Planificaciones Jimena

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr.
Antonio Ante”
Nombre del Docente: Lic. Jimena Merizalde Fecha: 6-10 DE MARZO DEL 2
Area: Lengua y Literatura Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo: 1 Semana
Unidad Didáctica: Textos Instructivos
Objetivo de La Unidad: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir l
adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
Criterios de la Evaluacion:
Qué y cómo evaluar? EVA

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO
Indicadores
Escuchar atentamente las EXPERIENCIA: Conocen el texto

reglas de juego dentro de las Textos página instructivo mediante
situaciones comunicativas Realizar preguntas conjuntamente con los participantes "El telefono descompuesto" gráficos para obtener
14.15
que le permite atuar a Dialogar con los participantes acerca del texto instructivo. un aprendizaje
determinadas situaciones de Cuaderno significativo.
su realidad REFLEXION:
Lápiz
Se realizara preguntas exploratorias a los participantes dando a conocer que es un
texto instructivo. Gráficos
Tarjetas
¿Usted ha leído algún tipo de texto instructivo?
Libros
¿Con que objetivo ha leído el texto instructivo?
Revistas
¿Saben leer el texto instructivo?
Recortes.
¿Cuándo han leído el texto instructivo?
CONCEPTUALIZACION:
Se les presentara material concreto acerca del texto instructivo.
Observar los gráficos.
Leer el texto en parejas y luego cada uno.
Analizar el texto instructivo.
Escribir cuales son los textos instructivos
APLICACIÓN:
Realice su propio texto instructivo en su cuaderno
Adaptaciones circulares
Especificacion de la necesidad educativa Especificaciuon de la adaptacion a ser aplicada
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Docente EBJA Tecnica Distrital EBJA
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Area: Matemáticas Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Asignatura: Matemáticas Tiempo: 1 Semana
Unidad Didáctica: Unidad de mil o millar
Objetivo de La Unidad: Integrar concretamente el concepto de numero a través de actividad de contar, ordena, comprar, medir y calcular cantidades de objetos con lo
del 0 al 9999, para poder binocular sus actividades cotidianas con el quehacer cotidiano.
DESEMPEÑO Indicadores
Escribir y leer números EXPERIENCIA: Texto del estudiante I Saben e identifican
naturales hasta el 9999. Se realizara el juego "El barco se hunde" conjuntamente con los participantes. los números
Cuaderno naturales 0 hasta
Hablar sobre la clase anterior con todos los participantes. Lápiz 9999.
Cartulina
REFLEXION: Borrador
Se realizara preguntas exploratorias sobre los números naturales. Marcadores
¿Ustedes conocen y saben contar los números del 0 hasta 9999? Papelote
¿Conocen ustedes que es unidad, centena, docena y unidad de mil?
CONCEPTUALIZACION:
Observar la ventana grafica sobre los números naturales hasta 9999
Analizar detenidamente cada una de ellos mediante los juegos númericos.
APLICACIÓN:
Representar gráficamente y en la tabla posicional los números.

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “

Nombre del Docente: Lic. Fecha: 27-30 DE MARZO DEL
Area: Ciencias Naturales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo: 4 Semana
Unidad Didáctica: El sol y el viento
Objetivo de La Unidad: Identificar las características e importancia de las Fuentes de energia natural mediante la descripcíon de sus elementos, para promover medid
atenúen la contaminación del medio.
Describir el sol, el viento EXPERIENCIA: Gráficos Establecer
como fuentes de energia Cantar la canción " sol solecito " conjuntamente con los participantes. conocimientos
naturales inagotables con la Cuaderno básicos sobre la
identificacion de sus Dialogar con los participantes acerca del sol y del viento. Borrador utilidad del sol como
características, la relación de Papelotes fuente de energia.
su papel en el ambiente y su REFLEXION:
utilidad para el desarrollo de Lápiz
los seres humanos. Realizar preguntas exploratorias a los participantes.
Texto y cuaderno de
¿En que lugar se encuentra el sol? trabajo del gobierno.
¿Qué es el viento?
CONCEPTUALIZACION:
Se les presentará material concreto
Mostrando una rueda de atributos se analizara la energia solar.
APLICACIÓN:
Observa las siguientes imágenes de la utilidad de la energía solar y del viento.
Director/a Ing. Ana Villarroel


Area: Estudios Sociales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 1 Semana
Unidad Didáctica: Teorias del origen del universo
Objetivo de La Unidad: Identificar las características e importancia de las Fuentes de energia natural mediante la descripcíon de sus elementos, para promover medid
atenúen la contaminación del medio.
Describir el sol, el viento y el EXPERIENCIA: Gráficos Establecer
agua como fuentes de Cantar la canción " sol solecito " conjuntamente con los participantes. conocimientos
energia naturales inagotables Cuaderno básicos sobre la
con la identificacion de sus Dialogar con los participantes acerca del sol. Borrador utilidad del sol como
características, la relación de Papelotes fuente de energia.
su papel en el ambiente y su REFLEXION:
utilidad para el desarrollo de Lápiz
los seres humanos. Realizar preguntas exploratorias a los participantes.
Texto y cuaderno de
¿En que lugar se encuentra el sol? trabajo del gobierno.
¿Para qué sirve la energía solar?
CONCEPTUALIZACION:
Se les presentará material concreto
Mostrando una rueda de atributos se analizara la energia solar.
APLICACIÓN:
Observa las siguientes imágenes de la utilidad de la energía solar.


