Actividades de la tarea 4

Este espacio esta reservado para colocar las actividades del tema
cuatro:

Luego de la lectura del libro de texto básico, del autor, Garver Charles S.
y Séller Michael F.: “Teorías de la Personalidad” e investigación en la web,
sobre la personalidad humana.

1. Elaboración de un cuadro de 5 columnas, enfocando los siguientes

aspectos:

a-Naturaleza de la teoría de las disposiciones.

b- Componentes de las necesidades y motivaciones.

c-Concepto de sistemas de necesidades.

d- Clasificación de las necesidades.

e- Descripción de las semejanzas de las distintas perspectivas.

Teorías Componente de las Concepto de Clasificación de las Descripción de

Disposiciones: necesidades y sistema de necesidades: las semejanzas
motivaciones: necesidades: de las distintas
Primero hay que La idea básica de esta jerarquía perspectivas:
mencionar que las Necesidades y La Jerarquía de es que las necesidades más
motivaciones constituyen, necesidades de Tanto Marx
disposiciones por así decirlo, el motor Maslow. altas ocupan nuestra atención
como Weber
tienen que impulsa a la persona a Aplicaciones y sólo cuando se han satisfecho toman como
actuar. De allí la evaluación de la criterio general
consistencia o importancia de estos jerarquía de las necesidades inferiores de la
para distinguir
continuidad y se procesos. necesidades. En pirámide. Las fuerzas de las clases el
segmentación. En criterio de la
refiere a los actos, crecimiento dan lugar a un
Motivación es un término posicionamiento. económico en
pensamientos y bastante amplio utilizado Versatilidad de la movimiento ascendente en la
general y el de
sentimientos que en psicología para jerarquía de jerarquía, mientras que las la propiedad en
comprender las necesidades. Una particular, pero
construyen la condiciones que alternativa a la fuerzas regresivas empujan las
no hacen lo
personalidad. Y proporcionan al jerarquía de necesidades prepotentes hacia mismo al
organismo la energía para necesidades. El definir el papel
difieren en cada implementar acciones trío de abajo en la jerarquía. Según la
de las clases
persona. tendientes a obtener algún necesidades es pirámide de Maslow como actores
fin; y ese fin está una alternativa partícipes de
Un rasgo se dispondríamos de:
relacionado directamente más sencilla de esa sociedad
entiende como un con las necesidades. En necesidades que Para Marx las
constructo que otras palabras, la se puede aplicar Necesidades fisiológicas clases
conducta humana se al mercado. constituyen un
describe una dirige, normalmente, Poder: deseo de Son
factor decisivo
dimensión de la hacia fines u objetivos. En los individuos de necesidades fisiológicas básicas en la historia -
los primeros meses de controlar su su “motor” - y
personalidad. vida, esos fines están ambiente para mantener
esto no se
Pone énfasis en estrechamente ligados a la (necesidades del la homeostasis(referente a la refleja en la
las diferencias satisfacción de las ego) Afiliación: salud); dentro de estas, las más postura de
necesidades fisiológicas la conducta está Weber. Para
individuales y la básicas y no es hasta muy influida por evidentes son: Weber las
medición. mucho más tarde que la la necesidad de Necesidad de respirar, beber clases no son
conducta tiende a ser tener amistades, actores ni
La teoría de dirigida a satisfacer aceptación y agua, y alimentarse. agentes de
Hipócrates y necesidades de naturaleza sentido de Necesidad de mantener el transformación
psico-social. pertenencia centrales en la
Galeno en la que equilibrio de la temperatura
(necesidad sociedad; la
se mencionan Veamos cuáles son los social). De logro: corporal. multiplicidad
cuatro tipos de elementos que Las personas con Necesidad de dormir, de categorías y
caracterizan lo que se este tipo de sub categorías
personalidad considera, normalmente, necesidades descansar, eliminar los que Weber
(colérico, una conducta motivada. consideran que desechos. incorpora en su
En primer lugar, diremos los éxitos análisis termina
melancólico, que la conducta motivada personales son un Necesidad de evitar el dolor por diluir su
sanguíneo y es cíclica, es decir, que la fin en si mismos papel (el de las
motivación tiene una (necesidades de clases) en la
flemático) puede Necesidades de seguridad y
curva de intensidad que autorrealización). economía y en
llegar a ser no se mantiene pareja. En La Jerarquía de protección la sociedad.
cuestionable por una primera etapa, lo que necesidades de Estas surgen cuando las Respecto del
existe es una necesidad Maslow (1954). capitalismo
los fluidos con los insatisfecha, y esa Autorrealización necesidades fisiológicas se Marx lo
que se relacionan necesidad despierta la Secundarias mantienen compensadas. Son caracteriza
