CATEGORÍAS (¿Qué

observar?)
Mecanismos para la
comprensiondel sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
Altas expectativas sobre los
estudiantes
 CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)

Promoción de la participacion de
los estudiantes

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SI %
C4El docente pl a ntea a ctivi dades des afiantes (que res ponden a l a ZDP) y vincul adas a l os i nteres es
C5 El docente bri nda oportuni da des pa ra que l os estudi antes pl anteen al ternativas de traba jo o ruta
C6 El docente propi cia un i nterca mbi o a ctivo con y entre l os estudi antes a pa rtir de preguntas y repreg
C7 El docente rea l i za a cci ones promover l a pa rtici pa ci ón de l os estudi a ntes que no está n i nvol ucrado
C8 El docente recoge i nteres es , i dea s u opi ni ones de l os estudi antes y l os i ncorpora en el des arrol l o
 CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
Participacion activa de los
estudiantes

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0
SI % NO
C9 Los estudi antes s e ofrecen de vol unta ri os , l evanta n l a mano, res ponden o formula n l as pregun
grupa l es , s e mantienen concentrados en l as ta reas s ean i ndi vi dua l es o grupa l es .

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
Relaciones con los estudiantes

Relaciones entre los estudiantes

Expresión de la diversidad en el
aula
Respuesta ante situaciones de
discriminación
 CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
Promoción de la regulación de las
relaciones entre los estudiantes
Tratamiento de conflictos

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71.43
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60 57.14

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SI %
C14. El docente promueve el establ ecimi ento de norma s de convi venci a pertinentes a l a real i dad del g
pa rtir de l a comprens i ón de l as mi s mas
C.15 Empl ea di vers os meca ni smos para la res ol ución de confli ctos que s e presenta n en el aul a.

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)

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SI % N
C20. El docente faci l i ta es paci os donde l os estudi antes reflexiona n s obre el s entido de la s a ctivi dades que rea
a prendi zaje.
C21. El docente faci l i ta que l os estudi antes comprendan o reflexi onen s obre el s entido de l o que están a prend

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)

80 71.43 71.43
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50 42.86
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10 3.00 2.00 5.00 5.00 4.00 5.00 2.00
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SI % NO

C24. El docente da a conocer y expl i ca l os cri teri os de eva l ua ci ón que va a empl ea r pa ra l a a

C25. Ejempl i fica el producto o a ctua ci ón que s e espera l ograr.
 50 42.86
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10 3.00 2.00 5.00 5.00 4.00 5.00 2.00
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SI % NO

C24. El docente da a conocer y expl i ca l os cri teri os de eva l ua ci ón que va a empl ea r pa ra l a a

C25. Ejempl i fica el producto o a ctua ci ón que s e espera l ograr.
C26. Emplea recurs os pa ra ayudar a l os estudi antes a moni torear s u a prendi za je e i dentificar
C27. El docente emplea l a eva l ua ci ón por pa res con l a final i dad de que s us estudi antes a na
de cri teri os específicos y l a el a boraci ón de una retroa l i mentaci ón constructiva .

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)

CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)
CATEGORÍAS (¿Qué
observar?)

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C32. El
C31. Fred nte
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i d e ntifica r e l o ri ge n d e s u s co nce p ci o ne s o
exp e ctativa s de a p re n d i za je y q u é q u ed a p o
 CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C1 El docente comunica los propósitos de aprendizaje de la sesión a fin de que los estudiantes sepan qué se espera que aprendan.

C2 El docente favorece que los estudiantes comprendan el sentido de lo que están aprendiendo.

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60 57.14

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SI % NO
C1 El docente comuni ca l os propós i tos de aprendiza je de l a ses i ón a fin de que l os estudia ntes s epa n qué s e es pera qu
C2 El docente favorece que l os estudi antes comprenda n el s entido de l o que está n aprendiendo.

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C3 Mantiene y comunica la confianza y altas expectativas que tiene sobre los aprendizajes de los estudiantes

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C3 Ma ntiene y comuni ca l a confia nza y al ta s expectativas que tiene s obre l os aprendi zajes de l os estu
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SI % NO
C3 Ma ntiene y comuni ca l a confia nza y al ta s expectativas que tiene s obre l os aprendi zajes de l os estu

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C4El docente plantea actividades desafiantes (que responden a la ZDP) y vinculadas a los intereses de los estudiantes.

C5 El docente brinda oportunidades para que los estudiantes planteen alternativas de trabajo o rutas de solución a las situaciones presentadas (toma de
decisiones).
C6 El docente propicia un intercambio activo con y entre los estudiantes a partir de preguntas y repreguntas, o promoviendo el intercambio de opiniones
y argumentos entre estudiantes.
C7 El docente realiza acciones promover la participación de los estudiantes que no están involucrados y para mantener la atención de aquellos que
están involucrados.

