Universidad Nacional Abierta y A Distanc PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística

Curso: Competencias comunicativas Código: 40003
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos:
Momento uno: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorará todos los entornos del curso y reconocerá a sus compañeros de grupo. Momento
dos: Comunicación escrita, comunicación oral, comunicación no verbal y comunicación en redes sociales. El estudiante desarrollará tres tareas individuales-
grupales y realizará sus aportes argumentados e intercambiará conceptos sobre lo aprendido en el foro de aprendizaje colaborativo.
Momento tres: El estudiante escribirá un artículo digital y construirá junto a sus compañeros de grupo un periódico digital que recopile los trabajos realizados
en el curso.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso
Número de semanas: 2 Fecha: Febrero 2–Febrero Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y

22 Momento Uno seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
1. Ingresar al entorno de información inicial del curso. Dar Participación en el foro, Elaboración de un documento Documento grupal en Word o
clic en los foros, leer en cuáles de ellos debe participar y realizar grupal en formato Word o pdf, pdf que incluya:
momento 1: Realizar un aporte
su aporte de acuerdo a lo solicitado. Explorar los links que se (solo se recibe uno por grupo)
sobre el contenido del entorno
encuentran en el este entorno: que contenga: Un breve
información inicial y escribir un  Portada
Presentación del Curso documento PDF resumen de cada uno de los
comentario sobre el aporte de  Resumen de los
Guía para los estudiantes en Ambientes Virtuales de un compañero de grupo. seis entornos (tres renglones entornos del curso.
Aprendizaje AVA archivo por cada uno), un cuadro que  Cuadro con los datos
Presentación del Curso en Audio archivo Cuadro individual con datos recopile las datos de todos los de todos los
Agenda curso Competencias Comunicativas archivo personales. integrantes del grupo. Este integrantes del grupo.
Acuerdos del Curso Consulta primer documento sólo
Glosario requiere Portada y debe ser
Luego de verificar los anteriores contenidos, realizar un aporte en subido en el entorno de
el foro momento uno relacionado con lo entendido en el entorno evaluación y seguimiento.
de información inicial y hacer un comentario sobre un aporte de
un compañero de grupo.
1
2. Explorar y entender los cinco entornos restantes del Ponderación Grupal: 15

curso: Puntos
o Entorno de conocimiento
o Entorno de aprendizaje colaborativo
o Entorno de aprendizaje práctico
o Entorno de evaluación y seguimiento
o Entorno de gestión
3. Realizar un breve resumen de cada uno de los entornos.