Nombre del Docente: Lic. Jimena Merizalde Fecha: 20-24 DE MARZO DEL
Area: Ciencias Naturales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Unidad Didáctica: Estados del agua
Objetivo de La Unidad: Identificar los estados del agua de acuerdo a nuestro entorno.
Escribir los estados físicos del EXPERIENCIA: Pizarrón Observa la imagen y
agua de acuerdo al ambiente Crear lluvia de ideas con los participantes a cerca de la temática "el agua" pongan los estados
en que nos rodea. Marcador del agua.
sabe usted si en su comunidad se desperdicia el agua? Cuaderno
como es el agua? Lápiz
que sabor tiene el agua? Gráficos
Tarjetas
REFLEXION: Imágenes
Pedir a los participantes que dialoguen a cerca de la importancia del agua. Libros
Revistas
CONCEPTUALIZACION: Recortes.
Mediante la observación de gráficos solicitar a los participantes que observen los
distintos estados del agua.
Platicar con los participantes a cerca de los distintos estados del agua
APLICACIÓN:
Pedir a los participantes que den ejemplos de los diferentes estados del agua.
Mediante el gráfico identificar los estados del agua.


Area: Estudios Sociales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Unidad Didáctica: El Ecuador Actual
Objetivo de La Unidad: Determinar la superficie del Ecuador y su representación.
Analiza el Ecuador anterior y EXPERIENCIA: Pizarrón Observe el mapa del
el actual, héroes y las Crear lluvia de ideas con los participantes a cerca de la tema. Ecuador y escriba el
diferentes. Marcador derecho importante
Conoce usted como se llama nuestro país? Cuaderno de los ecuatorianos.
Conoce usted como se llama nuestra provincia, nuestro cantón, nuestra parroquia y Lápiz
nuestro barrio y comunidad. Gráficos
Conocer las nuevas provincias Tarjetas
y sus capitales. REFLEXION: Imágenes
Usted conoce acerca del conflicto que hubo entre Ecuador y Perú.
Libros, cartel con el
dibujo del mapa.
Cree usted que fue importante firmar la paz entre Perú y Ecuador.
Cree usted que nuestro país está en buenas condiciones económicas.
CONCEPTUALIZACION:
Observar con los participantes el mapa anterior con el mapa actual y ver las diferencias
provinciales y capaitales.
Explicar a los participantes a cerca de los deberes y derechos.
APLICACIÓN:
Solicitar a los participantes que ubiquen las provincias más conocidas en el país.
Pedir a los participantes que escriban en el cuaderno los deberes y derechos de los
ecuatorianos.


Area: Lenguaje y Literatura Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Asignatura: Lenguaje y Literatura Tiempo: 3 Semana
Unidad Didáctica: Textos Instructivos
Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para con
Objetivo de La Unidad: adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
EXPERIENCIA: Carteles, laminas Escucha
Observar imágenes de cuentos, dibujos de sueños, fotos familiares. Etc Cuentos conversaciones
Guiar la conversación con preguntas sobre: ¿Qué paso? ¿Dónde? ¿a quién? Identificar
Adivinanzas
interlocutores y propósitos
Comprender conversaciones Canciones
REFLEXION: Identifica el propósito
exploratorias e informales Retahílas
desde el análisis del propósito Extraer expresiones y palabras relevantes de la conversación comunicativo
Juegos
comunicativo, la formulación
de opiniones y comentarios Cuaderno de trabajo
relacionados con el tema CONCEPTUALIZACION: Guía de docente Emite criterios sobre
Conversaciones exploratorias, sucedió en la ventana. el tema
Explicar a los participantes a cerca de los deberes y derechos.
APLICACIÓN:
Comprender conversaciones formales e informales, para emitir sus ideas y opiniones
utilizando correctamente la lengua al hablar


Area: Matemáticas Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto
Unidad Didáctica: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. (Continuar con el tema)
Objetivo de La Unidad: Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
EXPERIENCIA: Semillas Palos
Reproducir, describir y identificar y manipular objetos del aula. Cajas Construye patrones
construir patrones de objetos Fichas de objetos y figuras y
y figuras a base de sus reconoce sus
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Botone Bloques
atributos. atributos identifica
REFLEXION: lógicos Hojas propiedades de
Examinar sus características. Pinturas objetos.
Establecer semejanzas y diferencias. Textos
CONCEPTUALIZACION:
Etapa abstracta o simbólica: Identificar atributos de forma, color, tamaño
Establecer patrones comunes.
APLICACIÓN:
Patrones de objetos y figuras con dos atributos. Secuencias
geométricas, Relación de correspondencia.