energía que impulsa a la Ámbitos social como un
las personalidades persona a realizar De Status y las necesidades de sentirse sistema de
y su generalidad. acciones tendientes a económico seguro y protegido; incluso explotación
satisfacerla. Pero, una vez (Prestigio, estima donde la
En el aspecto desarrollar ciertos límites de
lograda la satisfacción de ,auto-respeto) sociedad
positivo hay que la necesidad, el impulso Pertenencia orden. Dentro de ellas se terminaría por
mencionar que a decae, se reduce, o (afecto, amistad, encuentran: agruparse en
termina. Por ello decimos, sociales) dos clases: los
pesar de la época que desde el punto de Seguridad Seguridad física y de salud. propietarios de
en la que se vista de la energía que (protección Seguridad de empleo, de los medios de
despierta, la conducta física, orden, producción y
propuso sigue en motivada es cíclica. estabilidad) ingresos y recursos. quienes no
vigencia, además Primarias Seguridad moral, familiar y de cuentan más
En segundo lugar, la Fisiológicas que con su
de que afirma que propiedad privada.
motivación opera como (alimento, agua, fuerza de
hay una de ellas instrumento de selección aire, trabajo (es decir
que predomina en de la conducta. Cuando la desplazamiento, Necesidades de afiliación y la distinción
persona experimenta una abrigo, sexo). entre burgueses
cada individuo. necesidad, durante algún afecto y proletarios),
Luego estos tiempo orientará su Están relacionadas con el Weber en
conducta hacia los fines cambio creía en
postulados relacionados con esa desarrollo afectivo del un aumento
fueron, si cabe la necesidad y no con otra. individuo, son las necesidades sostenido de los
Es decir, siempre las sectores
palabra, de asociación, participación y
personas tenemos medios. Esta
mejorados al alternativas de acción. Y aceptación. Se satisfacen diferencia se
incluir E.A.C que una manera de decidir es, mediante las funciones de funda en la
justamente, a partir de la visión diferente
se refiere a los motivación. Porque lo que servicios y prestaciones que que ambos
aspectos emotivos las personas tendemos a incluyen actividades tenían del
hacer es, normalmente, capitalismo.
y de actividad aquello que nos produce deportivas, culturales y Mientras Marx
conductual. mayor satisfacción. En recreativas. El ser humano por sostenía la
Considero que al otras palabras, aquello naturaleza siente la necesidad contradicción
que satisface necesidades de clase, Weber
agregar estos más fuertes y, por ello, de relacionarse, ser parte de resaltaba la
puntos, puede genera mayor motivación. una comunidad, de agruparse tendencia a la
Esto no significa que, a burocratización
llegar a ser más en familias, con amistades o en
fácil la ubicación veces, la opción se hace organizaciones sociales. Entre del sistema a
con otros criterios que no saber, entre
de los individuos son el de la satisfacción. estas se encuentran: la amistad, otras cosas, a la
dentro de los Pero incluso en esos el compañerismo, el afecto y el diferenciación
casos, si escudriñamos en funcional entre
temperamentos. nuestro interior, veremos amor. las ocupaciones
Encuanto a la que el aplazamiento de y como
una satisfacción se hace consecuencia a
teoría de Jung, Necesidades de estima
en beneficio de otra. la movilidad
sabemos que no Maslow describió dos tipos de social
es tan simple Y, finalmente, diremos necesidades de estima, una alta resultante.
que la conducta motivada Weber afirma
como puede es homeostática. Este y otra baja. también que
llegar a ser rasgo se refiere al hecho La estima alta concierne a la debe
de que una necesidad distinguirse en
presentada. Él expresa un estado de necesidad del respeto a uno clase en sí y
menciona dos desequilibrio del mismo, e incluye sentimientos clase para sí
organismo, sea este de donde sólo bajo
clasificaciones, tales como confianza,
naturaleza fisiológica o determinadas
generalizando psico-social. La conducta competencia, maestría, logros, condiciones los
como Galeno. motivada opera con el independencia y libertad. que comparten
objeto de volver al una situación
Después Cattell individuo hacia un estado La estima baja concierne al de clase común
habló de la de equilibrio. Nos respeto de las demás personas: toman
detendremos en este rasgo conciencia de
evidencia porque de él surgen la necesidad de atención, ello y actúan en
empírica dentro teorías importantes sobre aprecio, reconocimiento, orden a sus
la motivación. Que la mutuos
de las reputación, estatus, dignidad,
conducta motivada sea intereses
investigaciones, homeostática significa fama, gloria, e incluso dominio. económicos,
aspecto que le da que surge de un estado de La merma de estas necesidades diferenciándose
