estrategia que se lleva a cabo en
nuestro país.
 COMPARACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Las estrategias educativas están diseñadas en favorecen el quehacer

educativo en todos los aspectos, en ellas es necesario generar un
diagnostico generalizado donde se visualicen las áreas de oportunidad
para que con efecto de algunas acciones puntuales se obtengan
resultados en beneficio del sistema educativo, por otro lado, un
elemento a considerar es la contextualización de dichos trabajos. En
esta semana se manejaron las siguientes estrategias:

a) Estrategias comunes para situaciones análogas:

Se refieren al estudio de casas similares y simulaciones en otras

palabras se trata de crear artificialmente una situación. Estas
estrategias son ocupadas por países que se encuentran en vías de
desarrollo y que no cuentan aún con un soporte integral para la
elaboración y ejecución de dicha estrategia; aquí se trabaja
concepciones como gratuito, obligatoriedad y análisis en sus
funciones.

b) Estrategias diversas para varios países:

Esta estrategia está diseñada especialmente a partir de las

condiciones contextuales de cada región, desde sus necesidades y
requerimientos hasta las posibilidades de alcance en su diseño y
puesta en marcha

Conclusiones

Considero que la mejor estrategia educativa es la que hace

referencia a la contextualización de cada país, ya que es
precisamente donde se toman en cuenta todos los elementos
necesarios provenientes de su propio contexto y de sus necesidades,
sin embargo aún se sigue observando que nuestros representantes
en esta materia continúan bajo los patrones de adaptación de
acciones sin un análisis previo y sobre todo sin entender que la
funcionalidad no será la misma ya que nuestras sociedades son
distintas a las provenientes de dicha estrategia.

Los parámetros que deben de servir de base tienen que ser extraídos
justamente de estudios previos, para que la modelación curricular dé
respuesta y beneficie a nuestros alumnos y de esta manera se logre
lo que conocemos como políticas de educación de calidad.
 REFERENCIAS

Aliat universidades (s.f.). La estrategia educativa. Recuperado de:

http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/s3
_06.html

Espinoza, O. (2009). Reflexiones sobre los conceptos de “política”,

políticas públicas y política educacional. Archivo Analíticos de Políticas
Educativas, Vol. 17, Núm. 8. ISSN 1068-2341. Chile. Recuperado de
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt
/Reflexiones_criticas.pdf

SEP, (1977). Objetivos y estrategias de política educativa. Fragmento

del texto oficial del Plan Nacional de Educación. Recuperado
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt
/Objetivos_estartegias.pdf