Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 1

 Objetivo General: Desarrollar habilidades para la comprensión de textos.

 Objetivo Específico: Fomentar y aumentar la capacidad semántica que ayude a la comprensión mediante actividades graficas.

Objetivo sustentador: atención- concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: Se le presenta al niño un texto corto, donde se le realizan preguntas antes de leer L PL NL
15
instando al alumno a formular hipótesis acerca de que se trata el cuento.

Materiales
- Guía
- Lápiz
Desarrollo:
Durante la lectura se le realizarán preguntas que están explicito en el cuento.
15

Cierre: Se le pide al alumno que busque palabras que él no comprende su significado para 15 Indicadores:
luego buscarla en un diccionario. - Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Logra formular hipótesis a
partir de un titulo.
- Logra responder preguntas
durante la lectura.
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 2

 Objetivo General: Comprender los textos e inferir para una mejor comprensión lectora a través de una opinión sobre lo leído.

 Objetivo Específico: Fortalecer la capacidad del niño para que pueda inferir y emitir juicio acerca de un determinado texto.

Objetivo sustentador:

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: Se le presenta al niño una imagen donde el tendrá que crear o narrar una historia L PL NL
15
sobre la imagen vista.

Materiales
- Guía
- Lápiz
Desarrollo:
La psicopedagoga le entrega un texto o un cuento donde tendrá que leer en forma oral y
15
le realizara preguntas explicitas sobre el texto.

Cierre: la psicopedagoga le pide que dibuje la historia leída. 15 Indicadores:

- Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Logra responder preguntas
durante la lectura.
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 3

Objetivo General: Desarrollar la capacidad de reconocimiento de la ortografía en los textos.

Objetivo Específico: Reconocer los signos de puntuación a través de materia grafico.

Objetivo sustentador: atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: Se le presenta un texto y se lo lee en voz alta junto a él, mostrando donde hay L PL NL
15
puntos apartes y seguidos marcando con lápiz rojo los puntos apartes y con azul lo puntos
seguidos.
Materiales
- Guía
- Lápiz

Desarrollo: Se le entrega el mismo texto al alumno pero sin los signos de puntuación
donde el alumno tendrá que colocarlas.
15

Cierre: Se le dictara un pequeño párrafo al alumno en el pizarrón donde tendrá que 15 Indicadores:
respetar estos signos. - Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Reconoce los signos
ortográficos de la puntuación
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 4
Objetivo General: planificar la escritura estableciendo propósito y destinatario

Objetivo Específico: generando ideas a partir de conversaciones lluvia de ideas u otra estrategia

Objetivo sustentador: atención concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: el alumno deberá escribir diariamente una escritura a modo de bitácora, que sea L PL NL
15
de su agrado ya sea sacada de algún cuento, libro o revista.

Materiales
- Guía
- Lápiz
Desarrollo:
La bitácora será revisada cada clase en conjunto con la psicopedagoga.
15

Cierre: después de ser revisada, la alumna la leerá respetando la ortografía 15 Indicadores:

- Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
Nombre: Margarita sanhueza Fecha: Clase N°: 5

Objetivo General: Fortalecer la escritura mediante varios textos simples

Objetivo Específico: Desarrollar y aumentar la capacidad semántica del niño que ayude a la comprensión del vocabulario

Objetivo sustentador: fortalecer atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: al comenzar la clase se realiza activación de conocimientos previos en conjunto con L NL PL

la alumna.
Se le presenta un texto corto con imágenes en donde la alumna deberá leer en silencio. 10
Materiales
- Diccionario
- Hoja
Desarrollo: a alumna al terminar de leer el texto, tendrá que buscar todas las palabras que - lápiz
no son conocidas para ella en conjunto con un diccionario. 10

Cierre: al terminar de buscar las palabras que no son conocidas la alumna las anota en una Indicadores
hoja subrayando y escribiendo su significado. 25 - toma atención en el
momento de realizar la
actividad
- logra entender el
procedimiento de la actividad
- logra leer y comprender el
texto entregado por la
psicopedagoga
- logra identificar las palabras
que no son conocidas
- logra buscar el significado de
las palabras que no conoce.
Nombre: Fecha: Clase N°: 6

Objetivo General: Favorecer el reconocimiento de sonidos iniciales en las palabras para lograr discriminar auditivamente los fonemas por medio de
actividades lúdicas y graficas
Objetivo Específico: Fortalecer la discriminación auditiva por medio de actividades lúdicas (canciones).

Objetivo sustentador: Fortalecer atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: La Psicopedagoga representara una canción: “cuncuna amarilla”, posteriormente L NL PL

cantaran la canción juntas.
10
Materiales
- radio
- colores
Desarrollo: La psicopedagoga le pide al niño que dibuje en la pizarra los personajes que se - hoja
indiquen en la canción y que coloque los nombres de los personajes separando en silabas y
destacar los sonidos iniciales. 10

Cierre: Después la tía le entrega una hoja y le dice que coloque los nombres de los Indicadores
personajes y destaque con color la letra inicial y posteriormente le pide que separe en - Logra entender el procedimiento de
silabas. 25 la actividad
- Logra separar las palabras en silabas
- Logra identificar el sonido inicial
Nombre: Margarita sanhueza Fecha: Clase N°: 7

Objetivo General: Favorecer el reconocimiento de sonidos intermedio en las palabras para lograr discriminar auditivamente los fonemas por medio de
actividades lúdicas y graficas
Objetivo Específico: Reconocer los sonidos intermedios de las palabras mediante actividades graficas.