-10 DE MARZO DEL 2017
tivo: Febrero -Agosto 2017
1 Semana
cos, para conseguir la
cómo evaluar? EVALUACION
Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO.
Cuestionario
a ser aplicada

1 Semana
des de objetos con los números

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
a ser aplicada
7-30 DE MARZO DEL 2017

4 Semana
ara promover medidas que

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Cuestionario
a ser aplicada

1 Semana
ara promover medidas que

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Cuestionario
a ser aplicada

3 Semana

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Láminas con
dibujos del estado
del agua y dibujar
en el cuaderno.
del agua y dibujar
en el cuaderno.
a ser aplicada

3 Semana

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Ubique la
provincia nueva
en el mapa.
Escriba en el
cuaderno un
derecho
importante de los
ecuatorianos.
a ser aplicada

3 Semana
específicos, para conseguir la

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
a ser aplicada

3 Semana

Tecnicas e
instrumentos de
evaluacion
TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
a ser aplicada
Area: Lengua y Literatura Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto 2017
Unidad Didáctica: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación.
Objetivo de La Unidad: Comprender y producir narraciones, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje
de la lengua.
Qué y cómo evaluar? EVALUACION
DESEMPEÑO Tecnicas e
Indicadores
instrumentos de
evaluacion
EXPERIENCIA: Grabadora Identificar la TÉCNICA:
Realizar' juegos rítmicos. Cuentos información Prueba
Identificar auditivamente
Información relevante, Escuchar cuentos; relatos de experiencias, películas. Láminas explícita del INSTRUMENTO.
elementos explícitos y Textos texto en Escala descriptiva
secuenc ia 'temporal de REFLEXION:
diversas' narraciones en Cuaderno de trabajo narraciones
función de relacionarlos Guía del Docente, Orales.
Conocer su estructura y organización temporal. Seleccionar: Identificar el
con sus propias vocabulario.
experiencias.
Seleccionar momentos 'de la narración,
CONCEPTUALIZACION:
Anticipar: Contestar preguntas sobre lo que conoce dejas narraciones.
Comparar con la información escuchada.
APLICACIÓN:
Escuchar narraciones de Cuentos
Aprendiz de hada
Conciencia lingüística.
Especificacion de la necesidad educativa Especificacion de la adaptacion a ser aplicada

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”

Area: Matemáticas Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto 2017
Unidad Didáctica: Conocer el concepto de número para: contar, ordenar, leer y escribir cantidades en actividades de su vida diaria.
Objetivo de La Unidad: Integrar concretamente el concepto de número a través de las actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos
con los números del O al 99, para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Tecnicas e
DESEMPEÑO Indicadores instrumentos de
Reconocer, representar, evaluacion
escribir y leer os números EXPERIENCIA: Cuento sobre números Identifica y escribe TÉCNICA:
del O al 99 en forma
concreta, gráfica y Narras cuentos relacionados con los números Semillas números en el
simbólica. Utilizar números para contar objetos del aula Cartulinas círculo del 0 al 50 Observación
Agrupar objetos según el número indicado. Pinturas
Ubicar números naturales Ábacos INSTRUMENTO
menores a 10 en a REFLEXION: Canicas Ubica números en
semirrecta mimética ¿Ustedes conocen y saben contar los números del 0 hasta 99? la semirrecta Escala Númerica
Ubicar números en la semirrecta,
CONCEPTUALIZACION:
Contar, escribir y leer números de dos dígitos y formar sucesiones numéricas.
Realizar ejercicios de completación numérica
APLICACIÓN:
Números naturales en la semirrecta numérica

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Ines Cobo Donoso”, Casa Barrial Vicente Leon y Aula de la Asociacion de la Tercera edad por la vida
Nombre del Docente: Lic. Germania Soto Cisneros Fecha: 20-23 DE MARZO DEL 2017
Area: Ciencias Naturales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto 2017
Unidad Didáctica: Las plantas
Objetivo de La Unidad:
Clasificar a los seres de la naturaleza y definir que son las plantas.
evaluacion
Explicar y escribir las clases EXPERIENCIA: Pizarrón Observe las láminas TÉCNICA:
de plantas y sus partes. A base de lluvia de ideas dialogar con cada uno de los participantes la importancia de Marcador y recorten las clses
las plantas. de las plantas y usu
Cuaderno partes. Observación
Conoce usted algunas plantas? Lápiz
Que frutos crecen en las plantas? Gráficos INSTRUMENTO
Cree que importante proteger las plantas? Tarjetas papelote y pegar
Imágenes los recorte de las
clases de plantas y
REFLEXION: Tijera sus partes.
Dialogar con los participantes acerca de las plantas. Goma
Papelote
CONCEPTUALIZACION:
Explicar a los participantes a cerca de las plantas sus clases y partes mediante láminas.
Dialogar con cada uno de los participantes acerca de las plantas.
APLICACIÓN:
Solicitar a los participantes que escriban en el cuaderno el nombre de las plantas mas
conocidas de acuerdo a su clasificación.
Pedir a los participantes que dibujen en sus cuadernos las partes de las plantas.
Lic. Germania Soto Cisneros Director/a Ing. Ana Villarroel


