I.

DATOS INFORMATIVOS

1. Dirigido a :
2. N° de participantes máximo : 32
3. N° de participantes mínimo : 25
4. Número de sesiones :4
5. Fechas de ejecución :¿
6. Lugar : COLEGIO MILITAR GRAN MARISCAL RAMON
CASTILLA
7. Dirección : Av. Mansiche N°
8. Teléfono de la Institución : (044) 464021
9. Practicantes :
 A
 B
 C
 D
 E
 F

10. Ps. Asesor : Dr. Julio Urrunaga Ramírez

II. FUNDAMENTACIÓN

 La etapa de la adolescencia es de suma importancia en el desarrollo psicosexual

del ser humano, por eso debe estar llena de información correcta, para que cada
adolescente pueda conocerse, amarse y entender a los demás; los padres juegan
un papel importante en su formación.

 En la actualidad, existe mucha información sobre cómo romper los tabúes, pero
las familias aún tienen miedo de hablar sobre sexualidad con sus hijos, la
desinformación genera embarazos no deseados, abortos que pueden llevar a la
muerte de la adolescente, el contagio de las infecciones de transmisión sexual y
el VIH/SIDA.

 Es urgente una información de la sexualidad bien encaminada con palabras y

ejemplos sencillos desde los padres, profesores y docentes universitarios hacia
los adolescentes, esta educación debe estar acompañada con valores
especialmente en el respeto personal reforzando el asertividad para que puedan
llegar a ser propositivos y maduros en toda su existencia, así mismo el
adolescente podrá tomar decisiones más acertadas en su vida.
  Por lo tanto, este taller estará dirigido, a estudiantes de cuarto año de
secundaria del Colegio Militar “RAMON CASTILLA”.

III. OBJETIVO GENERAL

 Lograr que el estudiante, a través de la educación sexual, tenga una

interpretación positiva, responsable y consciente de su propia sexualidad, en
ámbito de su vida personal y relaciones interpersonales.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 Sesión 1:
 Crear un clima de confianza y seguridad grupal en los participantes.
 Asumir y valorar su identidad sexual.

5.2 Sesión 2:
 Identificar actitudes y sentimientos que le facilitará al estudiante a vivir un
enamoramiento enriquecedor de su persona.
5.3 Sesión 3:

 Ayudar a los estudiantes a resolver sus dudas, temores y conflictos sobre el uso
de métodos anticonceptivos.

5.4 Sesión 4:
 Identificar como influye la fuente de comunicación en la sexualidad de los
adolescentes

V. METAS

Dentro de las metas, a un nivel cuantitativo, que el equipo responsable se

compromete a alcanzar figuran:

 Ejecutar las 04 sesiones del Programa en el período establecido.

 Cumplir en un 100% las actividades programadas para cada sesión.
 Tener buenos resultados con la participación de los alumnos.

VI. METODOLOGÍA

Se establecerá una metodología que consiste en la implantación de un “Taller de

sexualidad” dirigido a adolescentes. Este taller está constituido por cuatro sesiones
de duración de 2 horas, espaciadas en el tiempo, permitiendo la integración de los
conocimientos expuestos en las sesiones previas.

Previo a la realización de las sesiones, se les entregará un cuestionario de

autoevaluación para saber qué tanto conocen de sexualidad que se logrará
identificar los intereses y actitudes.
 Tras la realización del taller se volverá a evaluar a los alumnos mediante la última
sesión para saber la mejoría de sus saberes. Por lo tanto la ejecución del presente
taller se desarrollará con todos los participantes asistentes para así hacer uso de
sus habilidades y sustentándose primordialmente en el empleo de técnicas grupales
tales como:

 Dinámicas grupales.
 Información participada.
 Trabajos con imágenes.
 Música.
 Exploración del tema.
 Trabajos con fichas (Método del ritmo)
 Exposiciones.

VII. ACTITUDES DE LOS FACILITADORES

Los facilitadores serán responsables de crear un buen ambiente y un clima

adecuado durante la realización del taller y así mismo se deberá conocer las
necesidades del grupo, de modo que la efectividad del trabajo con los alumnos se
la esperada.