C8 El docente recoge intereses, ideas u opiniones de los estudiantes y los incorpora en el desarrollo de la sesión

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71.43
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SI % NO
C4El docente pl a ntea a ctivi dades des afiantes (que res ponden a l a ZDP) y vincul adas a l os i nteres es de l os estudi antes .
C5 El docente bri nda oportuni da des pa ra que l os estudi antes pl anteen al ternativas de traba jo o ruta s de sol uci ón a l as s i tua ci ones pr
C6 El docente propi cia un i nterca mbi o a ctivo con y entre l os estudi antes a pa rtir de preguntas y repregunta s , o promovi endo el i nterca mbi
C7 El docente rea l i za a cci ones promover l a pa rtici pa ci ón de l os estudi a ntes que no está n i nvol ucrados y para mantener l a atenci ón de a
C8 El docente recoge i nteres es , i dea s u opi ni ones de l os estudi antes y l os i ncorpora en el des arrol l o de l a s es i ón
 CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C9 Los estudiantes se ofrecen de voluntarios, levantan la mano, responden o formulan las preguntas, participan en la resolución de las actividades
grupales, se mantienen concentrados en las tareas sean individuales o grupales.

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SI % NO %
C9 Los estudi antes s e ofrecen de vol unta ri os , l evanta n l a mano, res ponden o formula n l as preguntas , partici pa n en l a res ol uci ón de
grupa l es , s e mantienen concentrados en l as ta reas s ean i ndi vi dua l es o grupa l es .

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C10. El docente establece relaciones respetuosas y empáticas con los estudiantes

C11. El docente promueve entre los estudiantes relaciones respetuosas basadas en la confianza así como la solidaridad y cooperación entre ellos

C12. El docente acoge la diversidad existente en el aula y fomenta el reconocimiento y expresión de la misma.

C13. El docente interviene ante situaciones de discriminación y/o las problematiza

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28.57
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10 5.00 5.00 5.00 5.00
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SI % NO
C10. El docente esta bl ece rel aci ones res petuos as y empática s con l os estudi a ntes
C11. El docente promueve entre l os estudi antes rel aciones res petuos a s bas adas en l a confia nza as í como l a s ol i da ri da d y coo
C12. El docente a coge la di versi da d exi stente en el aul a y fomenta el reconoci mi ento y expres i ón de l a mi s ma.
C13. El docente i ntervi ene a nte s i tua ci ones de di s cri mi na ci ón y/o l as problematiza

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C14. El docente promueve el establecimiento de normas de convivencia pertinentes a la realidad del grupo, así como la autorregulación de los
estudiantes en sus relaciones a partir de la comprensión de las mismas

C.15 Emplea diversos mecanismos para la resolución de conflictos que se presentan en el aula.

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71.43
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C14. El docente promueve el establ ecimi ento de norma s de convi venci a pertinentes a l a real i dad del grupo, a s í como l a a utorregul aci ón d
pa rtir de l a comprens i ón de l as mi s mas
C.15 Empl ea di vers os meca ni smos para la res ol ución de confli ctos que s e presenta n en el aul a.

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C16. El docente fomenta el razonamiento de los estudiantes a través de actividades donde ellos emiten juicios/conclusiones sustentados en evidencias o información
disponible.

C17. El docente fomenta que los estudiantes examinen juicios/conclusiones para juzgar su validez, contrastándolas con diferentes puntos de vista.

C18. El docente establece conexiones entre el conocimiento que el estudiante trae a la sesión y los nuevos aprendizajes que va adquiriendo.
 C19. El docente fomenta, a través de preguntas o actividades, que los estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje.

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SI % NO

C16. El docente fomenta el ra zona mi ento de l os estudi a ntes a través de a ctivi dades donde ell os emi ten jui ci os /concl us i
i nforma ci ón di s poni bl e.
C17. El docente fomenta que l os estudi antes exami nen jui ci os /concl us i ones pa ra juzga r s u val i dez, contrastándol a s con d
C18. El docente esta bl ece conexi ones entre el conoci mi ento que el estudi ante trae a l a s es i ón y l os nuevos aprendi za jes
C19. El docente fomenta, a través de pregunta s o a ctivi dades , que l os estudi a ntes reflexi onen s obre s us propi os proces os

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C20. El docente facilita espacios donde los estudiantes reflexionan sobre el sentido de las actividades que realizan en concordancia con los propósitos de una de la sesión
de aprendizaje.

C21. El docente facilita que los estudiantes comprendan o reflexionen sobre el sentido de lo que están aprendiendo y/o valoren su importancia o utilidad.