Area: Estudios Sociales Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto 2017
Unidad Didáctica: Ley contra la violencia a la mujer y a la familia.
Objetivo de La Unidad: Conocer el origen y las causas de la violencia contra la mujer y la familia.
evaluacion
Observar un video acerca de EXPERIENCIA: Tv Recordar las partes TÉCNICA:
la violencia contra la mujer y Crear lluvia de ideas con los participantes. Lapto importantes acerca
la familia y ver que medidas del tema.
tonar o saber que hacer Cree que el hombre debe tener mas derechos que la mujer? Infocus Observación
frente a este problema. Usted cree que el hombre debe maltratr a la mujer? Cd
Cree usted que es importante la equidad de género? Pizarrón INSTRUMENTO
Marcador
REFLEXION: Cuaderno Escribir en el
Dialogar con los participantes acerca del tema cuaderno lo que
Lapíz más le impacto en
el tema visto.
CONCEPTUALIZACION:
Observar con los participantes un video referente al tema de la violencia contra la
mujer.
Dialogar con los participantes acerca de las causas de la violencia contra la mujer y la
familia.
Dar a conocer a cerca de las leyes que benefician a la mujer y loa familia.
APLICACIÓN:
Solicitar a los la protección contra la violencia.
Mediante la observación del video, pedir a los participantes que medida tomar acerca
de la violencia contra la mujer. A quien llamr o que se debe hacer frente a este
problema.
Pedir a los participantes que escriban en el cuaderno, normas que deben seguir sobre
el tema mencionado.


Unidad Didáctica: Recursos Renovables y no Renovables
Objetivo de La Unidad: Analizar la importancia de los recursos naturales para la existencia de los seres vivos.
evaluacion
Explorar y discutir las clases EXPERIENCIA: Mapa semántico. Observa las TÉCNICA:
de hábitats, las reacciones de Explorar los principales recursos naturales no renovables de las regiones naturales del Rueda de atributos imagenes y clasifica
los seres vivos cuando los país y dar razones para realizar la explotación controlada. los recursos
hábitats naturales cambian, Gráficos naturales no Observación
las amenazas que causan su Tarjetas renovables y
degradación y establecer la Explorar y discutir cuáles son los principales recursos naturales renovables de la renobables.
toma de decisiones localidad e identificar sus características y usos. Recortes.
pertinentes. Imágenes
REFLEXION: INSTRUMENTO
Analizar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los

hábitats locales, distinguir las medidas de control que se aplican en la localidad y
proponer medidas para detener su degradación. Láminas con
CONCEPTUALIZACION: dibujos de los
recursos naturales
Clasifica a los recursos naturales en renovables y no renovables en función de sus no renovables y
características, importancia, usos y propone razones para realizar la explotación renovables.
controlada en las regiones naturales del país.
APLICACIÓN:
Propone medidas de protección para la conservación de los hábitats locales, en función

de identificar las amenazas y cambios a los que está expuesta la diversidad de plantas y
animales de las regiones naturales del Ecuador.


Unidad Didáctica: Mi País Ecuador es mega diverso
Objetivo de La Unidad: Determinar la superficie del Ecuador y su representación.
evaluacion
Reconocer al Ecuador como EXPERIENCIA: Explicar por que el TÉCNICA:
parte del continente Crear lluvia de ideas con los participantes a cerca de la tema. Texto del estudiante Ecuador es Prueba
americano y el mundo e considerado como
identificar sus características Conoce usted como se llama nuestro país? Carteles mega diverso. Observación
semejantes con el resto del Videos
continente. Conoce usted la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus
regiones naturales. Mapa del Ecuador
Fotografías Identificar las INSTRUMENTO
REFLEXION: cuatro regiones del
Ecuador. El mapa politico del
ecuador.
Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, localidad reconociendo
los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural.
CONCEPTUALIZACION:
Localizar y apreciar patrimonio natural del país, mediante la identificación de sus
características y el reconocimiento de su cuidado y protección.
Explicar la diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus regiones naturales
APLICACIÓN:
Solicitar a los participantes que ubiquen las provincias más conocidas en el país.
Proponer planes de contingencia que se pueda aplicar en caso de desastre natural