Por ejemplo, en el entorno de conocimiento se encuentran
todos los soportes teóricos, divididos en las tres unidades que
conforman el curso. Ponderación individual: 15
4. Elaborar de manera individual un cuadro con la siguiente Puntos
información:
Este cuadro debe ser socializado en el foro momento 1, ubicado
en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Datos personales de contacto:
Nombre
Ciudad
Programa
Celular
Correo personal
Correo
institucional
Fortalezas
(orales,
escriturales
Dificultades
(orales,
escriturales)
2
Temáticas a desarrollar: Comunicación Escrita
Número de semanas: 3 Fecha: 21 de Febrero a 14 de Marzo Momento de evaluación: Ciclo de Entorno: Evaluación y seguimiento
tareas, Tarea 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
1. Leer la bibliografía sugerida Un documento Word que recopile:  Socialice el texto descriptivo e Publicar los textos en el entorno de
en el entorno de intercambie opiniones en el aprendizaje.
conocimiento. • La descripción gráfica del entorno de trabajo Dar a conocer su punto de vista sobre cómo
2. Dibuje un mapa de su territorio. ( Foto o dibujo) colaborativo. están escritos los textos de sus compañeros.
territorio (vereda, barrio o • El pantallazo de las  Realice dos comentarios sobre
comuna), escanéelo o tómele preguntas con las respuestas la forma como está escrito el
una foto. Investigue y resueltas. Recuerden que antes se texto descriptivo de dos de sus
resuelva las preguntas del deben publicar en el foro momento compañeros de grupo.
siguiente cuestionario, para dos.
contestarlas, por favor haga • El texto solicitado: tres
clic aquí. párrafos con la descripción del
3. Luego de resolver las territorio.
preguntas, escriba un textos • Debe contar con Portada,
así: introducción, un objetivo, desarrollo
TEXTO DESCRIPTIVO de las preguntas, conclusiones y Ponderación grupal: Puntos 20
Un escrito con sus propias bibliografía: APA versión 3 en
palabras de tres párrafos no español y versión 6 en inglés.
menos de 6 y no más de 9
renglones cada uno, que
describa su territorio,
teniendo presente la Ponderación individual: Puntos 90
bibliografía sugerida.
3
Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación oral
Número de semanas: 3 Fecha: 14 de Marzo a 4 de abril Momento de evaluación: Ciclo de Entorno: Evaluación y seguimiento
tareas, Tarea 2
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
individual
Actividades previas a la tarea: Cada estudiante realiza en el Semana Uno El documento debe contener:
+ Contar con una cuenta Google para hacer uso de foro sus reflexiones sobre el 1. Los estudiantes acuerdan un
algunos de sus servicios: YouTube, Google Docs y tema asignado. Puede encuentro virtual al inicio de la a. Portada: Se detallan los
Google Drive. Dar clic aquí y aquí explorar fuentes primer semana, para realizar la participantes
+ Explorar vídeo tutoriales en YouTube sobre el uso complementarias a la distribución de roles y de las b. Introducción: Cómo se realizó el
de Google Docs. sugerida y profundizar en el temáticas del material sugerido, en ejercicio, cuál es el objetivo de la actividad
+ Revisar de forma general el documento sugerido: tema (anotar y torno a los contenidos de la y qué encontrará el lector en el
“La comunicación no verbal” de la casa editorial referenciarlas siempre) Comunicación No verbal. Se debe documento.
McGraw-Hill. Para ver el documento citado dar clic dejar evidencia y registro del c. Cuerpo del Trabajo:
aquí encuentro y sus asistentes, así  Reflexión grupal sobre la
como se debe agendar -con fecha- importancia de la Comunicación
Semana Uno una reunión más, al final de la No Verbal.
tarea.  Descripción de los aspectos de la
1. Los estudiantes acuerdan un encuentro virtual al Comunicación No Verbal
inicio de la primer semana, para realizar la Ponderación individual: Semana 3 (Subtítulos: Manos, kinesis,
distribución de roles y de las temáticas del material Puntos 95 5. Se lleva a cabo el segundo proxémica, imagen) dentro del
sugerido, en torno a los contenidos de la encuentro virtual, para cortometraje, por Escenas.
Comunicación No verbal. Se debe dejar evidencia y intercambiar y consolidar las  Conclusiones: Al menos 3
registro del encuentro y sus asistentes, así como se percepciones, miradas, desde cada reflexiones que quedaron tras
debe agendar -con fecha- una reunión más, al final punto de vista. Se consolida un realizar el ejercicio.
de la tarea. documento online a través de  Referencias: del material sugerido
Google Docs. Todos tienen acceso y complementario
Contando con la total participación de los al mismo archivo fuente y pueden  Anexos (pantallazos de encuentros
miembros, se distribuirán los temas así: editar, hacer comentarios, y evidencias de asistentes a las dos
Un estudiante asume el aparte de ‘Tipos de actos adicionar y nutrir información de la reuniones)
no verbales’ (Manos)
4
Dos estudiantes el aparte de la ‘kinésica’ Tarea, que se entrega al término de * Se realiza con Normas APA (6ta versión),
Un estudiante lidera la ‘proxémica’ la semana. y el ‘cuerpo del trabajo’ (el desarrollo)
Un estudiante profundiza sobre ‘imagen personal’ debe tener una extensión entre 3 y 5
páginas (máximo) de acuerdo al material
Cada estudiante lee el material correspondiente al producido.
tema que lidera y observará el vídeo de la actividad,
bajo esos lentes. * Se carga un solo documento por grupo
en el Entorno de Evaluación y
* Nota: Por la necesidad de fraccionar los temas, las Seguimiento, anexando el enlace del
personas que no participen desde el inicio de la Google Doc. (*No olviden compartir
Actividad (específicamente del primer encuentro), permisos de acceso a su Tutor o permitir
no podrán participar durante el desarrollo y los que el enlace sea público).
participantes redistribuirán la carga. La actividad
se recibe con un mínimo de dos personas, por * Aunque se trabaja en equipo y el
grupo, y se deben cubrir los mismos temas. producto es grupal, el resultado es
individual.
2. Cada estudiante realiza en el foro sus reflexiones
sobre el tema asignado. Puede explorar fuentes * Se evalúan los ítems de CALIDAD DEL
complementarias a la sugerida y profundizar en el CONTENIDO (aspectos conceptuales
tema (anotar y referenciarlas siempre). aplicados al análisis), SEGUIMIENTO DE
LOS PARÁMETROS DE LA GUÍA (Análisis del
Semana 2 vídeo, Construcción de un Documento
3. Cada estudiante observa dos veces el vídeo, dar Online, Estructura del Documento, Normas
clic aquí para verlo (objeto de análisis), el APA), APORTE INDIVIDUAL (Participación
cortometraje de Patrick Hughes, realizado para el individual), TRABAJO EN EQUIPO
festival de cortos online de Schweppes. (distribución de roles, asistencia a
reuniones, consenso
Título: Signs
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM Ponderación grupal: Puntos 20
Año: 2008
País: Australia
Género: Romance
La primera es una observación previa y general.