desequilibrio entre una de esta manera
más valor necesidad y su nivel de se refleja en una de la postura
científico. Incluyó satisfacción. De allí que baja autoestima y el complejo marxista que
para entender la conducta reconoce a los
el análisis de una persona debemos, de inferioridad. lazos entre
factorial y la frecuentemente, clase (clase en
preguntarnos por sus sí) y conciencia
aproximación Auto-realización o auto-
motivos. Por eso es de clase (clase
multivariada importante que nos actualización para sí) como
colaborando con preguntemos, primero, Este último nivel es algo directos e
cuáles son las necesidades inmediatos.
esa cientificidad. que provocan conductas diferente y Maslow utilizó
Menciona que los motivadas. En otras varios términos para
palabras, se trata de
aspectos de la identificar aquellas denominarlo: «motivación de
personalidad han necesidades capaces de crecimiento», «necesidad de
impulsar a una persona a
sido registrados ser» y «auto-realización».
comprometerse -con
en el lenguaje, así mayor o menor Son las necesidades más
que realizó un intensidad- en todas las elevadas, se hallan en la cima
acciones que emprende,
examen sistémico en los diferentes ámbitos de la jerarquía, y a través de su
del lenguaje. de su vida. El trabajo, las satisfacción, se encuentra un
relaciones humanas, la
Y en el caso de familia, etc. sentido a la vida mediante el
Eysenck no ha desarrollo potencial de una
valorado el Podríamos iniciar el actividad. Se llega a ésta
análisis de este fenómeno
impacto de las recogiendo algunas cuando todos los niveles
situaciones, su opiniones que se han ido anteriores han sido alcanzados
generalizando en ciertos
manera de y completados, al menos, hasta
entender las ámbitos. Hablamos de cierto punto.
quienes sostienen que la
situaciones es lógica del sistema hoy
demasiado global. imperante ha llevado a la
creación de necesidades
La crítica sería tal cuyo valor ni siquiera nos
vez el que sean preguntamos y cuya
satisfacción conduce a
ambiguos los
comportamientos
términos y pueda discutibles y a fines
malinterpretarse, cuestionables. Este
ejercicio nos permite
necesita adentrarnos en el
contextualización. problema del
consumismo. Se habla
Y que son mucho de este fenómeno.
muchísimos los Pero, ¿qué es, en
realidad? Un zapato
rasgos que han
satisface una necesidad de
sido propuestos. protección; pero, ¿qué
Dentro de la necesidad satisface el que
ese zapato sea de una
teoría de los cinco marca determinada.
grandes se debe Porque eso también
satisface otra
mencionar que necesidad. Esto
lograron significapreguntarnos qué
necesidades hay detrás de
conjuntar
una conducta consumista.
diferentes test de Y esa pregunta nos
personalidad y conduce a análisis
bastante interesante.
posen sólidas
diferencias En este ámbito, sería
difícil avanzar en el
individuales. análisis sin recurrir a los
Y una crítica aportes que ha hecho
Manfred Max-Neef.
general a la
Vamos a resumir su
perspectiva, es pensamiento, en lo que
que la conducta es respecta al tema que nos
ocupa: necesidades y
inconsistente motivaciones.
como para
Las necesidades, sostiene
suponer rasgos Max-Neef, existen con
estables. una doble naturaleza:
como carencia y como
Situacionalidad.
potencialidad.
Entenderlas sólo a nivel
de subsistencia, sólo
como carencia, implica
restringir su espectro a lo
fisiológico, que es el
ámbito en el cual la
necesidad asume con
mayor fuerza la sensación
de falta de algo; pero esto
empobrece la
comprensión del rol que
juegan las necesidades en
la conducta humana. Por
el contrario, dicho rol se
puede aprehender con
mayor riqueza en la
medida que entendemos
que las necesidades
expresan una tensión
constante entre carencia y
potencia que es muy
propia de la naturaleza
humana. Esto significa
comprender que las
necesidades
comprometen, motivan y
movilizan a las personas;
es decir, constituyen una
potencialidad y, más aún,
pueden transformarse en
un recurso para que las
personas puedan realizar
cosas. Si entendemos así
las necesidades -como
carencia y potencialidad-
resulta impropio hablar de
necesidades que se
“satisfacen” y, luego,
dejan de existir como
tales. Por el contrario, la
presencia de las
necesidades constituyen
un proceso dialéctico, un
movimiento incesante.
Por eso, Max-Neef
propone que hablemos de
“vivir las necesidades y
realizarlas de manera
continua y renovada”.
Pero para vivir y realizar
sus necesidades, el ser
humano debe estar inserto
en el medio. Es éste el
que reprime, tolera o
estimula dicha
realización. Y es en este
punto donde entran lo que
Max-Neef denomina
satisfactores. Este autor
parte de una afirmación
que es fundamental. En su
libro “Desarrollo a escala
humana” sostiene lo
siguiente:

“Se ha creído,
tradicionalmente, que las
necesidades tienden a ser
infinitas; que están
constantemente
cambiando; que varían de
una cultura a otra, y que
son diferentes en cada
período histórico. Nos
parece que tales
suposiciones son
incorrectas, puesto que
son producto de un error
conceptual…este error es
que no se explicita la
diferencia fundamental
entre lo que son
propiamente necesidades
y lo que son los
satisfactores de esas
necesidades”.

Este es el punto central en

la argumentación de este
autor y, creemos, es
crucial para tener una
perspectiva adecuada de
este problema. Existen
por un lado, necesidades
que han, obviamente,
acompañado al ser
humano a lo largo de su
historia como especie.
Pero lo que ha variado ha
sido la forma de
satisfacerlas. Y son los
satisfactores los que
definen el carácter
dominante y la forma de
realización que una
cultura o sociedad
imprime a las necesidades
y ellos están referidos no
sólo a los bienes
económicos sino a todo
aquello que permite al ser
humano su realización
como tal.

Max-Neef habla de que el

ser humano, justamente
para realizarse como tal,
debe satisfacer
necesidades
correspondientes a cuatro
categorías existenciales:
ser, tener, hacer o estar.
Para dar respuesta a esta
gama tan amplia de
necesidades, los
satisfactores incluyen
desde los bienes
económicos hasta las
estructuras y prácticas
sociales, pasando por los
valores, normas, espacios,
contextos,
comportamientos y
actitudes. En un sentido
último, satisfactor es el
modo a través del cual se
expresa una necesidad.
Entendidos así, los
satisfactores son
productos históricamente
constituidos y, por lo
tanto, susceptibles de ser
modificados. Esto nos
conduce a la conveniencia
de rastrear el proceso de
creación, mediación y
condicionamiento entre
necesidades y
satisfactores. Ciertamente,
carecemos de evidencia
empírica para sostener
que las necesidades
humanas fundamentales
son permanentes. Pero
nada nos impide hablar de
que existen necesidades
cuya realización ha sido,
desde siempre, deseable y
cuya inhibición ha sido
desde siempre indeseable.
Lo que ha variado ha sido
el conjunto de
satisfactores que las
expresaron. Volviendo al
ejemplo que planteamos:
el consumismo. Quizás
sea el ejemplo más claro
del carácter social que
tienen los satisfactores.
Porque el consumismo es
la directa consecuencia de
la lógica de un sistema
socio-económico cuyo
desarrollo -e incluso
existencia como tal-
descansa, justamente, en
un crecimiento
permanente de la
demanda de bienes y
servicios. Entendido así la
relación entre necesidades
y satisfactores, Max-Neef
sostiene que las
necesidades son atributos
esenciales que han
variado al ritmo de la
evolución biológica del
ser humano en tanto que
los satisfactores son
formas de ser, estar, tener
y hacer que han variado al
ritmo de la evolución
histórica. Ambos,
obviamente, muy
distintos.

Finalmente, este autor

propone una clasificación
que resulta de enorme
utilidad para comprender
el rol de necesidades y
satisfactores en el
condicionamiento del
comportamiento humano.
Por un lado, parte de los
cuatro estados básicos en
los cuales se realiza la
vida y de ellos deriva
cuatro necesidades
básicas, como habíamos
mencionado: ser, tener,
hacer y estar.
Por otro lado, reconoce
nueve tendencias hacia la
realización del ser
humano, que van desde lo
biológico a lo ético; de
allí deriva nueve
necesidades básicas:
subsistencia, protección,
afecto, entendimiento,
participación, ocio,
creación, identidad y
libertad. Con la ayuda de
una matriz, Max-Neef
combina estas categorías,
y va definiendo tanto los
satisfactores como los
inhibidores de estas
necesidades.

