ASIGNATURA

Fundamentos filosófico e historia de la educación

Tarea
9
FACILITADOR

Daysi Ramos Gomez

PARTICIPANTE
Yesica Gerónimo Green
MATRICULA
2019-03539
FECHA
06 /12/2019
1.Debes realizar las siguientes actividades para que concrete tu aprendizaje.
a).Realiza un resumen donde plantees los antecedentes y paradigmas de la Educación
Dominicana tomando como referentes el contexto contemporáneo( puedes hacerlo en
una tabla)
Antecedentes Paradigmas de la
Educación Dominicana
ANTECEDENTES DE Paradigmas de la
LAS REFORMAS Educación Dominicana
EDUCATIVAS
CONTEMPORÁNEAS.
El paradigma se puede
1 sistema educativo definir como un modelo o
dominicano se le ha patrón que está
imputado de manera relacionado con los
sistemática incapacidad fenómenos económicos,
para responder con sociales, políticos,
eficiencia y calidad a los culturales y educativos. El
desafíos del desarrollo mismo está vinculado al
nacional. Respecto a esa conjunto de experiencias,
temática, los estudios que vivencias y valores que
se han publicado está incidiendo
coinciden en señalar significativamente en el
múltiples limitaciones en desarrollo humano.
cuanto a la calidad del
proceso educativo y sus
resultados. En igual
sentido se han
pronunciado diversos En otro contexto se ha
sectores, tanto de la expresado, que el
sociedad política como de paradigma hace
la civil. En relación a la referencia a ciertas
educación la sociedad se creencias científicas
siente preocupada. Ella ampliamente aceptada
no le ofrece alternativas por una comunidad de
para la apropiada investigadores en un
construcción social de la momento determinado y
nueva generación. Como caracterizado por una
resultado natural de las práctica innovadora que
exigencias sociales, no escape al proceso
algunas reformas de educativo nacional y
importancia fueron mundial.
introducidas al curso de
los años (1967-1979) en
 los diferentes niveles del
sistema educativo

B Situación de la Educación en nuestro país durante la Ocupación Norteamericana

desde 1916 -24
La Educación durante la Intervención Militar Norteamericana (1916-1924)

Resumen

En 1916 el país es invadido por tropas norteamericanas. Teniendo 8 años de duración, las
autoridades cambiaron todo el andamiaje jurídico. Ninguna legislación permaneció sin ser
afectada incluyendo la referente a la institución pública.
La educación en ese momento, estaba administrada por la Junta Directiva de Estudios, con
sede en la capital de la República, y en cada provincia por la Junta Provincial Local, dependiente
de la primera. Estas Juntas existieron en el país desde 1866.

Al inicio de la intervención militar. Las escuelas fueron clasificadas en:

Enseñanza elemental
Escuelas graduadas (escuelas urbanas)
scuelas rudimentarias (escuelas rurales)
El gobierno de Ocupación sustituyó la Ley General de Estudios vigente, promulgada por el
gobierno de Lilis, por la Orden Ejecutiva No. 45, del 19 de enero de 1917, cambiando totalmente
el esquema orgánico de Sistema y haciendo modificaciones en el currículo. Se trataba de un
sistema Jurídico compuesto de cinco dispositivos legales:

Ley Orgánica de la Enseñanza Pública.

Ley para la Dirección de la Enseñanza.
Ley General de Estudios.
Ley para la Enseñanza Universitaria.
Ley sobre el Seminario Conciliar.

El acápite 2 de la Orden Ejecutiva establece que la Ley Institución Obligatoria “construirá en lo

adelante, el único Código de la Educación de la Republica Dominicana.
El Articulo 1 de la Ley Orgánica de Enseñanza Pública dividida en enseñanza pública y
particular, la pública podía ser oficial o semioficial.
Artículo 2. Se recomienda en la enseñanza los siguientes niveles:
- Primario, que se divide en maternal, elemental y superior.
- Secundario, que sirve de complemento a la primaria y de preparación a los estudios
superiores.
- Normalista, que incluye los estudios requeridos para el magisterio y el profesorado.
- Vocacional, que abarca la agricultura, las artes, industrias, oficios y demás ramas
análogas.
Los apartados 5 y 6 tratan de la Educación Especial y la Educación Universitaria,
respectivamente.
El Artículo 3. Establece la obligatoriedad de la educación para los niños que han cumplido 7
años y no hayan cumplido 14.
Artículo 4. Hace constar la gratuidad de la enseñanza primaria.
Este conjunto de leyes constituyó la base de la educación Dominicana hasta finales del siglo
XX.
Una escuela reconocida en esta época fue la escuela de Chile en Santo Domingo, por su estilo
arquitectónico.

Hasta 1919, las hembras y los varones asistían a escuelas separadas pero a partir de esta
fecha se autorizaron las escuelas mixtas, aunque algunas mantuvieron las normas anteriores.
La enseñanza Secundaria se ofrecía en la escuela Normal de Varones y escuela Normal de
Bachilleres. Por razones económicas se unieron y fue entonces Escuela Normal Superior que
gradúa bachilleres en las cuatro ramas básicas.
La escuela Normal de Formación Docente se limitaba a la enseñanza teórica, en gran medida
memorística.