Luego, un abordaje crítico, detallando todos los
5
comportamientos, gestos o aspectos que
correspondan al concepto que el estudiante
desarrolló en el foro (kinesis, proxemia, imagen,
manos), anotándolos por escenas (son 3 escenas en
total). Se deben tener en cuenta las emociones y
las actitudes de los personajes y describir con
carácter expositivo (texto descriptivo) lo que
ocurre y el desarrollo de la historia.
4. Cada estudiante redacta en el foro, sin adjuntos,

el registro y los comentarios sobre el tema que
lidera. Debe evidenciarse manejo conceptual
aplicado a la ‘lectura’ del vídeo.
Semana 3
5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,
para intercambiar y consolidar las percepciones,
miradas, desde cada punto de vista. Se consolida
un documento online a través de Google Docs.
Todos tienen acceso al mismo archivo fuente y
pueden editar, hacer comentarios, adicionar y
nutrir información de la Tarea, que se entrega al
término de la semana.
6
Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación Oral
Número de semanas: 3 Fecha: 6 de abril a 28 de abril Momento de evaluación: Ciclo de Entorno: Evaluación y seguimiento
tareas, Tarea 3
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual la actividad colaborativa
• Verifique y lea la bibliografía. Un documento Word o PDF que Realice una reflexión del discurso El estudiante realizara dos aportes
 De clic aquí para escuchar el incluya: Tipo COLUMNA DE OPINIÓN a dos significativos (basados en la bibliografía del
discurso del periodista Jaime  Portada, integrantes del grupo sobre el discurso) a dos de sus compañeros en el
Garzón,  Introducción, discurso de cada uno de ellos. foro de aprendizaje colaborativo.
• Escriba un discurso, TIPO  El texto del discurso,
COLUMNA DE OPINIÓN, sobre la  El link del discurso ( audio y Recuerde tener como referencia la
problemática de su territorio y la vídeo) bibliografía.
posible solución desde su profesión.  Conclusiones relacionadas con
TEXTO ARGUMENTATIVO. la realización del discurso y la
 Publique el texto del discurso aplicación de las características
en el entorno aprendizaje de la comunicación oral
colaborativo en el foro  Bibliografía: Referencias Ponderación grupal: Puntos 10
destinado para tal fin. Recuerde bibliográficas de acuerdo a las
que su extensión debe ser igual normas APA, versión 3 en
a la grabación que realizará: español (versión 6 en inglés).
Tres minutos.
• Realice una reflexión del
discurso Tipo COLUMNA DE OPINIÓN a
dos integrantes del grupo sobre el Ponderación individual: Puntos 110
discurso de cada uno de ellos.
• Grabe su discurso, utilice
preferiblemente YouTube permiten
grabar audio y video. Por favor realice y
envíe el link de su discurso utilizando
Youtube. Verifique que el link de su
discurso abre y tiene perfil público.
7
• Recuerde que el discurso debe
ser grabado tanto en audio como en
video. Tener presente los ejercicios de
expresión oral y las técnicas para hablar
en público.
• Realice un documento Word
donde incluya portada, introducción, el
texto del discurso, el link del discurso,
conclusiones relacionadas con la
realización del discurso y la aplicación
de las características de la
comunicación oral, por último adjuntar
la bibliografía.
8
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje, comunicación en redes visual y digital: Escribir un artículo digital y crear un sitio web
Número de semanas: 4 Fecha: 3 de mayo a 24 de mayo Momento de evaluación: Evaluación Entorno: Evaluación y seguimiento.
final
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
individual
Parte Uno Parte Uno Parte Dos
Parte Uno Artículo digital con el tema En el foro de aprendizaje colaborativo, • Un sitio web que recopile los
 Leer la bibliografía sugerida. solicitado, recuerde que debe cada estudiante realizará un trabajos realizados durante el curso.
 Redactar un artículo digital incluir fotos y links. comentario sustentado con la
aplicando las características de la bibliografía de un artículo digital de • Un documento Word con portada,
escritura en redes sociales. uno de sus compañeros de grupo. link del periódico y los textos de cada uno
 Tema: Lo mejor de mi territorio, Parte Dos de los artículos digitales, es importante
debe resaltar lo mejor de su aclarar que en este Word solo deben incluir
territorio, puede ser conciencia Propuesta de nombre para la el texto sin fotos ni links.
ciudadana, trabajo comunitario página web. Esto se evidenciará en Parte Dos
realizado en su territorio, el foro de aprendizaje A continuación compartimos ejemplos
programas culturales y/ o colaborativo. Crear un sitio web en: www.wix.com o
realizados por la red de tutores del curso
deportivos, inversión social. en www.blogger.com . El diseño y lasobre cómo podrían diseñar su sitio web:
 Cada estudiante debe escribir su diagramación del sitio web deben http://juanguigufo.wix.com/ejemplo
artículo en Word, tomar las realizarse en grupo. http://juanguigufo.wix.com/minisite
fotografías necesarias para http://nidiarivera8.wix.com/ple-
soportar el tema elegido de su En el foro momento dos deben competencias-nrs
región y explorar links que realizar una lluvia de ideas y http://cronicanarrativaeneltiempo.blogspo
apoyen su artículo digital. establecer el nombre del sitio web. t.com
 Los estudiantes deben compartir
su artículo digital en el foro de Ponderación individual: Puntos Cada estudiante realizará una sección
aprendizaje colaborativo. 85 del sitio web e incluirá los trabajos
 La extensión del artículo debe ser realizados en el curso, desde la
de tres párrafos de 6 a 9 actividad inicial hasta el artículo Ponderación grupal: Puntos 40
renglones de extensión. digital.
Parte Dos
Crear un nombre para un sitio web que

