INFORME DE LABORATORIO No.- 2.

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DILATACIÓN TÉRMICA
Cristian Pineida, Santiago Ayala
Universidad de las Fuerzas Armadas, Av. General Rumiñahui s/n
Sangolquı́-Ecuador, P.O.BOX: 171-5-231B
{cdpineida, sdayala4}@espe.edu.ec
November 30, 2019

FÍSICA II
NRC: 3365
Instructor: Guillermo Méndez C.
Laboratorista: Wilson Espı́n M.
Fecha realización: 21 de Octubre 2019

Abstract
La dilatación térmica es una propiedad fı́sica de los materiales, por la cual casi todas las
sustancias experimentan un aumento de volumen, debido al aumento de temperatura cuando
estos sucede la energı́a cinética de sus átomos aumenta de tal modo que las distancias entre
las moléculas crece, expandiéndose ası́ el cuerpo, o contrayéndose si es enfriado. Es por ello
que el cuerpo necesita aumentar su volumen. Estas expansiones y contracciones causadas
por variación de temperatura en el medio que le rodea. El coeciente de dilatación térmica
es el cociente que mide el cambio relativo de longitud o volumen que se produce cuando
un cuerpo sólido o un uido dentro de un recipiente cambia de temperatura provocando la
dilatación térmica esta se produce tanto en los materiales en estado sólido, lı́quido y gaseoso.

Palabras-clave—Dilatación, temperatura, longitud, volumen, expansión

Abstract
Thermal expansion is a physical property of materials, by which almost all substances
experience an increase in volume, due to the increase in temperature when these happens
the kinetic energy of their atoms increases in such a way that the distances between the
molecules grows, thus expanding the body, or contracting if it is cooled. That is why the
body needs to increase its volume. These expansions and contractions caused by temperature
variation in the surrounding environment. The coecient of thermal expansion is the quotient
that measures the relative change in length or volume that occurs when a solid body or a
uid inside a container changes temperature causing thermal expansion. This occurs in both
solid and liquid materials. and gaseous.

Keywords—Dilation, temperature, length, volume, expansion.

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1 Objetivo 3 Materiales y Equipos
Analizar y determinar el coeciente de dilatación 3.1. Materiales:
lineal de cuerpos sólidos
• Termostato de inmersión Alpha

2 Marco teórico
• Dilatómetro con reloj indicador
El estado sólido es el que tiene las fuerzas de
cohesión más fuertes, por lo que resulta más
difı́cil observar la dilatación que en lı́quidos y
gases. En función del número de dimensiones imagenes/reloj.png
que predominan en el cuerpo, se puede distin-
guir tres casos:
Figura 1: Dilatómetro con reloj indi-
cador
• Dilatación lineal

• Dilatación superficial • Cubeta para termostato de 6[L]

• Dilatación volimétrica

.
Dilatación lineal imagenes/base.png

Se produce cuando predomina una di-

mensión frente a las otras dos. Ejemplos de
cuerpos que se dilatan linealmente son: varillas, Figura 2: Cubeta para termostato
alambres, barras, etc.

La dilatación lineal de un cuerpo viene dada • Tubo de cobre para dilatómetro

por la expresión:
• Tubo de vidrio
4L
= α ∗ 4L (1) • Kit de circulación externa
L0
Donde:
4 L, L0 : Variación de la longitud, longitud ini- • Termómetro
cial del cuerpo respectivamente. Su unidad de
medida en el Sistema Internacional es el metro
• Juego mangueras y abrazaderas
[m].
α: Coefciente de dilatación lineal.Es especı́fco
de cada material y representa el alargamiento
que experimenta la unidad de longitud de un
sólido, cuando su temperatura se eleva 1[K]. Su imagenes/tapa1.png
unidad de medida en el Sistema Internacional es
el K−1 aunque también se usa elC −1
4T : Incremento de temperatura que experi-
menta el cuerpo. Su unidad de medida en el Figura 4: Juego mangueras y
Sistema Internacional es el kelvin [K], aunque abrazaderas
también se usa el ◦ C

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4 Actividad & Proced- 5 Tabulación de Datos:
imiento

4.1. Mida las longitudes de los tubos a temper-

atura ambiente.