A modo de ejemplo,
tomaremos la necesidad
de entendimiento. A nivel
de la categoría “ser”, la
necesidad de
entendimiento se realiza a
través de los siguientes
satisfactores: desarrollo
de la conciencia crítica,
receptividad, curiosidad,
capacidad de asombro,
disciplina, intuición y
racionalidad. A nivel de la
categoría “tener”, la
necesidad de
entendimiento se realiza a
través de satisfactores
como la literatura, los
maestros, el método, las
políticas educacionales y
de formación, y las
políticas
comunicacionales. A
nivel del “hacer”, para
entender las personas
requieren de investigar,
estudiar, experimentar,
educar, capacitar,
analizar, meditar e
interpretar. Y, finalmente,
a nivel del “estar”, el
entendimiento exige
ámbitos de interacción
formativa, espacios de
reflexión colectiva,
grupos e instituciones
cuyo propósito sea el
desarrollo del proceso de
aprendizaje. La matriz de
satisfactores que propone
Max-Neef es sólo una
propuesta. Más aún, el
autor sostiene que un
excelente ejercicio para
cada grupo es diseñar su
propia matriz de manera
tal que puedan identificar
tanto los satisfactores que
mejor se adaptan a su
realidad, a sus valores y a
los estilos de vida que
creen más adecuados,
como los factores que
están inhibiendo la
realización de dichas
necesidades.