Area: Lenguaje y Literatura Grado/ Curso Post-Alfabetizacion Año Lectivo: Febrero -Agosto 2017
Unidad Didáctica: Vocales y Alfabeto.
Objetivo de La Unidad: Comprender y producir conversacionesorales, acerca de experiencias personales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir
la adquisición del código alfabeto y el aprendizaje de la lengua.
evaluacion
EXPERIENCIA: Cuaderno TÉCNICA:
Escriba 5 vocales
Expresar algunos sonidos que existen y como suena en la naturaleza, en la casa Lápiz
o en alg ún otro lugar los vocales que conocemos. Grafícos Escriba alfabetos Prueba
Ustedes, creen que cuando se habla hacemos sonidos? Como? Targetas
Escuchar, comprender Imágenes
conversaciones sobre Escriba palabras
experiencias personales REFLEXION: Regletas nuevas
desde el análisis del propósito Puede decir los sonidos de su nombre utilizando; a, e, i, o y u. Fonológicas INSTRUMENTO
comunicativo, la formulación
de opiniones y comentarios Al ecuchar los sonidos del nombre de su compañera con que sonido empieza.
relacionados con el tema. Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
Ubicar en reglas fonológicas y con uso de semillas la posición de los sonidos de
su nombre o palabra corta.
APLICACIÓN:
Escribimos en el cuaderno de trabajo las palabras con las vocales.


Unidad Didáctica: Conceptualizar la operacion básica adición y sustracción.
Implementar diversas estrategias didácticas que permitan la aplicación de operaciones matemáticas mediante la ejecución de la unidad de aprendizaje
Objetivo de La Unidad: adición y sustracción.
evaluacion
EXPERIENCIA: Semillas Utilizar las nuevas TÉCNICA:
Orientar la enseñanza de Deducción de patrones aditivos y multiplicativos Tapas coronas tecnologías de la
información en el Prueba
operaciones básicas Aplicación de conocimientos en secuencias. Palillos estudio y ejercitación
adición y sustracción de las matemáticas.
REFLEXION: Guía del docente
mediante la realización de
activ idades lúdicas. Puede calcular mentalmente los productos y cocientes exactos. Material del medio INSTRUMENTO
Identificacar los elementos de la división y la multiplicación.
Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
Representar en gráficos las reparticiones realizadas anteriormente utilizando
diagramas.
APLICACIÓN:
Enseñar la matemática como una unidad de aprendizaje donde se relacione con la vida
natural y social.

Nombre del Docente: Lic. Jimena Merizalde Fecha: 03-07 DE ABRIL DEL 2017
Unidad Didáctica: La Interculturalidad
Objetivo de La Unidad: Conversar y compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
DESEMPEÑO Tecnicas e
Indicadores instrumentos de
evaluacion
Desarrollar estrateg ias EXPERIENCIA: Utilización TÉCNICA:
cognitivas como lectura de conectores para
para textos, establecimiento Seleccionar palabras relevantes del texto. Texto realizar las Pruebas
del propósito de lectura, características físicas
relectura, relectura selectiva y Inferir extraer información Cuaderno de trabajo y realización del
parafraseo para autorregular Cartel. resumen en
la comprensión de textos. esquemas mentales. INSTRUMENTO.
REFLEXION: Videos.
Realizar preguntas exploratorias si conocen la interculturalidad. Gráficos. Cuestionario
Lapíz
Analisis de toda la información que se sabe sobre el tema a través de imágenes o
preguntas guiadas, canciones, videos Papelotes
CONCEPTUALIZACION:
Construir semejanza-diferencia al comprender los contenidos explícitos e implícitos de
un texto y registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores
gráficos sencillos.
APLICACIÓN:
Utiliza conectores para realizar una característica.
Identifica las palabras que expresan atributos.


Unidad Didáctica: Operaciones Matemáticas
Objetivo de La Unidad: Resolver operaciones de la multiplicación y división tomando en cuenta situaciones de la vida cotidiana para saber el aprendizaje real.
evaluacion
Orientar la enseñanza de EXPERIENCIA: Semillas Utilizar las nuevas TÉCNICA:
operaciones básicas mediante Deducción de patrones aditivos y multiplicativos Tapas coronas tecnologías de la Observación
la realización de actividades información en el
lúdicas. Aplicación de conocimientos en secuencias. Palillos estudio y ejercitación
REFLEXION: Guía del docente de las matemáticas.
Puede calcular mentalmente los productos y cocientes exactos. Material del medio INSTRUMENTO
Identificacar los elementos de la división y la multiplicación.
Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
Representar en gráficos las reparticiones realizadas anteriormente utilizando
diagramas.
APLICACIÓN:
Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas con números hasta de
cuatro cifras, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.