4.2. Instale el tubo en el dilatómetro, asegu-

rando sus extremos con sus respectivos
broches, conecte la manguera de agua y
verique que el otro extremo del tubo roce
con la punta del reloj palpador, verique
Ejemplo de cálculos:
que el dial esté en cero.
∆Qagua = magua · Cpagua · ∆T

4.3. Verique que la cubeta contenga el nivel

adecuado de agua, coloque el termostato 
cal

de inmersión, enciéndalo. ∆Qagua = 0.125[kg] · 1000 · 3.75C
mol · C

∆Qagua = 468.75[cal]
4.4. Mantenga presionado el botón central
(amarillo) hasta que el valor de la tem-
peratura en la pantalla empiece a titilar. ∆QAl = mAl · CpAl · ∆T

 
4.5. Posteriormente presione el botón superior cal
∆QAl = 0.0477[kg] · 220 · 3.75C
(rojo), para incrementar el valor de la tem- mol · C
peratura en un T, espere hasta que el sis-
tema alcance el equilibrio. Luego mida el ∆QAl = 94.45[cal]
incremento de longitud en el dial del pal-
pador.
W =V ·I ·t

4.6. Repita el paso anterior incrementando el

valor de la temperatura en 4 T = 3◦ C W = 5.64[V oltios] · 1[Amperio] · 180[s]
hasta que el valor de la temperatura nal
4 f = 43 ◦ C
W = 1015.20[Joules]

4.7. Repita los pasos 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, cam- W

J=
biando de tubo para dilatómetro, tenga QT
cuidado en la temperatura inicial, vaya in- 1015.20 [Joules]
crementando el valor de la temperatura en J=
508.10 [Cal]
4 T = 7 ◦ C hasta que el valor de la tem-
peratura nal Tf = 52C.
 
Joules
J = 1.998
cal

4.8. Anote los datos en la hoja técnica. E

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6 Preguntas cambio, si la temperatura de uno de los cuerpos
es más baja que la del otro cuerpo, entonces sı́
6.1 Realice la gráfica: Q-W y existirá una transferencia de energı́a del cuerpo
analice. más caliente al cuerpo más helado hasta que
las temperaturas de ambos se nivelen. En con-
clusión, podemos decir que la temperatura no es
energı́a en sı́, sino una medición de ella, mientras
que el calor sı́ es energı́a.

6.3 Describa el principio fı́sico de

los acondicionadores de aire.
¿Qué son los BTU?.
El aire acondicionado se rige por los principios
de la termodinámica para conseguir un cambio
ANALISIS:
de temperatura entre un espacio y otro, uti-
En el gráfico se puede observar que existe
lizando el proceso de la refrigeración.
una relación directamente pro- porcional entre
Q (Calor) y W(Trabajo), descrita a traves de
El principio fı́sico en el que se basa la refrig-
la ecuación de la recta y = 0.3176x + 160.71.
eración es muy parecido al de funcionamiento
Es decir, a medida que aumenta W, también
de un frigorı́fico y es algo más complejo que el
aumenta Q. Adicionalmente, el valor de R2 =
de la calefacción; consiste en un fluido capaz de
0.9939, indica que las variables están fuerte-
evaporarse a temperatura ambiente absorbiendo
mente relacionadas.
calor del local en el que está situado; a contin-
uación se comprime mediante la acción de un
6.2 Que entiende por calor y tem- compresor (que es el que produce el ruido car-
peratura?.Explique con ejem- acterı́stico de las neveras), se vuelve a convertir
en lı́quido y se expande para repetir el proceso.
plos sus diferencias.
Es decir, se trata de un circuito cerrado.
La temperatura es básicamente la medición de
la energı́a cinética media de las moléculas. Esto En el sistema de aire acondicionado más ha-
significa que la temperatura de algo será más bitual en las viviendas, el compresor, que es
baja si la energı́a cinética media de las moléculas alimentado por un motor eléctrico y que por lo
es baja; mientras que será alta si la energı́a tanto consume electricidad, se sitúa en el ex-
cinética es alta. terior para que no moleste el ruido, mientras
El calor es la energı́a que se transfiere entre que en el interior se sitúan los evaporadores que
los cuerpos u objetos debido a la variación de toman aire del local, lo enfrı́an y lo devuelven
la temperatura. El calor depende de la veloci- frı́o al exterior.
dad a la que se mueven las partı́culas. También
influyen en él la cantidad, tamaño y número de Por otro lado, la british thermal unit, de
partı́culas. La temperatura no depende de estas sı́mbolo BTU o BTu, es una unidad de energı́a.
variables. El calor hace aumentar o disminuir Se usa principalmente en los Estados Unidos,
la temperatura. Al añadir calor, aumenta la aunque ocasionalmente también se puede encon-
temperatura; al quitar calor,ésta disminuye. trar en documentación o equipos antiguos de
origen británico. Una BTU representa la canti-
Por ejemplo: si tenemos 2 cuerpos con igual dad de energı́a que se requiere para elevar en un
temperatura y los ponemos en contacto, no exi- grado Fahrenheit la temperatura de una libra
stirá transferencia de energı́a entre ellos ya que de agua en condiciones atmosféricas normales.
la energı́a media de las partı́culas será igual. En Una BTU resulta equivalente a 1055,056 julios

