SESIÓN DE APRENDIZAJE

Desarrollando las habilidades y destrezas básicas deportivas con disciplina colectiva balonmano pases y
lanzamientos
Propósito de la sesión: Observa y describe las características del futsal.
Conoce los ejercicios de habilidades físicas básicas: correr, saltar y giros
Normas de convivencia saludable.

I. DATOS INFORMATIVOS

D.R.E. : Puno
UGEL. : Putina
IES. : Técnico Industrial Ananea
AREA : Educación Física.
GRADO : 1RO AB.2DO AB, 3ER U, 4TO U, 5TO U.
N° SESIONES : Sesión 30
HORAS SEMANALES : 3 horas.
DURACIÓN : 90 min
DOCENTE : Eduardo CUTIPA OCHOA..
COORDINADOR : Elvis CASTILLO TICONA.

II. APRENDIZAJE ESPERADOS

Competencias capacidades desempeños Instrumento de evaluación

Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Demuestra movimientos • Lista de cotejo

variadas con autonomía,
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de si
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
coordinados al realizar * Registro auxiliar
habilidades motrices
especificas variadas de
complejidad creciente que
le permita obtener
confianza en si mismo

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Utiliza sus destrezas

socio motrices en estratégico en actividades adquiridas diversificándolas
actividades físicas y específicas y deportivas en la práctica de juegos
deportivas como medio formativo deportivos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD

Enfoque cultural  Responsabilidad Valora las actividades físicas y

 Disciplina hábitos saludables
 Solidaridad

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y / O
S MATERIALES
Los alumnos se reúnen en el centro del campo deportivo en Voz hablada.
inicio forma de media luna, saludo a los estudiantes, buenos días Silabado
como están, control de asistencia e higiene personal, se Cronometro
realiza preguntas explora saberes previos mediante preguntas Mando
con referencia y comentan a través de lluvia de ideas sobre el directo
tema ¿Qué es balonmano? ¿Cuántos juega y lanza arco? Individual
¿Cuánto tiempo se juega un partido? ¿Cuánto mide la grupal
cancha?
Practican los hábitos de higiene, a voluntad propia después de
realizar actividades físicas.
Realizan ejercicios de calentamiento muscular, flexibilidad,
velocidad, elongaciones.
Breve explicación de la importancia del juego y
desplazamiento dentro del campo juego y reglas de juego su
salud e higiene personal.
Una fila de parejas con balón en una de las líneas del área de
portería, a la señal los primeros salen en carrera pasándose
el balón hasta el otro lado de la cancha, y luego vuelven al
punto de partida y se colocan al final de la fila. Cuando la
pareja anterior llega a la mitad de la cancha sale la siguiente.
Utilizar el bote cuando sea necesario esquivar a algún
miembro de las otras parejas.

desarrollo Una fila de parejas con balón en una de las líneas del área de Explicativo
portería, a la señal los primeros salen en carrera y se van Demostrativo
pasando el balón a lo largo de la cancha, sin botar, para Observación
acabar lanzando a portería. Tras lanzar sale la siguiente Directa
pareja, mientras ellos recogen el balón y vuelven por la parte Descubrimien
externa de la pista. to guiado.
Colocar un defensor en mitad de la cancha y permitir el bote Mando
para superarlo. directo.
Una fila de parejas en una de las áreas de portería, uno sobre Silbato
la línea de golpe franco con balón y el compañero en la línea Cronometro
de área de portería. El alumno con balón se lo pasa al Platillos
compañero, sale en carrera hacia la portería contraria, su Conos
pareja le pasa el balón hacia la mitad de la cancha y tras
decepcionar prosigue la carrera hasta lanzar a portería.
Luego, tras recoger el balón, vuelve por un lateral de la pista
y se cambian los papeles.

Realizar un lanzamiento: en apoyo desde la línea de golpe

franco, en suspensión desde la línea de golpe franco, en
salto hacia el área.
Una fila de alumnos con balón en una de las áreas de portería
y un pasador situado en la mitad del campo, a un lado de un
banco sueco colocado de forma transversal a la carrera de los
alumnos. A la señal, el primero sale botando y al llegar cerca
del banco pasa el balón al pasador, lo salta y recibe de él, para
seguir hacia la portería contraria y lanzar. Luego recoge el
balón y vuelven a la fila por el lateral de la pista.
Lanzar entre dos conos colocados en el área de golpe franco
contraria.
 b. Realizar un lanzamiento: en apoyo desde la línea de golpe
franco, en suspensión desde la línea de golpe franco, en salto
hacia el área.
Una fila de alumnos con balón en una de las áreas de portería
y dos pasadores distribuidos a lo largo de la mitad del campo.
A la señal, el primero de la fila sale en carrera, pasa al primer
pasador y recibe de él, avanza y pasa al segundo pasador y
también recibe de él. En ese momento gira 180 grados y
vuelve hacia el área de portería de la que salió, pasando de
nuevo a los dos pasadores. Tras la última recepción,
lanzamiento a portería. Se permite el bote del balón entre los
pases.
Juego, “Tres balones para dos”: se divide la clase en tres
grupos que se sitúan en una línea de portería, cada uno con
tres balones y sus miembros dispuestos por parejas. A la
señal, la primera pareja de cada grupo debe llevar los balones
hasta la línea central, sujetando dos con las manos, uno en
cada una de ellas, y el tercero con la frente, y luego volver para
dar el relevo a la siguiente pareja.
Si algún balón se cae al suelo hay que recogerlo y continuar
desde el lugar en que se cayó. Gana el grupo que antes
finalice todos los recorridos.
cierre Realizar recomendaciones sobre la prevención y salud. Registro
Reflexión sobre el tema tratado. Auxiliar
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿para que aprendí? Aseo Observación
personal. directa

V. BIBLIOGRAFIA

Plan de fortalecimiento de la educación física y deporte escolar 2015.

Orientaciones para el trabajo pedagógico MINEDU.
Guía de motricidad y educación física en el nivel secundario.

…………………………………………………………………………
Prof. Eduardo CUTIPA OCHOA.