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Fase 4- Plantear problema y alternativas de solución

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Curso

Sandra Liliana Rodríguez Salazar

Estudiante

Tutor

Edixon Félix Bermúdez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Sexualidad y Género

Medellín, noviembre de 2019

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Introducción

Con el desarrollo de esta fase, en el curso Sexualidad y Género se pudo conocer todas las
transformaciones conceptuales que rodean la sexualidad humana a lo largo de su evolución, donde
cada uno de los teóricos abordados en el texto teoría social y la crisis de identidad, en la cual se
aborda una serie de conceptos fundamentados en la sexualidad, género, roles, entre otras
características del desarrollo sexual y social de las personas.

Psicología y género, nos ha brindado una serie de herramientas que hemos venido
desarrollado a medida que avanza el curso, en esta caso la construcción a base de ideas
principales y la relación de cada postulado relacionado con su teoría, el cual se realizó en el
cuadro sinóptico relacionado a continuación de este escrito, así mismo el ensayo teórico en
relación a la lectura la bioética y el comportamiento sexual humano, y su relación al contexto de
sexualidad y género en la situación actual.
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Fundador del psicoanálisis La sexualidad está intrincadamente ligada al

avance de los sistemas de poder y dominación
Fuente de inspiración para el abandono de la represión sexual dentro de nuestra cultura más amplia
tanto en la vida social como en la persona.
Sigmund Freud
Michel Foucault Sostiene que los discursos científicos en tanto
Atribuyo la sexualidad humana en la organización de la cultura que apuntan a descubrir la verdad sobre “lo
y de la sociedad y las formas complejas en que el individuo es criminal”, “la locura” o “el sexo” son, de hecho,
atormentado por orígenes ocultos de conflicto mental utilizados para controlar a los individuos

Sostiene que los términos políticos y sociales no tienen que ser La sexualidad es un producto interminable
importados en el psicoanálisis de monitoreo, discusión, clasificación,
ordenamiento, registro y regulación del
TEORÍA SOCIAL Y LA CRISIS DE IDENTIDAD

sexo.
Se refiere al nivel mínimo de renuncia psicológica demandada
por la vida social colectiva, con el objeto de la reproducción del
Herbert Marcuse orden la seguridad y la estructura.  Ética Sexual
 Diversidad sexual
 Relaciones Personales y la vida familiar
Reemplaza el erotismo con la sexualidad y demanda  Feminismo
un disciplinamiento del cuerpo para prevenir que el  Responsabilidad de cuidado, amor y respeto
deseo irrumpa en el orden social establecido.  Roles de género

Era pesimista con respecto a las posibilidades de

Imitación y repetición de estereotipos culturales,
transformación de la estructura sexual de la cultura
convenciones lingüísticas y formas simbólicas que gobiernan
moderna y a las dinámicas de las relaciones de género.
la producción de la femineidad y de la masculinidad.

Una de las características más importantes del psicoanálisis de

Jaçques Lacan
Lacan es la idea de que el subconsciente, como el lenguaje, es El desarrollo del infante adquiere un núcleo de identidad de
un proceso interminable de diferencia, carencia y ausencia. género que funciona como una fuerza psicológica en la
perpetuación del patriarcado.

El YO es un intercambio lingüístico que marca una

diferencia y división en la comunicación interpersonal. Las ramificaciones emocionales, sociales y políticas de la
maternidad exclusivamente femenina, poniendo atención
especial a la construcción de la masculinidad y de la
femineidad.
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Ensayo

¿Cómo trabajarían el tema de equidad de género desde su formación disciplinar en

sus contextos regionales?

“En la sociedad patriarcal en la que nos hallamos inmersos continúan existiendo unas
marcadas relaciones asimétricas entre los sexos, de manera que el hecho de ser hombre o mujer
sigue condicionando las posibilidades de acceder en igualdad de condiciones a derechos
fundamentales como la educación, la salud, el trabajo o el poder. Pese a las grandes diferencias
existentes entre las mujeres del mundo, todas ellas comparten un elemento que define al género
femenino. La situación de «no poder» o escaso «empoderamiento» marca la vida tanto de las
mujeres que luchan diariamente por su subsistencia en países en vías de desarrollo, como la de
las mujeres cualificadas que intentan abrirse camino en el mercado laboral de los países
desarrollados”.