80
71.
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2.00 3.00
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SI % NO
C20. El docente faci l i ta es paci os donde l os estudi antes reflexiona n s obre el s entido de la s a ctivi dades que real i za n en concorda nci a con l os prop
a prendi zaje.
C21. El docente faci l i ta que l os estudi antes comprendan o reflexi onen s obre el s entido de l o que están a prendi endo y/o val oren s u i mporta nci a o

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN
C22. El docente responde a las manifestaciones de involucramiento de los estudiantes, despejando dudas o atendiendo los requerimientos de más información.

C23. El docente brinda apoyo frente a los obstáculos que los estudiantes enfrentan para realizar una actividad.

90
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60 57.14

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20 14.29
10 4.00 6.00
1.00 3.00
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SI % NO
C22. El docente res ponde a l a s mani festa ci ones de i nvol ucrami ento de l os estudi antes , des peja ndo duda s o at
requeri mi entos de más i nformaci ón.
C23. El docente bri nda apoyo frente a l os obstácul os que l os estudi antes enfrenta n pa ra real i za r una activi dad.

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C24. El docente da a conocer y explica los criterios de evaluación que va a emplear para la actividad evaluada.

C25. Ejemplifica el producto o actuación que se espera lograr.

C26. Emplea recursos para ayudar a los estudiantes a monitorear su aprendizaje e identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora.

C27. El docente emplea la evaluación por pares con la finalidad de que sus estudiantes analicen el desempeño de sus compañeros a la luz de criterios específicos y la
elaboración de una retroalimentación constructiva.

80 71.43 71.43 71.43

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SI % NO %

C24. El docente da a conocer y expl i ca l os cri teri os de eva l ua ci ón que va a empl ea r pa ra l a activi da d eval uada .
C25. Ejempl i fica el producto o a ctua ci ón que s e espera l ograr.
50 42.86
40
28.57 2
30
20
10 3.00 2.00 5.00 5.00 4.00 5.00 2.00 2.00
0
SI % NO %

C24. El docente da a conocer y expl i ca l os cri teri os de eva l ua ci ón que va a empl ea r pa ra l a activi da d eval uada .
C25. Ejempl i fica el producto o a ctua ci ón que s e espera l ograr.
C26. Emplea recurs os pa ra ayudar a l os estudi antes a moni torear s u a prendi za je e i dentificar s us forta l eza s y oportuni dades de
C27. El docente emplea l a eva l ua ci ón por pa res con l a final i dad de que s us estudi antes a nal i cen el des empeño de s us compa
de cri teri os específicos y l a el a boraci ón de una retroa l i mentaci ón constructiva .

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C28. Las situaciones de evaluación planteadas se caracterizan por ser auténticas (cercanas a la complejidad de las situaciones reales a las que se enfrentan los
estudiantes).

C29. Las situaciones de evaluación planteadas se caracterizan por ser desafiantes y motivadoras (que implique un verdadero reto para los estudiantes -ni muy fácil ni muy
difícil- considerando su zona de desarrollo próximo y sus características; y que los comprometa fuertemente con la realización de la tarea).

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71.43
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60 57.14

50
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28.5
30
20
10 5.00 4.00 2.00 3.00
0
SI % NO
C28. La s s i tua ci ones de eval uaci ón pl anteadas s e ca ra cteri zan por s er a uténticas (cercana s a l a compl eji da d de l a s s i tua ci ones
s e enfrenta n l os estudi a ntes ).
C29. La s s i tua ci ones de eval uaci ón pl anteadas s e ca ra cteri zan por s er des afia ntes y motiva dora s (que i mpl i que un verdadero re
estudi antes -ni muy fáci l ni muy di fíci l - cons i dera ndo s u zona de des arrol l o próxi mo y s us cara cterística s ; y que los comprometa
l a real i zaci ón de la tarea ).

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN
C30. El docente monitorea activamente la comprensión y el progreso de los estudiantes recogiendo evidencias a través de preguntas, diálogos o problemas formulados a
toda la clase, o bien recorriendo los grupos y revisando su trabajo o productos.

70

60 57.14

50
42.86
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10
4.00 3.00
0
SI % NO %
C30. El d oce nte mo n i to re a a ctiva mente l a comp ren s i ó n y el prog re s o de l o s e stu d i a nte s re cog i en d o evi de n ci a s a través
pre gu ntas , di á l ogo s o p ro b l e ma s fo rmu l ad o s a to d a l a cl a s e , o b i e n re corri e n d o l o s g ru p o s y revi s a n do s u tra b aj o o
pro du ctos .