Unidad Didáctica: La naturaleza y la dimensión del pensamiento.
Objetivo de La Unidad: Comprende la importancia y los beneficios del agua para el ser humano.
DESTREZAS CON CRITERIO DE Tecnicas e
DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumentos de
Indicadores
evaluacion
Reconoce la importancia que EXPERIENCIA: Valorar la TÉCNICA:
tiene el agua para la Para qué nos sirve el agua? Mapa semántico. importancia del agua
supervivencia del ser para los seres vivos
humano. ¿En donde encontramos agua? Rueda de atributos haciendo uso Observación
¿Qué podemos hacer para cuidar el agua? Gráficos racional de ésta.
REFLEXION: Tarjetas INSTRUMENTO
Analizar por qué debemos cuidar el agua y no mal gastarla. Recortes.
Imágenes Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
Explica las bondades del agua para con nuestra vida.
Reconozco la importancia de ahorrar y cuidar el agua.
APLICACIÓN:
Identificarce como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos de su entorno.


Unidad Didáctica: División política del Ecuador en parroquias, cantones y provincias
Exploración y activación de conocimientos previos a través de la estrategia preguntas exploratorias sobre la división política y administrativa del Ecuador.
evaluacion
EXPERIENCIA: Gráficos Describe las TÉCNICA:
Ayudar a los participantes a localizar la región en el mapa y deducir la importancia de la Cuaderno características de la
interacción entre el medio geográfico y la actividad humana. región en la que
Borrador habita. Observación
Conocer que la unión de
barrios, caseríos, recintos Papelotes
conforman una parroquia, la REFLEXION: Lápiz INSTRUMENTO
unión de parroquias forman Usted que conoce el medio geográfico en donde habitan los seres humanos. Lápiz de colores
el cantón y la unión de
cantones forman una Clasificar los rasgos físicos y culturales de su espacio geográfico. Laminas Cuestionario
provincia y la unión de
provincias el Ecuador.
CONCEPTUALIZACION:
Analizar la información acerca de la ubicación, cultura, actividad económica, dentro de
la estrateg ia geográfica del país.
Con esta información, la clase deberá elaborar un ordenador gráfico.
APLICACIÓN:
Pedir a los participantes que dibujen el mapa y ubicarán la ubicación geografíca.
Elabore un rompecabeza con láminas o utilice el material que esté a su alcance.


Unidad Didáctica: Los seres vivos
Objetivo de La Unidad: Identificar las estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
evaluacion
Describir caraterìsticas de EXPERIENCIA: Pizarrón Plantea y argumenta TÉCNICA:
seres vivos y objetos inertes, ¿Cómo se clasifican las plantas? hipótesis
establezco semejanzas y Marcador
diferencias entre ellos y los ¿Cuáles son las plantas con semillas?, Cuaderno Observación
clasifico ¿Cuáles son las plantas criptógamas? Lápiz Valora el trabajo de
Gráficos ciencias
REFLEXION: Tarjetas INSTRUMENTO
Reconoce los cinco reinos de la naturaleza. Imágenes
Describa el ciclo de vida de los seres vivos. Libros
Revistas Láminas con
dibujos de los
CONCEPTUALIZACION: Recortes. seres vivos.
Clasificar los diferentes reinos de los seres vivos.
Reconoce la importancia de cada reino de los seres vivos.
APLICACIÓN:
Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos en su entorno.


Unidad Didáctica: Regiones naturales del Ecuador.
Objetivo de La Unidad: Localizar cada región en el mapa y deducir la importancia de la interacción entre el medio geográfico y la actividad humana.
evaluacion
Recopilar información acerca EXPERIENCIA: Carteleras Observe el mapa del TÉCNICA:
de la ubicación, cultura, Identifica las regiones naturales del Ecuador. Recursos gráficos Ecuador e identifique
actividad económica, papel las regiones
de cada región dentro de la Conoce los rasgos de cada una de las regiones geográficas de Ecuador. Mesas naturales. Observación
estrateg ia geográfica del país. Mapas Conceptuales
Explica las diferencias económicas que existen entre las regiones geográficas de
Ecuador. Láminas
Atlas INSTRUMENTO
REFLEXION: Mapa Físico del
Localiza en el mapa de Ecuador las principales provincias del Ecuador Ecuador Ubique la
Describe las características de la región natural en la que habita. Disfraces provincia nueva
en el mapa.
Cámara
CONCEPTUALIZACION: Micrófono
Realizar una investicacion del tema, en la que cada grupo deba recopilar información
acerca de la ubicación geográfica del país.
APLICACIÓN:
Localizar en el mapa del Ecuador las diferentes regiones geográficas y establecer
diferencias entre ellas.


Unidad Didáctica: La reflexión fonológica en la escritura ortográfica.
Objetivo de La Unidad: Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos.
evaluacion
Comprender los contenidos EXPERIENCIA: Carteles, laminas Texto de lengua y TÉCNICA:
explícitos e implícitos de un Literatura
texto al registrar la Crear lluvia de ideas con los participantes a cerca del tema: Cuentos
información en tablas, Intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana. Adivinanzas Videos Observación
gráficos, cuadros y otros Canciones Laminas
organizadores gráficos REFLEXION:
sencillos. Retahílas Carteles
Puede identificar los tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados Juegos INSTRUMENTO
en el contexto de la interculturalidad y de la pluriculturalidad. Cuaderno de trabajo
CONCEPTUALIZACION: Guía de docente Escala Descriptiva
Potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
Conocer el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias y/o
variedades lingüísticas del Ecuador.
APLICACIÓN:
Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades
lingüísticas del Ecuador.


