Mishel Vanesa Paredes Chura

Investigación – Acción
La Investigación - acción es una perspectiva de investigación que potencializa el rol
de docente ya que permite que este desarrolle su aspecto de investigados y su
aspecto de labor práctica en el quehacer educativo. A lo largo de la historia esta
metodología de investigación ha ido evolucionando para generar cambios en la
sociedad, objetivo que concuerda con la vacación de un docente que en su mayoría
buscas generar el cambio en la sociedad desde su labor en las aulas. Entonces la
investigación - acción permitiría al docente alcanzar el conocimiento mediante la
práctica y de la misma forma dar soluciones inmediatas a aquellos problemas que
aquejan su realidad educativa, que es pertinente decir que va evolucionando con
paso del tiempo y el crecimiento de la tecnología.
Por la naturaleza de este tipo de investigación también impulsa el trabajo
colaborativo que es una de las competencias del siglo XXI que se necesitan
desarrollar par a potencial el trabajo docente dentro de la intuición. Ya que
disminuye el sesgo dentro de los resultados de este tipo de investigación y hace
más fidedignas las evoluciones sobre una misma practica siendo coevaluativa y
colaborativa.
Es importante denotar que este tupo de investigación puede ser generalizable, es
decir que nosotros podemos servirnos de investigaciones ya realizada siempre
cuando se cuente con el debido análisis de compatibilidad de contextos y de la
misma forma nuestras futuras investigaciones podrían ser útiles en otro tipo de
contextos formándose así una red de investigación educativa para un trabajo
colaborativo globalizado.
Dentro de los tres enfoques que se desarrollan en el artículo se resaltan la
importancia de que el docente se vincule con la investigación y con la reflexión de
su práctica docente y en caso de los formadores de futuros docente que inculque
esta habilidad en sus estudiantes. Hoy en día que la realidad cambia todo es
necesario ser gestores del conocimiento para poder dar soluciones a situaciones
concretas y siempre mantener vinculado los dos roles del docente el de ejcutor y el
de investigador.
Para finalizar me parece que la investigación acción debe ser acompañada de las
investigaciones tradicionales y en algunas circunstancias podría ser interdisciplinar.
Si bien nadie conoce mejor la realidad educativa que un docente, el objeto de
estudio siempre se verá influenciada por la complejidad del ser humano y por ende
siempre será necesaria de muchas ciencias para poder dar soluciones integrales a
las problemáticas educativas, por ende, en opinión una forma de potencia la
investigación - acción sería que se adopte una metodología interdisciplinaria.