desarrollarán en grupo.
9
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Antes de ingresar a los foros de aprendizaje Los roles se desarrollarán de acuerdo a las tareas, están No se establece una categorización de roles. Se
colaborativo, es importante que el estudiante lea los se especifican en cada una de ellas cuando aplica el pretende que el estudiante sea líder y co-lidere el
contenidos académicos sugeridos para el momento manejo de los mismos. ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
del curso que se esté llevando acabo. Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
Es importante que los estudiantes estén pendientes de Basado en Tareas será un dispositivo académico
la apertura de los foros para iniciar los aportes para fomentar en cada uno la mejor experiencia de
requeridos según la guía integrada de actividades. No solidaridad, fraternidad y promoción de
es válido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo conocimiento.
uno, dos o tres días antes del cierre de la actividad. Lo
anterior evidencia que no podrán realizar aportes
significativos, ya que la participación en los foros es un
proceso que requiere tiempo, dedicación, interacción
e investigación.
Recomendaciones por el docente:
 Verificar el uso de la ortografía tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos solicitados.
 Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
 Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
 Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento temático
en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
 Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de
internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
10
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Los tutoriales se encuentran en el entorno de conocimiento
para su respectiva consulta.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf
11

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Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso

Número de semanas: 2 Fecha: Febrero 2–Febrero Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y

Productos académicos y Productos académicos y

2. Explorar y entender los cinco entornos restantes del Ponderación Grupal: 15

3. Realizar un breve resumen de cada uno de los entornos.

Temáticas a desarrollar: Comunicación Escrita

La primera es una observación previa y general.

4. Cada estudiante redacta en el foro, sin adjuntos,

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de

Crear un nombre para un sitio web que

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf

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