Colegio San Ignacio de Loyola

V año

Integrantes:

Valentina Buadas (V “A”)

Isabella Domínguez (V “A”) *

Sofía Lugo (V “A”)

LA MÚSICA COMO INFLUENCIA PARA LA PERSONALIDAD:

DIFERENTES TENDENCIAS ENTRE LOS RASGOS PERSONALES

Caracas, noviembre de 2019

Resumen Descriptivo:

El texto analizado llamado La música y la personalidad: factores

sociodemográficos y culturales relacionados consiste en un análisis entre la
música y su elección como vocación profesional y su influencia en la personalidad de
cada individuo. El estudio se realizó con estudiantes de las materias de ingeniería,
medicina, psicología y música; estudio en el cual se analizaron sus tendencias a la
depresión, ideas suicidas, ansiedad, paranoia, trastornos obsesivo-compulsivos,
esquizofrenia y adicciones al consumo de drogas o alcohol.

Se llegó a la conclusión que los estudiantes de música presentan un 10% de

probabilidad más alto de presentar los trastornos mencionados previamente en
comparación con los estudiantes de ingeniería, medicina y psicología, lo que resulta
algo preocupante para el desarrollo de los músicos en la sociedad.

Al enfocarse en los músicos, se encontraron patrones en sus vidas cotidianas y

en sus personalidades; la gran mayoría de los estudiantes tienen padres o abuelos
músicos, lo cual causó un gran impacto en su vida desde jóvenes, puesto que se les
presentó este ejemplo para seguir desde los inicios de su desarrollo. Además de la
familia, su interés pudo haber sido inculcado por recibir clases de música a temprana
edad o por su influencia en el entorno en donde crecieron.

Sobre su personalidad, se encontraron distintas características dependiendo del

instrumento en el que se especializan. Se tomó como ejemplo a los músicos
encargados de los metales y de las cuerdas, ya que entre estos se encuentra la
mayor polarización; los metales se describieron a si mismos como gente honesta y
directa, y se referían como los “mejores del mundo”, mientras que describían a las
cuerdas como personas melindrosas, empalagosas y sin humor. Por otra parte, las
cuerdas se refirieron a sí mismas como individuos conscientes, estéticos y sensibles
que trabajan arduamente, mientras que describían a los metales como personas
vulgares y toscas, hasta el punto de llamarlos como “bufones de la orquesta”

Con estos datos se puede concluir que los rasgos personales de los músicos
pueden depender del instrumento en el que se especializan, pero viéndolo desde un
punto de vista mayor, los músicos usualmente presentan características de
introversión, sensibilidad, imaginación e inteligencia superior durante su desarrollo
como persona.

Análisis Crítico:

Tras analizar el texto se puede definir que el problema se encuentra claramente

planteado, puesto que se puede distinguir con facilidad los argumentos dados al
momento de diferenciar las características entre los distintos grupos de personas en
los cuales se realizó la investigación. Sin embargo, la conclusión del mismo se puede
perder entre todos los cálculos expuestos en la investigación, dado que puede
dificultar el entendimiento del cierre de la pregunta planteada al principio del análisis.

La interrogante de la investigación busca definir la actitud de los músicos con

respecto a su entorno, comparando sus personalidades entre ellos mismos o con
otras ramas del conocimiento. Con esta investigación se demostró que las personas
que son expuestas a los estudios de la música desde temprana edad tienen un
mayor desarrollo lógico e intelectual, lo cual puede traer éxitos en la vida académica
y en su vida cotidiana junto a la sociedad.

La argumentación del texto es bastante extensa y presenta una cantidad

considerable de evidencia, pero el lector se puede perder fácilmente entre las cifras y
porcentajes presentados, puesto que se utilizaron unos mecanismos de análisis de
cifras no muy conocidos para el público común, como por ejemplo el modelo de
diseño instruccional de Kemp, el cual trata de relacionar todos los datos en base de
su interacción con las distintas variables propuestas. A pesar de que el texto puede
ser confuso para el público, este presenta congruencia entre sus datos planteados y
el resultado final de la investigación; sin embargo, el resultado no se presenta como
una cifra evidente en el texto, sino como un planteamiento generalizado al final.

Finalmente, la estructura del texto se encuentra algo desbalanceada, puesto

que la gran mayoría de argumentos utilizados tienen la finalidad de aportar cifras que
describen las gráficas realizadas con los datos investigados entre las personas
voluntarias, dejando por un lado las bases teóricas de la interrogante. Pero se puede
afirmar que la evidencia presentada en el texto es lo suficientemente convincente
para encontrarla verídica.

Interpretación de aportes:

La investigación que tiene como base el tema la música del siglo XXI como
transmisor de ciertas emociones hacia adolescentes desde los 13 hasta los 18
años, se tomarán como datos esenciales las actitudes y rasgos personales que
presentan los estudiantes de la música en sus vidas cotidianas expuestos en el texto
llamado “la música y la personalidad: factores sociodemográficos y culturales
relacionados”. Puesto que esta información será útil al momento de estudiar las
emociones que presentan estas personas que cumplen con el rango de edad que se
planea analizar.