Deben disponer de instrumentos y técnicas de trabajo al conocer y manejar tanto

técnicas asertivas como participativas, haciendo participes al trabajo con los
alumnos, las cuales ayudaran al cumplimiento de los objetivos y metas planteadas.
VIII. EVALUACIÓN

a) De los objetivos

 Aplicación de test en la primera y última sesión.

 Lista de chequeo conductual.
 Trabajos grupales en el desarrollo del tema.

b) De las actitudes del participantes

Se realizará un registro conductual en cada una de las sesiones realizadas, como

complemento al trabajo realizado por los alumnos, donde se observará lo siguiente:
 Participación activa durante las sesiones.
 Motivación.
 Conocimientos previos.
 Respeto con los compañeros.
 Expresión de sus emociones.
 Buenas relaciones con cada integrante del taller (participantes y facilitadores).
 CRONOGRAMA DEL TALLER
PARA ALUMNOS DE LA I.E. “REPÚBLICA DE PANAMÁ”

SESIÓN TEMA SETIEMBRE OCTUBRE

XX XX XX XX

01 “Identidad de Género” X

02 “Cómo me enamoro” X

03 “Soy Responsable, Yo decido”” X

04 “Sexualidad como fuente de comunicación” X

6 RECURSOS:

9.1. RECURSOS HUMANOS

Estudiantes de Psicología:

9.2. RECURSOS MATERIALES

 Cartulina
 Hojas bond blancas
 Hojas bond de colores
 Plumones
 Limpiatipo
 Cinta de embalaje
 Solapines
 Palitos de chupetes
 Palitos de brochetas
 Papel crepé
 Papel cometa
 Silicona
 Ovillo de lana
 Tijeras
 Lápices
  Lapiceros
 Papelotes
 Dulces
 Preservativos
 Micas
 Cinta satinada
 Microporoso
 Internet
 Impresiones
 Cinta de agua
 Empanadas
 Cartón dúplex
 Gaseosa
 Servilletas
 Vasos
 Keke
 Pasajes
 Colores
 Moldes de letras
 Pelotita
 Papel de regalo

9.3. PRESUPUESTO

 Primera sesión:
MATERIALES PRESUPUESTO
Unidad Total
Micas S/. 0.50 20.50
Cinta satinada Mt.0.30 6.00
Microporoso S/. 20 20.00
Palitos de chupetes Ct. 1.00 2.00
Impresiones - 4.50
Cartón dúplex S/. 1.20 1.20
Papel de regalo S/. 0.50 1.50
Papel crepé S/. 0.70 1.40
Hojas de color S/. 0.10 1.00
Silicona S/. 5.50 5.50
Incentivos S/. 3.50 3.50
 Ovillo de lana S/. 2.00 4.00
Hojas bond blanco S/. 0.10 3.50
Lápices S/. 0.50 17.50
Limpiatipo S/. 2.00 2.00
Internet Hr. 1.00 2.00
Cinta de embalaje S/. 3.00 3.00
Pasajes C/u 1.00 12.00
TOTAL: S/. 73.30

 Segunda sesión:

MATERIALES PRESUPUESTO
Unidad Total
Microposo S/. 18.00 18.00
Palitos de chupetes Ct. 1.00 1.00
Impresiones - 3.00
Dulces S/. 6.00 12.00
Papel cometa S/. 0.30 1.20
Papel de color S/. 0.10 2.00
Palitos de brocheta Medio ct. 0.50
Cinta de agua S/. 2.00 2.00
Pelotitas S/. 2.00 4.00
Pasajes C/u 1.00 12.00
Internet Hr. 1.00 3.00
TOTAL: S/. 78.70

 Tercera sesión:

MATERIALES PRESUPUESTO
Unidad Total
Cartulinas S/. 0.50 1.50
Silicona líquida S/. 2.50 2.50
Papelotes S/. 0.30 0.30
 Plumones S/. 0.60 3.00
Golosinas Varios 10.50
Hojas bond blancas S/. 0.10 0.80
Preservativos 3.50 x 3 41.00
Impresiones - 4.80
Copias “Métodos del ritmo” S/. 0.10 3.50
Palitos de brochetas Medio ct. 0.50
Internet Hr. 1.00 3.00
Pasajes C/u 1.00 12.00
TOTAL: S/. 83.40