Objetivo sustentador: fortalecer atención - concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: La psicopedagoga escribirá palabras que contenga la combinación (bl), en el L NL PL

pizarrón y estas se encontraran en las palabras escritas por la psicopedagoga
10
Materiales
- hoja
- lápiz
Desarrollo: La alumna tendrá que identificar que separa en silabas las palabras escritas por
la psicopedagoga e identificar el sonido intermedio de cada palabra.
10

Cierre: La psicopedagoga le entregara una hoja donde le dictara palabras con la Indicadores
combinación bl y tendrá que separar en silabas y subrayando la letra intermedia 25 - Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Logra entender el
procedimiento de la actividad
- Logra identificar el sonido
intermedio de las palabras
- Logra reconocer palabras que
tengan la combinación pl
Nombre: Margarita sanhueza Fecha: Clase N°: 8

Objetivo General: Favorecer el reconocimiento del sonidos final de las palabras para lograr discriminar auditivamente los fonemas por medio de actividades
lúdicas y graficas
Objetivo Específico: Reconocer los sonidos finales de las palabras mediante actividades graficas.

Objetivo sustentador: fortalecer atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: La psicopedagoga le presenta un material “ ventanas móviles” donde la niñ tiene L NL PL

que ir leyendo cada palabra que se muestra en la ventana
10
Materiales
- Ventanas móviles
- Lápiz
Desarrollo: Después de mostrarle el material al alumno la Psicoedagoga le dice que al ir - hoja
10
leyendo le indique cual es el sonido final de cada palabra y deletrear las letras del sonido
final.

Cierre: al terminar la actividad anterior la tía le entrega una guía en la cual tiene diferentes Indicadores
palabras y combinaciones y le indica al niño que subraye el sonido final de cada una. 25 - Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Logra entender el
procedimiento de la actividad
- Logra identificar el sonido
final de las palabras
entregadas.
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 9

Objetivo General: Comprender los textos e inferir para una mejor comprensión lectora a través de una opinión sobre lo leído.

Objetivo Específico: Fortalecer la capacidad del niño para que pueda inferir y emitir juicio acerca de un determinado texto.

Objetivo sustentador: fortalecer atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: Se le presenta al niño una imagen donde el tendrá que crear o narrar una historia L NL PL
sobre la imagen vista.
10
Materiales
- Cuento
- Colores
Desarrollo: La tía le entrega un texto o un cuento donde tendrá que leer en forma oral y la - Lápiz
Psicopedagoga le realiza preguntas explicitas sobre el texto. - Hoja
10

Cierre: la sicopedagoga le pide que dibuje la historia leída. Indicadores

- Logra entender el
25 procedimiento de la actividad
- Logra explicar responder las
preguntas de un texto
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 10

Objetivo General: Desarrollar la capacidad de reconocimiento de la ortografía en los textos.

Objetivo Específico: Reconocer los signos de puntuación a través de materia grafico.

Objetivo sustentador: fortalecer atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: La psicopedagoga le presenta un texto y se lo lee en voz alta junto a el, mostrando L NL PL
donde hay puntos apartes y seguidos marcando con lápiz rojo los puntos apartes y con
10
azul lo puntos seguidos.
Materiales
- Lápiz rojo
- Lápiz azul
Desarrollo: La Psicopedagoga le entrega el mismo texto al alumno pero sin los signos de - hoja
10
puntuación donde el alumno tendrá que colocarlas.

Cierre: La psicopedagoga le dictara un pequeño párrafo al alumno en el pizarrón donde Indicadores

tendrá que respetar estos signos. - Logra entender el
25 procedimiento de la actividad
- Reconoce los signos
ortográficos de la puntuación
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 11

Objetivo General: Fortalecer la fluidez lectora por medio de material grafico.

Objetivo Específico: Favorecer la fluidez lectora para una mejor dicción y reconocimiento de palabras.

Objetivo sustentador:

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: La Psicopedagoga le pide al niño que se siente bien y que cierre los ojos ya que L NL PL
deberá escuchar una canción para que lo ayude a relajarse y concentrarse en la posterior
10
actividad.
Materiales
- Música
- Ventanas móviles
Desarrollo: La psicopedagoga le entregara un material “ las ventanas móviles” donde el - Poema
alumno tendrá que leer las palabras 1 x 1 10

Cierre: La psicopedagoga le entregara un poema donde tendrá que leer en voz alta. Indicadores
- Logra entender el
25 procedimiento de la actividad
- Logra leer las palabras sin
cometer errores
Nombre: Margarita Sanhueza Fecha: Clase N°: 12

Objetivo General: Desarrollar la capacidad de reconocimiento de la ortografía en los textos.

Objetivo Específico: Reconocer los signos de puntuación a través de materia grafico.

Objetivo sustentador: atención – concentración

Actividades Temporalización Evaluación

Inicio: Se le presenta un texto y se lo lee en voz alta junto a él, mostrando donde hay L PL NL
15
puntos apartes y seguidos marcando con lápiz rojo los puntos apartes y con azul lo puntos
seguidos.
Materiales
- Guía
- Lápiz

Desarrollo: Se le entrega el mismo texto al alumno pero sin los signos de puntuación
donde el alumno tendrá que colocarlas.
15

Cierre: Se le dictara un pequeño párrafo al alumno en el pizarrón donde tendrá que 15 Indicadores:
respetar estos signos. - Toma atención en el
momento de realizar la
actividad.
- Reconoce los signos
ortográficos de la puntuación