En el texto observado se presentaron distintos casos de trastornos mentales,

los cuales pueden estar profundamente ligados a las emociones de cada individuo.
Un ejemplo claro sería la presencia de la ansiedad, ya que esta engloba las
emociones de angustia, estrés, miedo y preocupación.

La personalidad y los pensamientos de alguien se pueden definir por el entorno

en el cual crecieron y las ideas que se les inculcaron, las cuales pueden estar
asociadas con las distintas melodías y letras que se incluyeron en su periodo de
desarrollo. Con respecto a los adolescentes, estos se encuentran en una búsqueda
constante de su personalidad, en donde tratan de encajar en algún grupo social de
su entorno. Se sabe que al principio tratan de buscar canciones alegres, pero luego
se enfocan en encontrar canciones acordes con lo que sienten.

Los adolescentes se encuentran en un periodo confuso, en el cual se realizan

diferentes preguntas a sí mismos, por lo cual los puede llevar a escuchar distintos
estilos de música para tratar de encontrar su personalidad en el proceso o tratar de
relacionarla con un tema específico que les permita encajar en un grupo social
determinado.
 Además de buscar música para escapar de la realidad, algunos adolescentes
tratan de expresar lo que sienten creando sus propias melodías y letras; ya sea por
sus propios medios o buscando a otros jóvenes con los mismos deseos. Como ya se
discutió previamente, estos adolescentes pueden presentar distintos trastornos
emocionales que se pueden evidenciar a través de su música; y esto puede llegar a
ser un problema porque podrían ser influencia hacia otros.

Algunos ejemplos de malas influencias en la música se pueden encontrar en el

género del trap actual, puesto que entre sus letras se pueden encontrar influencia
para el consumo de drogas y alcohol y la degradación de la mujer como un simple
objeto sexual. Otros ejemplos serían las canciones sumamente depresivas, las
cuales pueden causar incidentes no deseables con los adolescente que no tienen
una mentalidad fuerte; como ejemplo se puede tomar la canción “21 Guns” de la
banda Green Day, la cual textualmente dice “When it’s time to live and let die, and
you can’t get another try, something inside this heart has died, you’re in ruins…” lo
cual traducido al español habla sobre no tener un chance para vivir por estar en
“ruinas” por dentro, seguido de expresiones de “rendirse ante la batalla” refiriéndose
a la vida misma.

Ciertamente, la música puede ser procesada de forma diferente por una gran
cantidad de personas, pero igualmente puede afectar a los jóvenes que tienen dudas
consigo mismos y con la interrogante de “valer la pena” en su día a día.

Finalmente, se llega a la conclusión de que la música puede ser un factor muy

importante en el desarrollo de la personalidad del adolescente, puesto que esta
puede moldear sus emociones y pensamientos con melodías y letras específicas con
las cuales el joven se sienta identificado.
Bibliografía:

Texto resumido:

 Martínez P, & Torres, H. (2011) La música y la personalidad: factores

sociodemográficos y culturales relacionados. Temuco, Chile. Revista Chilena
de Neuropsicología, volumen 6.

Bibliografías del texto resumido:

 Kemp, A, E. (1996) The musical temperament. Psychology and

personality of musicians. Inglaterra: Oxford University Press

 Martin, P, J. (1976) Appreciation of music in relation of personality

factors. Tesis Doctoral, no publicada. University of Glasgow, Glasgow, Escocia

 Slodoba, J. & Davidson, J. (1996). The young performing musician. In

Deliege, I. & Slodoba, J. (eds.) Musical Beginnings: Origins and development
of musical competence. Oxford: Oxford University Press

Bibliografías extras:

 Usuario AceSEF. (2010) La música en la vida de los adolescentes.

Disponible: https://www.lafamilia.info/adolescencia/la-musica-en-la-vida-de-los-
adolescentes [Consulta: 26/10/2019]

 Usuario Estupiñan, J (2011) La música como influencia en los patrones

de comportamiento del ser humano. Disponible:
https://m.monografías.com/trabajos94/musica-como-influencia-patrones-
comportamiento-del-ser-humano/musica-como-influencia-patrones-
comportamiento-del-ser-humano.shtml [Consulta: 26/10/2019]

 Berrocal, J & Jordi, A (2008) Música y neurociencia: la musicoterapia.

Sus fundamentos, efectos y aplicaciones terapéuticas. Barcelona, España:
Editorial UOC
 Artistas: Armstrong, B, J; Bowie, D; Dirnt, Mike; Cool, T; Phillips, J
(banda Green Day). (2009) canción: 21 Guns, album: 21 st Century Breakdown
https://www.youtube.com/watch?v=r00ikilDxW4