 Cuarta sesión:

MATERIALES PRESUPUESTO
Unidad Total
Microporoso S/. 18.00 18.00
Cartulinas S/. 0.50 1.50
Impresiones - 7.80
Periódicos S/. 0.50 2.00
Hojas bond blancas S/. 0.10 0.60
Papelote S/. 0.50 1.00
Gaseosas S/. 7.00 21.00
Empanadas Ct. 50.00 50.00
Keke S/. 12.00 24.00
Servilletas S/. 1.00 1.00
Dulces Varios 12.00
Vasos Ct. 1.50 1.50
Maíz Perla Kl. 4.50 4.50
Pasajes C/u 1.00 12.00
Internet Hr. 1.00 3.00
TOTAL: S/. 159.90

 Total de las sesiones:

 SESIONES PRESUPUESTO
Primera sesión 73.30
Segunda sesión 78.70
Tercera sesión 83.40
Cuarta sesión 159.90
TOTAL: S/. 395.30

DESCRIPCIÓN
DE LAS SESIONES
SESIÓN 01
Título: “Identidad de Género”

Fecha:

Ambiente: Salón de Clases

 OBJETIVOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEM RESPONSABLE
PO
ESPECÍFICOS

1. Como inicio de los talleres, el facilitador

encargado dará a conocer el objetivo que se espera
BIENVENIDA
de esta primera sesión.
Normas de 10’
2. Como segundo punto, hablaremos sobre las
convivencia
normas de convivencia y de esta manera poder
llevar a cabo de mejor manera la sesión.
1. Previo a los talleres, se obtendrá el listado de
nombre de los alumnos para conocer sobre ellos.
2. Posteriormente, se formarán dos círculos con
todos los integrantes y se trabajará en simultáneo.
Cada facilitador, con la ayuda de un ovillo de lana Lista de
empezará la dinámica lanzando a uno de ellos, alumnos
DINÁMICA:
quien agarre dirá su nombre, su edad y cómo se
“Telaraña” siente; se volverá a lanzar el ovillo hacia otro 20’
Solapines
Asumir y compañero y éste volverá a presentarse de la
valorar su manera anterior ya dicha.
identidad 3. Una vez que todos en cada círculo hayan 2 ovillos de
sexual mencionado lo antepuesto, en cada grupo dirán lana
qué esperan del taller y devolverán el ovillo hacia
quien les lanzó. De esta manera se podrá recoger el
ovillo de lana. Todos los facilitadores participarán
también de la dinámica.
1. Para poder conocer la información o cuánto
saben sobre SEXUALIDAD, se les aplicará en esta
Cuestionario:
oportunidad un cuestionario. De esta manera, se
EVALUANDO podrá tener en cuenta para las siguientes sesiones “Cuánto sé
EL de
el conocimiento de los estudiantes. Este 15’
APRENDIZAJE
cuestionario se volverá a aplicar al final de la última sexualidad”
sesión y saber cuán enriquecedor fue el taller.

Lápiz
RECOJO DE 1. A cada alumno se le entregará un papel y un lápiz,
SABERES en el cual deberá dibujar su cuerpo y tendrá que
Papel bond
PREVIOS encerrar en un círculo lo que más le gusta y con un
triángulo lo que no le gusta. (10’) 15’
¿Qué
piensas, qué 2. Luego se pedirá a dos personas que salgan al Lápiz
sientes, qué frente para que expliquen sus dibujos. (5’)
sabes?
 1. Se pegará en la pizarra dos imágenes de VARÓN y Imágenes de
MUJER, previamente se les ha repartido a unos 10 roles de
INTERACTUANDO participantes imágenes respecto a roles de género y género
SOBRE EL se les pedirá que los coloque según su propio
TEMA criterio de quién realice la acción. (10’) 20’
Imágenes de
2. Se preguntará a los participantes que mencionen
varón y
diferencias sobre SEXO y GÉNERO seguidamente se
mujer
les explicará. (10’)