Unidad Didáctica: Figuras Geométricas
Objetivo de La Unidad: Explicación del proceso seguido para componer y descomponer figuras geométricas.
evaluacion
EXPERIENCIA: Láminas TÉCNICA:
Conoce usted las figuras geométricas. Cajas Describe
Estudiar la geometría, rama Usted conoce el cuadrado como figura del medio. Fichas verbalmente las Prueba
de las matemáticas que se características del
Textos cuadrado,
dedica a analizar las REFLEXION: Materiales reciclados
propiedades y medidas de rectángulo, triángulo
las figuras Conocer la clasificación de figuras geométricas de acuerdo a sus atributos. Documentos web y círculo. INSTRUMENTO
Curiosidad e interés por el aprendizaje de las figuras geométricas.
Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
Construcción de figuras congruentes utilizando papel cuadriculado, foamie, cartulina,
papel de colores.
APLICACIÓN:
Solicitar a los participación que identifiquen las figuras geometricas.

Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica "María Chico Soto"
Nombre del Docente: Lic. Marcia Vivas Fecha: 29-30 DE ABRIL DEL 2017
Asignatura: Matemáticas Tiempo:
Unidad Didáctica: Resta con cantidades, menores y conocer sus elementos
Objetivo de La Unidad: Restar con cantidades menores y conocer sus elementos

DES TREZ AS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DE DES EMPEÑO Tecnicas e
Indicadores instrumentos de
evaluacion
* Observar los signos de la EXPERIENCIA: Reconocer el signo TÉCNICA:
resta. Libro de los de la resta.
Comenzamos a relacionar con la vida cotidiana de cada participante. participantes Comentar sobre el Observación
* Diferenciar los signos. ¿Para que sirve la resta? Recursos Didácticos diario vivir. INSTRUMENTO.
* Acompañar con papelotes. Será talvez para llevar cuentas claras. Tizas
* Escribir en el pizarrón y Regla
repasar v arias veces.
REFLEXION:
Nosotros preguntamos: ¿Comó saber cuanto se ganó y cuanto se pierde?
A la resta le reconocemos cuando disminuy e.
CONCEPTUALIZACION:
Hablamos de nuevos conceptos para relacionar la resta.
APLICACIÓN:
Resolver los ejercicios en los cuadernos de trabajo
Especificacion de la necesidad educativa Especificación de la adaptacion a ser aplicada
Lic. Marcia Vivas Lider Educativo: Fanny Armas Ing. Ana Villarroel
Nombre de la Institución: Unidad Educativa "Escuela de Educación Básica María Chico Soto”
Nombre del Docente: Lic. Marcia Vivas Fecha: 29-30 DE ABRIL DEL 2017
Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo:
Unidad Didáctica: Separar las palabras en Silabas
Objetivo de La Unidad: Encontrar las silabas en las palabras de la lección.
DES TREZ AS CON CRITERIO Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumentos de
DE DES EMPEÑO Indicadores
evaluacion
Separar en sílabas las EXPERIENCIA: Contesta las TÉCNICA:
palabras de distintas Activar conocimientos previos mediante preguntas. Cartel con palabras preguntas Observación
oraciones mediante su separadas en sílabas
fonema. Presentar un cartel con palabras seradas en silabas.
Libro.
Lee las palabras
REFLEXION: Cuaderno de trabajo. INSTRUMENTO
Contestar preguntas: ¿Qué es una sílaba?
¿Para que nos servirá las sílabas? Separa en
sílabas, con
CONCEPTUALIZACION: golpes de las
Leer las palabras del cartel. Escribe en los
cuadernos el
listado de palabras
y separa en sílabas
con golpes de las
manos
Separar en sílabas con golpes de las manos.

Preguntar cuantos golpes tiene la palabra. Cuenta el número
de sílabas en las
palabras .
Separar en sílabas según el golpe.
APLICACIÓN:
Separar en sílabas un listado de palabras.
Numerar las palabras según las silabas.
Lic. Marcia Vivas Lider Educativo: Fanny Armas Ing. Ana Villarroel
Nombre de la Institución: Unidad Educativa "Dr. Antonio Ante”

Unidad Didáctica: EL SUELO
Objetivo de La Unidad: Describir el suelo, sus tipos y la relación con la agricultura a través de la identificación de sus propiedades, para fomentar hábitos de conservación y
protección.
DES EMPEÑO Indicadores instrumentos de
evaluacion
Analizar las particularidades EXPERIENCIA: Establece relaciones TÉCNICA:
que presentan los suelos de la Analizar la influencia del tema: Guía de observación, entre la estructura
localidad con la observación Libros, del suelo y el relieve
directa durante las Particularidades que presentan los suelos de la localidad. Láminas de su localidad. Observación
observaciones de campo Importancia del suelo para los seres bióticos. Cuaderno
identificación y registro de
datos y la interpretación de Videos INSTRUMENTO
fotografías, imágenes, videos REFLEXION: Fotografías
del estado del suelo en la observación libre del medio. Láminas con
localidad. dibujos del Suelo.
Registro de hechos de lo observado.
CONCEPTUALIZACION:
Relacionar la estructura del suelo conel relieve de la localidad desde las observaciones
directas, recolección de datos bibliográficos y experimentales
APLICACIÓN:
Estructura del suelo y el relieve de la localidad
Propiedades de los diversos tipos del sueloagrícola de la localidad.