CRITERIOS
DESCRIPCIÓN

C31. Frente a las actuaciones y/o producciones de los estudiantes, el docente brinda retroalimentación clara y descriptiva (que les permita identificar el origen de sus
concepciones o de sus errores o cuánto han avanzado en su desempeño, qué pasos seguir para llegar a las expectativas de aprendizaje y qué queda por mejorar).

C32. El docente emplea los errores en las intervenciones o respuestas de los estudiantes como oportunidades de aprendizaje.

80
71.43
70

60 57.14

50
42.86
40
28.57
30

20

10 5.00
4.00 3.00 2.00
0
SI % NO %
C32. El
C31. Fred nt
oeceantle
a se actu
mp l e
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d i(q
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je . l es p erm
i de ntifica r e l o ri gen d e s us co n ce pci o n e s o d e s u s e rro re s o cu á nto h an ava n za d o e n s u d e s e mp e ñ o, q u é p a s o s s e g u i r p ara l l e ga r a l a s
exp e ctativa s d e a p re nd i zaj e y q u é q u e d a p or me j ora r).
 CONSOLIDADO

SI % NO %
4 57.14 3 42.86

3 42.86 4 57.14

57.14

42.86

%
s epa n qué s e es pera que aprendan.

CONSOLIDADO

SI % NO %
4 57.14 3 42.86

42.86

%
prendi zajes de l os estudi a ntes
 %
prendi zajes de l os estudi a ntes

CONSOLIDADO

SI % NO %
2 28.57 5 71.43

5 71.43 2 28.57

3 42.86 4 57.14

2 28.57 5 71.43

2 28.57 5 71.43

71.43 71.43 71.43

57.14

28.57

4.00 5.00 5.00

NO %
di antes .
ón a l as s i tua ci ones pres enta das (toma de deci s i ones ).
movi endo el i nterca mbi o de opini ones y a rgumentos entre estudi a ntes .
antener l a atenci ón de aquel l os que está n i nvol ucrados .
ón
 CONSOLIDADO

SI % NO %
4 57.14 3 42.86

42.86

%
a n en l a res ol uci ón de l as a ctivi dades

CONSOLIDADO

SI % NO %
5 71.43 2 28.57

5 71.43 2 28.57

5 71.43 2 28.57

5 71.43 2 28.57

28.57 28.57 28.57 28.57

2.00
 28.57 28.57 28.57 28.57

2.00

omo l a s ol i da ri da d y coopera ci ón entre el l os

mi s ma.

CONSOLIDADO

SI % NO %
5 71.43 2 28.57

4 57.14 3 42.86

42.86

28.57

3.00

%
mo l a a utorregul aci ón de l os estudi a ntes en s us rela ci ones a

CONSOLIDADO

SI % NO %
2 28.57 5 71.43

3 42.86 4 57.14

3 42.86 4 57.14
 2 28.57 5 71.43

71.43 71.43

57.14 57.14

4.00 5.00

NO %

emi ten jui ci os /concl us i ones s ustentados en evi denci a s o

z, contrastándol a s con di ferentes puntos de vi sta.

os nuevos aprendi za jes que va adqui ri endo.
re s us propi os proces os de a prendi zaje.

CONSOLIDADO

SI % NO %
2 28.57 5 71.43

3 42.86 4 57.14

71.43

57.14

%
ncorda nci a con l os propós i tos de una de l a ses i ón de

l oren s u i mporta nci a o utili dad.

CONSOLIDADO

SI % NO %
 4 57.14 3 42.86

1 14.29 6 85.71

85.71

42.86

%
des peja ndo duda s o atendi endo l os

real i za r una activi dad.

CONSOLIDADO

SI % NO %
3 42.86 4 57.14

2 28.57 5 71.43

5 71.43 2 28.57

5 71.43 2 28.57

71.43

57.14

28.57 28.57

uada .
 28.57 28.57

uada .

za s y oportuni dades de mejora .

empeño de s us compañeros a l a l uz

CONSOLIDADO

SI % NO %
5 71.43 2 28.57

4 57.14 3 42.86

42.86

28.57

%
da d de l a s s i tua ci ones real es a l as que
mpl i que un verdadero reto para l os
; y que los comprometa fuertemente con

CONSOLIDADO

SI % NO %
 4 57.14 3 42.86

42.86

3.00

NO %
n y el prog re s o de l o s e stu d i a nte s re cog i en d o evi de n ci a s a través d e
a cl a s e , o b i e n re corri e n d o l o s g ru p o s y revi s a n do s u tra b aj o o

CONSOLIDADO

SI % NO %

4 57.14 3 42.86

5 71.43 2 28.57

42.86

28.57

3.00 2.00

NO %
o
ntse ebstu
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nza d o e n s u d e s e mpe ñ o, q u é p a s o s s e g u i r p a ra l l e ga r a l a s