CONCLUSIONES 1. Repasamos brevemente lo impartido dentro de la

Y sesión. (6’)
Pastillas 10’
DESPEDIDA
2. Se les entregará pastillas psicológicas,
psicológicas
agradeciéndoles la participación de cada uno. (4’)
SESIÓN 02

Título: “Cómo me enamoro”

Fecha:

Ambiente: Salón de Clases

 OBJETIVO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
ESPECÍFICO

1. Como inicio de la sesión, el

facilitador encargado dará a conocer el
objetivo que se espera de esta primera
PRESENTACIÓN sesión. Solapines 5’
DEL TEMA
2. Como segundo punto, hablaremos
sobre las normas de convivencia y de
esta manera poder llevar a cabo de
mejor manera la sesión.
1. Se formarán 5 grupos de 6
integrantes, a cada alumno se le
asignará un número del 1 al 5 y ellos
tendrán que reunirse formando así su
grupo. (5’)
2. Formados ya los 5 equipos se les dará
a escoger un sobre el cual tendrá una
DINÁMICA:
imagen, donde ellos deberán
Identificar
“Dramatizo el interpretar y escenificar de acuerdo a lo Sobre con
actitudes y
enamoramiento” que les tocó. imágenes
sentimientos 30’
que le facilitará 3. Luego tendrán un tiempo limitado
al estudiante a para la coordinación respectiva (10’)
vivir un 4. Cada grupo pasará a dramatizar su
enamoramiento sketch una escena relacionada al tema.
enriquecedor (15’)
de su persona
1. Con la ayuda de una pelotita, el
facilitador colocará música y cuando
DINÁMICA: Pelota
ésta se detenga, el alumno que se haya
“Atrápala y quedado con la pelotita se le designará 15’
responde” una pregunta respecto a cómo se sintió Música:
en la dinámica.
“Takatá”
1. El facilitador a través de imágenes irá
explicando el desarrollo del tema,
DESARROLLO Cartulina 20’
mientras tanto el resto de facilitadores
DEL TEMA
ayudarán colocando el material en la
pizarra. Imágenes
 1. Se les dará un breve resumen de lo
aprendido en la sesión y preguntando a
la vez lo aprendido en la sesión.
CIERRE Incentivos 10’
2. Agradecemos a los alumnos por su
participación y se les entregará un
incentivo por su Atención.

SESIÓN 03

Título: “Soy Responsable, Yo decido”

Fecha:
Ambiente: Salón de Clases
 OBJETIVOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEM RESPONSABLE
PO
ESPECÍFICOS

PRESENTACIÓN 1. Como inicio de la sesión, el

DEL TEMA facilitador encargado dará a conocer
5’
el objetivo que se espera de esta
primera sesión.
2. Como segundo punto, hablaremos Solapines
sobre las normas de convivencia y de
esta manera poder llevar a cabo de
mejor manera la sesión.
1. Se designará equipos de 6
participantes con el propósito de
crear un pequeño texto comercial
sobre el método anticonceptivo que Papelotes
DINÁMICA: se le designe a cada uno.(5’)
2. Cada grupo pondrá su mejor
“Anuncio empeño para promocionar el método Plumones 25’
publicitario”
que le corresponde y presentará su
aviso publicitario. Los demás grupos
Limpia tipo
han de evaluar el trabajo como
excelente, bueno, regular o flojo.(20’)
Ayudar a los
Golosinas
adolescentes a
resolver sus El coordinador pedirá a los
dudas, temores y participantes que enumeren los
RECOJO DE
conflictos sobre métodos anticonceptivos que
SABERES
el uso de conozcan cómo funcionan y sus Hojas bond 10’
PREVIOS
métodos características.
anticonceptivos.