En síntesis, desde el punto

de vista de los factores
psicológicos que
condicionan la conducta
humana, la motivación
juega un rol esencial
porque es ella la que
proporciona la energía y
la direccionalidad a esa
conducta. Pero la
direccionalidad no se
expresa a través de las
necesidades sino a través
de sus satisfactores. Y
estos son histórica y
socialmente definidos.
Por lo tanto, están sujetos
a manipulación y cambio.
Hasta aquí, hemos
intentado explicar de
dónde surge la energía
que nos lleva a actuar tras
ciertos objetivos. Pero no
podemos terminar este
artículo sin preguntarnos
lo que sucede cuando una
persona motivada no
logra conseguir los fines
deseados. Es decir,
cuando la conducta
desemboca en una
situación de frustración.
El término frustración se
aplica a las circunstancias
que dan por resultado la
falta de satisfacción de
una necesidad o logro de
un motivo. Cuando
sucede esta circunstancia,
son innumerables los
procesos que se pueden
desatar en una persona; y
todos ellos afectan,
indudablemente, su
comportamiento. En
primer lugar, cabe
destacar que las personas
difieren
considerablemente en sus
reacciones frente a la
frustración. Una persona
puede dar pasos
constructivos para superar
los obstáculos mientras
otra sigue soñando con el
éxito; una puede volverse
enérgica y otra apática.
En general, unas pueden
resistir bien y otras no. El
término tolerancia a la
frustración se utiliza,
justamente, para designar
el grado y la duración de
la ansiedad o estrés que
acompaña a una situación
de frustración. Este es un
elemento fundamental
para entender el
comportamiento de una
persona.
Pero, ¿Cuáles son los
factores que determinan la
tolerancia a la
frustración?
Nombraremos sólo
algunos que creemos son
los más importantes. En
primer lugar, la fuerza
con que la persona vive el
motivo, siente la
necesidad; obviamente,
mientras más motivado se
ha sentido alguien, más
fuerte será su estrés al no
conseguir lo deseado. En
segundo lugar, la
disponibilidad de metas
sustitutivas; es decir, la
facilidad con que una
persona encuentra
maneras alternativas de
satisfacer su necesidad.
En tercer lugar, la
experiencia previa. Las
investigaciones
psicológicas han
mostrado hasta qué punto
las experiencias
traumáticas de frustración
que se viven en la primera
infancia obstaculizarán,
más tarde la capacidad de
una persona para soportar
las frustraciones. En
cuarto lugar, el nivel en
que se ve afectada la
autoimagen. Las
frustraciones que ofrecen
menoscabo o amenaza
directa sobre la imagen
que tenemos de nosotros
mismos son sentidas con
mayor intensidad que las
otras. Estas son
reacciones a la frustración
que tienen que ver con la
intensidad de la emoción
que conlleva. Pero
también la forma, el tipo
de conducta reactiva
puede variar. En general,
se habla de dos
posibilidades de conducta
frente a la frustración:
conductas orientadas
hacia la realidad externa y
conductas orientadas
hacia el propio individuo
que experimenta la
frustración; en este último
caso estamos en presencia
de lo que se denomina
“mecanismos de defensa”.
Las conductas orientadas
hacia el exterior son todas
aquellas reacciones de la
persona tendientes a
modificar la realidad que
generó la frustración.
Pueden ser conductas
constructivas, si ellas
significan superar los
obstáculos sin herir a
terceros o a sí mismo; por
ejemplo la sustitución de
fines o la negociación.
Pero también pueden ser
destructivas y en este caso
estamos frente al
fenómeno de la agresión.
Dada la fuerza que la
agresividad ha ido
tomando en la sociedad
moderna, es importante
no olvidar que, en
términos generales, la
agresividad tiene su
origen en situaciones de
frustración. Los
mecanismos de defensa,
en cambio, implican
distorsiones de la realidad
que tienen como función
el defenderse de la
ansiedad resultante de la
frustración. El uso de este
tipo de mecanismos es
muy frecuente y, por la
importancia que tiene en
la definición de nuestra
conducta, hablaremos un
poco de ellos.
En general, podemos
decir que este tipo de
conducta no resuelve el
problema planteado por la
frustración porque no
tienen ningún efecto sobre
los obstáculos que la
provocaron. Simplemente
nos protegen contra la
ansiedad. Su rasgo
esencial es que operan a
nivel inconciente.
Veremos cuáles son los
más utilizados. En primer
lugar, la racionalización.
A través de este
mecanismo lo que la
persona hace es buscar
razones lógicas, pero
falsas, que explican la
frustración de tal manera
que las responsabilidad
nuestra en la situación se
diluye. En general, la
racionalización nos
conduce a ubicar la culpa,
la responsabilidad de lo
sucedido, en los demás.
No nos confundamos. Si
las razones son falsas,
estamos en presencia de
una racionalización. Si
efectivamente el motivo
de la frustración fue ajeno
a nuestra responsabilidad,
la conducta que
desplegamos es otra: de
aceptación, de sustitución
o de modificación de los
factores externos. Estas
son conductas concientes.
Otro mecanismo de
defensa muy utilizado es
la represión; esta implica
que la persona, ante la
frustración, sabe que
experimentará
sentimientos, emociones o
impulsos que considera
inaceptable expresar -
generalmente por razones
sociales- y por ello los
encierra en su
inconciente. No permite
que ellos afloren, ni
siquiera a su conciencia.
En la teoría Freudiana,
este mecanismo tiene un
gran peso explicativo. La
sustitución es otro
mecanismo de defensa y
consiste en reemplazar los
impulsos originados en la
frustración y que se
consideran socialmente
inaceptables por otros
impulsos que sean
aceptados. Un ejemplo
muy recurrido es el de
reemplazar la agresividad
por una expresión de
humor descalificatoria.
Finalmente, destacamos el
mecanismo de defensa
denominado proyección
que consiste en atribuir a
otros las emociones y
sentimientos de dolor o
agresividad que nos
produjo una frustración,
porque en nosotros
mismos lo consideramos
inaceptable. Como vemos
-y es importante repetirlo-
los mecanismos de
defensa operan a nivel
inconciente y con el sólo
propósito de evitarnos el
dolor, la tensión que
provoca la frustración.
Pero, a pesar de ello,
tienen un fuerte peso en
nuestro comportamiento.
Y, lo que resulta más
grave, es que sus
consecuencias no son
positivas. Eso es
importante de considerar.
No son positivas porque
no apuntan a cambiar la
realidad en la que se
originó la frustración. Por
lo tanto, la necesidad
donde se generó la
motivación sigue estando
insatisfecha. Al recurrir a
los mecanismos de
defensa, lo único que
hacemos, en el fondo, es
postergar una situación de
dolor que más tarde, casi
 con seguridad, volverá a
aparecer, en otra
situación, bajo otra
fachada, frente a otro
estímulo, pero
reaparecerá. Como el uso
de estos mecanismos es
inconciente, sólo una gran
capacidad de
introspección o una
adecuada acción
terapéutica puede sacar a
luz esos mecanismos.

f- Opinión personal sobre el tema.

Este tema es bastante importante y de intereses ante ya que nos da la

oportunidad de investigar las diferentes personalidades del ser humano en las
diferentes ramas de la personalidad tanto como las motivaciones y entre otras.