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y a unas 257 calorı́as. erróneos o alterados, alejados de la reali-
dad que sean lo más exactos posibles.

7 Conclusiones • Ir preparado antes de realizar la práctica,

• Relacionando W (Trabajo realizado) con
QT (Calor total generado), para cada ob-
servación, se logró obtener el valor de J
experimental, que no es más que el co-
ciente entre W y QT , por lo que sus
unidades son Joules/cal. Es ası́, que este
valor nos indica, cuantos Joules existen en
una calorı́a. Se obtuvieron valores entre
1.9 y 2.7 [Joules/cal], siendo el valor mayor
el de la masa de agua de = 0.2[kg] e I2
= 2[A], con 2.757 [Joules/cal]. Le sigue
el valor de la masa de agua = 0.15[kg] e
I1 = 1.5[A] con 2.692 [Joules/cal], y por
último está el valor de la masa de agua =
0.125[kg] e I = 1[A] con 1.998 [Joules/cal].
consultando todo lo referente al tema que
se va a tratar y asegurarse de comprender
las indicaciones del uso de los instrumen-
tos.
• Como recomendación se debe ser muy pre-
ciso a la hora de medir la masa del agua
y del recipiente de aluminio tratando de
anotar los valores con mı́ınimo dos deci-
males. Asimismo, se debe tener cuidado
de mantener constantes algunas variables
a analizarse en cada observación, como por
ejemplo: el tiempo y la masa del recipiente
de aluminio (es decir utilizar el mismo re-
cipiente para cada observación).

• Para comprobar que tan próximos están References

los valores de J experimental obtenidos en
Dı́az, S. M. F. (2013). El equivalente
relación al valor de J teórico, es decir, qué
mecánico del calor. Lat. Am. J. Phys. Educ.
tanto se aproximan estos valores a la re-
Vol, 7(4), 555.
alidad, se procedió a calcular los respec-
tivos errores porcentuales para cada ob-
Forero Dı́az, S. M. (2013). El equiva-
servación. Obteniéndose que el error por-
lente mecánico del calor. Latin-American
centual más alto fue el de la primera ob-
Journal of Physics Education, 7(4).
servación. El valor más exacto fue el de la
tercera observación por tener el error más
Benson, H. (2000). Fı́sica universitaria,
bajo, y el más inexacto fue el de la primera
Vol. 1. México: Cecsa.
observación, por tener el error más ele-
vado. Se puede afirmar que los valores
de J obtenidos están muy lejanos al valor
teórico: J = 4.186[Joule/cal].Es decir, que
en una caloráa existen 4.186 Joules, o por
cada 4.186 Joules de trabajo realizado, se
genera un Q igual a una calorı́a.

• El aumento de temperatura del agua y el

sistema en general, es directamente pro-
porcional a la cantidad de trabajo eléctrico
realizado sobre el mismo.

8 Recomendaciones
• Es muy importante que todos los instru-
mentos estén bien calibrados, nivelados y
debidamente encerados, para evitar datos