Se irá implantando la información

hablándoles de la efectividad,
ventajas, desventajas y los efectos
INTERACTUANDO sobre la salud, a su vez se ira Preservativos
SOBRE EL TEMA presentando algunos métodos, en Imágenes 40’
forma física y alguna con la minas,
para que reconozcan. Fichas(método
del ritmo)

Para finalizar pediremos a los

asistentes comentarios y dudas al
CONCLUSIONES respecto de los métodos Pastillas 10’
Y DESPEDIDA anticonceptivos. psicológicas
Se les entregará pastillas psicológicas,
agradeciéndoles la participación de
cada uno.

SESIÓN 04

Título: “La Sexualidad como fuente de

comunicación”

Fecha:
Ambiente: Salón de Clases
 OBJETIVO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIE RESPONSABLE
ESPECÍFICO MP
O

1. Como inicio de la sesión, el facilitador

encargado dará a conocer el objetivo que se
PRESENTACIÓN
espera de esta primera sesión.
DEL TEMA
Solapines 5’
2. Como segundo punto, hablaremos sobre las
normas de convivencia y de esta manera poder
llevar a cabo de mejor manera la sesión.
1. Se formará 5 grupos de 6 integrantes, para
cada grupo habrá un facilitador donde explicará
y hará entrega de una tarjeta que dentro de ella
habrá una imagen de acuerdo al tema
mencionado, también se les hará entrega de una
pelotita el cual será distribuido por cada
DINÁMICA integrante médiate la música suene, cuando Tarjetas

Conocer la “ Tarjetas de inmediatamente pare la música la pelota se (Imágenes )

importancia saberes ” quedara con uno de los integrantes , el cual será
20’
de la representante del grupo y deberá una breve
sexualidad interpretación de qué manera influye esa Pelotita
en la vida del imagen en su sexualidad. Música
adolescente. “Despacito”

El facilitador encargado, dará rápidamente una

breve explicación acerca del tema ,luego pedirá
que formen 5 grupos de 6 y se hará entrega de
un periódico ,tijera, goma y hoja bond por grupo, Periódicos o
se les pedirá que identifiquen y recorten revistas
imágenes respecto a la influencia de los factores
DESARROLLO de comunicación luego que lo coloquen en las
DEL TEMA Tijera
hojas que se les entrego , se les pedirá que elijan
a un representante el cual pegara en la pizarra y
30’
dará una breve explicación acerca de los factores
Goma
que creyó conveniente recortar , previamente
dará una breve concepto respecto a sus recortes
sobre los factores de comunicación en nuestra Hojas bond
sexualidad
 Ordenadamente mantenemos los mismos
grupos de trabajo, donde se le hará entrega de
RECOJO DE
una cartilla a cada uno para que describan lo que
SABERES
aprendieron acerca del tema. Cartilla 15’

1. Se les aplicara el test: “Cuánto sé de

sexualidad”, para saber cuánto aprendieron
Tríptico
los participantes
CONCLUSIONES 2. Repasamos brevemente lo impartido dentro
Y CIERRE de la sesión posteriormente Se les Gaseosa 20’
entregará un tríptico y se hará un pequeño
compartir ,agradeciéndoles la participación
de cada uno de ellos Keke

canchita
SOLAPINES

TÍTULO DEL
TALLER
ANEXOS
SESIÓN 1: “IDENTIDAD DE GÉNERO”

NORMAS DE CONVIVENCIA
 LISTA DE ALUMNOS DE XX “XX”

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Sesión Sesión Sesión Sesión

1 2 3 4

1
2

3
4

6
7
8

10
11

12

13
14

15

16

17
18

19

20

21
22

23

24
25
26

27
28
29
30
 EVIDENCIA
S

DINÁMICA: “TELARAÑA”

DEFINICIÓN

Consiste en presentarse utilizando UN ovillo de lana que se va lanzando entre las/os

participantes del grupo.

OBJETIVOS

Aprender los nombres. Iniciar un pequeño conocimiento del grupo.

PARTICIPANTES

Grupo, clase.

MATERIAL

Una bola de estambre u ovillo de lana para lanzar.

CONSIGNAS DE PARTIDA
Debe hacerse lo más rápido posible.