Nos encontramos en una constante evolución a medida que avanza el tiempo, y todo esto
nos lleva a reflexionar sobre la transformación, que día a día van teniendo las regiones y su
relación con la equidad de género desde diferentes puntos de vista, donde la humanidad a través
de la historia, nos hace un recuento del origen de nuestra especie basado en la descripción
biológica y genética, y la relación del sexo con el género, de si es hombre o mujer o sus
preferencias sexuales.

Vivimos en una sociedad, repartida entre la moral y el me parece normal lo que está
pasando, con una serie de asociaciones hacia lo que es y no aceptamos por temor a muchas
situaciones que hacen parte de los aspectos centrales que hacen parte del desarrollo del ser
humano, como lo es el caso del papel que juegan nuestras emociones, capacidades mentales y
lingüísticas.

En nuestros contextos regionales a nivel general, se observa como la mujer ha tomado

más conciencia de sí mima para reclamar y hacer uso de sus derechos, donde hombres y mujeres
pueden desempeñar las mismas labores, en algunas regiones encontramos que gran parte del
desarrollo, social, económico y político está a cargo de una mujer.
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A partir de la relación de los diferentes enfoques se puede plantear que la una mayor
representación de mujeres en la toma de decisiones es necesaria para lograr la equidad y un
cambio de valores y formas de comportamiento más igualitarias, que beneficiarían a las mujeres
y la sociedad en su conjunto (Instituto de la Mujer, 2001).

Dentro del contexto social encontramos una serie de acontecimientos que juegan un papel
importante y es quizás que el reconocimiento y la aceptación poco a poco de las diferencias que
existen entre hombres y mujeres, en su capacidad y motivación hacia el establecimiento de
relaciones, que involucren y trabajen la transformación equidad de género en las diferentes
poblaciones.

La mejora en la educación con el apoyo de las diferentes entidades gubernamentales, todo

esto lo podemos traducir como un mecanismo que nos puede ofrecer la cooperación institucional,
como instrumentos para fortalecer el desarrollo de las regiones; teniendo como precedente que
la educación es considerada como uno de los derechos humanos que hacen parte de lo esencial,
como elemento enmarcado del desarrollo sostenible.

En consecuencia, se impone la necesidad de promover una educación integral, inclusiva y

de calidad que garantice, a hombres y mujeres en igualdad de condiciones, sin distinción por
género, edad, cultura, raza u otra índole, las mismas oportunidades y derechos para la
participación social, política, productiva económica y doméstica. Ello con el fin de tener una
vida digna, sana y feliz.
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Conclusión

 El desarrollo del presente trabajo nos lleva a concluir como la sexualidad hace parte del
componente del desarrollo y la evolución de los seres humanos, donde se observa y se
puede comprender los diferentes cambios que influyen constantemente en los cambios
que hacen parte de los diferentes contextos culturales, sociales, religiosas ideológicas a
través de los años.

 El concepto de sexualidad, nos permite a los psicólogos en formación seguir encontrado

herramientas que nos van a fortalecer los conocimientos para poder comprender todos los
significados que abarcan la sexualidad, como por ejemplo el establecimiento de roles, la
identidad de género, ya que cada uno de estos conceptos han ido cambiando y
evolucionando a través de la historia, y como se ha ido promoviendo en la sociedad a
través de la transformación social.
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Referencias

Ester Barberá, Isabel Martínez Benlloch, (2004) Psicología y Género, Pearson. Recuperado
de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?sos=psicología y
género&sde=0

Elliot, A. (2009) Sexualidades: teoría social y la crisis de identidad Sociológica, vol. 24,
núm. 69, enero-abril, 2009, pp. 185-212 Universidad Autónoma Metropolitana Distrito
Federal, México. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305024672009