Unidad Didáctica: Mi Provincia, cantón y parroquia
Objetivo de La Unidad: Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e
identidad local o nacional.
evaluacion
Localizar y apreciar el EXPERIENCIA: Gráficos Identificar la capital, TÉCNICA:
patrimonio natural y cultural Hablar con los participantes de los lugares y personajes de la localidad, Cuaderno las ciudades y las
de la localidad, parroquia, cantón, provincia. autoridades
parroquia, cantón, provincia y Borrador de la provincia, Observación
país, mediante la identificación Conoce usted la provincia en donde usted habita? Papelotes considerando su
de sus características y el nivel demográfico.
reconocimiento de la Lápiz INSTRUMENTO
necesidad REFLEXION:
Texto y cuaderno de
social de su cuidado y Cuestionario
conservación. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parroquia, cantón, trabajo del gobierno.
provincia.
CONCEPTUALIZACION:
Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativas de la
localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes.
APLICACIÓN:
Pedir a los participantes que escriban en su cuaderno los cantones de nuestra
provincia.


Unidad Didáctica:
DES EMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumentos de
Indicadores
evaluacion
EXPERIENCIA: Pizarrón Observa la imagen y TÉCNICA:
Marcador pongan los estados
del agua.
Cuaderno Observación
Lápiz
Gráficos
Tarjetas INSTRUMENTO
Libros Láminas con
Revistas dibujos del estado
CONCEPTUALIZACION: Recortes. del agua y dibujar
en el cuaderno.
APLICACIÓN:


Unidad Didáctica:
evaluacion
EXPERIENCIA: Pizarrón Observe el mapa del TÉCNICA:
Ecuador y escriba el
Marcador derecho importante
Cuaderno de los ecuatorianos. Observación
Lápiz
Gráficos
Tarjetas INSTRUMENTO
Libros, cartel con el Ubique la provincia
nueva en el mapa.
dibujo del mapa.
Escriba en el
CONCEPTUALIZACION: cuaderno un
derecho importante
de los
ecuatorianos.
APLICACIÓN:


Unidad Didáctica:
evaluacion
EXPERIENCIA: Carteles, laminas Escu cha TÉCNICA:
Cuentos co nversa ci one s
Adivinanzas Observación
Canciones
REFLEXION: Ide ntifica el pro pósito
Retahílas
co muni cati vo
Juegos INSTRUMENTO
Cuaderno de trabajo
CONCEPTUALIZACION: Guía de docente Emi te cri teri os sobre Escala Descriptiva
el te ma
APLICACIÓN:


Unidad Didáctica:
DES EMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumentos de
Indicadores
evaluacion
EXPERIENCIA: Semillas Palos TÉCNICA:
Cajas Construye pa tro nes
Fichas de obj etos y figu ras y Prueba
recono ce su s
Botone Bloques atri butos ide ntifica
REFLEXION: lógicos Hojas propi eda des de
Pinturas obje to s. INSTRUMENTO
Textos
Cuestionario
CONCEPTUALIZACION:
APLICACIÓN:


Planificaciones Jimena

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificaciones Jimena

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr.

Qué y cómo evaluar? EVA

Escuchar atentamente las EXPERIENCIA: Conocen el texto

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

cos, para conseguir la

cómo evaluar? EVALUACION

-10 DE MARZO DEL 2017

des de objetos con los números

cómo evaluar? EVALUACION

7-30 DE MARZO DEL 2017

ara promover medidas que

cómo evaluar? EVALUACION

-10 DE MARZO DEL 2017

ara promover medidas que

cómo evaluar? EVALUACION

0-24 DE MARZO DEL 2017

cómo evaluar? EVALUACION

0-24 DE MARZO DEL 2017

cómo evaluar? EVALUACION

0-24 DE MARZO DEL 2017

específicos, para conseguir la

cómo evaluar? EVALUACION

0-24 DE MARZO DEL 2017

cómo evaluar? EVALUACION

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Dialogar con cada uno de los participantes acerca de las plantas.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Germania Soto Cisneros Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Dr. Antonio Ante”

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”

Analizar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los

Propone medidas de protección para la conservación de los hábitats locales, en función

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”

Lic. Jimena Merizalde Director/a Ing. Ana Villarroel

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Agustin Alban”