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CRITERIOS: pueden definirse como pautas que se determinan, seg�n las �competencias�
(seg�n los objetivos y contenidos), para la observaci�n / valoraci�n de los niveles
de logro alcanzados por el alumno, desde sus procesos de aprendizaje, a trav�s de
las propuestas pedag�gicas implementadas.
Explicitan los conocimientos y/o habilidades a adquirir por el alumno mediante las
pr�cticas de ense�anza y aprendizaje, a partir de la propuesta de saberes
espec�ficos correspondiente al �rea. Adquieren relevancia las tareas de aprendizaje
que se ponen en pr�ctica, desde las estrategias did�cticas, como herramienta
mediadoras de la construcci�n del conocimiento
? Ejemplos:
- Reconocimiento de la estructura de la narraci�n y sus partes en textos
narrativos ficcionales.
- Identificaci�n de la secuencia narrativa y las relaciones entre los hechos
principales.
- Identificaci�n de la posici�n del narrador, a partir del reconocimiento de
los indicios textuales presentados, en textos narrativos ficcionales.
- Identificaci�n y/o diferenciaci�n de los elementos fant�sticos o maravillosos
en la narraci�n.
- Elaboraci�n de la secuencia narrativa identificando los hechos principales y
sus relaciones.
- Planificaci�n, elaboraci�n, revisi�n y reformulaci�n de un texto narrativo
ficcional, con y sin ayuda.
- Uso con sentido de recursos cohesivos para la producci�n de un texto
narrativo, a partir de situaciones propuestas.
- Uso de recursos literarios para la producci�n de un texto narrativo, a partir
de situaciones propuestas.
PARA DEFINIR LOS CRITERIOS DE EVALUACI�N A TENER EN CUENTA PARA LAS EVALUACIONES
CUATRIMESTRALES Y LOS EX�MENES DE INTEGRACI�N (B�SICO Y SUPERIOR), ES NECESARIO
ATENDER A:
? contenidos efectivamente desarrollados durante el Cuatrimestre y/o el a�o,
seg�n corresponda, teniendo en cuenta los saberes prioritarios del �rea
(�competencias� a incorporar: conceptos, procedimientos, actitudes, valores y
normas integrados);
? tareas y/o actividades trabajadas en el espacio �ulico, con la orientaci�n
del profesor, a partir de los contenidos de la asignatura;
? actividades incluidas en trabajos pr�cticos y/o pruebas de evaluaci�n durante
el a�o;
? logros, avances, dificultades y necesidades de mejora evidenciados en las
producciones individuales y/o grupales de los alumnos durante el a�o (trayectorias
escolares), para el dise�o de actividades a evaluar, atendiendo a contenidos y su
nivel de dificultad y/o complejidad;
? habilidades cognitivas o de pensamiento, motoras y de expresi�n art�stica,
entre otras, que se priorizaron durante el Cuatrimestre y/o el a�o escolar, desde
las diferentes �reas del Plan Fijo y Electivo.