DESARROLLO

Todas las personas formarán dos círculos, luego se seleccionará a alguna persona (en este caso
serán los facilitadores) y ellos tomarán el principio del estambre u ovillo de lana y se lanzará
el resto de ovillo a algún participante que él elija pero antes de lanzarlo deberá decir su
nombre, edad y cómo se siente, esto dependerá de las características que se utilizarán en la
presentación al lanzarlo. El otro participante debe repetir la presentación de su compañero y la
propia y lanzar el estambre, quedándose también con una parte de él hasta llegar al último
participante y lograr formar una telaraña el dirigente o moderador tomará la decisión de
deshacerla siguiendo el mismo desarrollo pero ahora mencionarán los participantes otro dato
como qué esperan sobre el taller a la que le regresará el extremo del estambre y así se
continúa hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre.
 CUESTIONARIO DE SEXUALIDAD
“CUÁNTO SÉ DE SEXUALIDAD”

APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________ FECHA: ____________

INSTRUCCIONES
Lee cada oración y elige la respuesta que mejor te describe, hay cuatro posibles respuestas:
1. Insuficiente
2. Suficiente
3. Bueno
Dinos lo que sabes, piensas o actúas LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO. Elige una, y sólo UNA
respuesta para cada oración y coloca una ASPA sobre el número que corresponde a tu
respuesta. Por ejemplo, si tu respuesta es “Insuficiente”, haz un ASPA sobre el número 1 en la
misma línea de la oración. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o malas. Por
favor haz un ASPA en la respuesta de cada oración.

Insuficiente Suficiente Bueno

1 Cómo calificaría mi conocimiento e información respecto al 1 2 3
tema de Sexualidad.
2 Cuánta información recibo sobre Sexualidad por parte de 1 2 3
mis padres.
3 Me siento bien conmigo mismo (a). 1 2 3
(Mente y cuerpo)
4 Mis relaciones interpersonales no dependen de las 1 2 3
diferencias de pensamientos que tenga con ellos.
5 Converso con mis amigos y/o personas cercanas a mí sobre 1 2 3
mis sentimientos.
6 Encuentro diferencias sobre enamoramiento interno y 1 2 3
enamoramiento externo.
7 Sé sobre la existencia de diferentes métodos 1 2 3
anticonceptivos en la actualidad.
8 Conozco las consecuencias de tener relaciones sexuales a 1 2 3
temprana edad.
9 La influencia que tienen los medios de comunicación sobre 1 2 3
mis decisiones y desarrollo personal.
10 La información que recibo sobre Sexualidad a través de 1 2 3
diferentes programas educativos.
PASTILLA PSICOLÓGICA
 SESIÓN 2: “CÓMO ME ENAMORO”

DINÁMICA: “DRAMATIZO EL ENAMORAMIENTO”

DEFINICIÓN:
Consiste en formar 3 grupos de 6 integrantes, a cada alumno se le asignará
un número del 1 al 3 y ellos tendrán que reunirse formando así su grupo.

OBJETIVOS:
Identificar como los participantes sus habilidades para actuar y saber sus
conocimientos.

MATERIAL:
Sobre con imágenes

CONSIGNAS DE PARTIDA:
Tendrán un tiempo limitado para coordinar su actuación.

DESARROLLO:
Todos los participantes que estén en cada grupo deberán interpretar la
imagen asignada para poder dramatizar su sketch en una escena
relacionada al tema.
Cada facilitador deberá apoyar en un grupo para ofrecer una breve
información sobre el enamoramiento.
SOBRES: “DRAMATIZO EL ENAMORAMIENTO”

PELOTA DE DINÁMICA: “ATRÁPALA Y RESPONDE”

PASTILLAS PSICOLÓGICO E INCENTIVOS

SESIÓN 3: “SOY RESPONSABLE, YO DECIDO”

PASTILLAS PSICOLÓGICAS E INCENTIVOS

SESIÓN 4: “SEXUALIDAD COMO FUENTE DE
COMUNICACIÓN”

TÍTULO DEL TEMA

DINÁMICA:
“VIVIENDO MI SEXUALIDAD”

DINÁMICA: “CUANDO ME MIRO EN EL ESPEJO” – POESÍA