AREA DE CAPACITACIÓN

ESQUEMA PARA PRESENTAR EL INFORME DE CAPACITACIONES

I.- DATOS GENERALES

TITULO DE PONENCIA/TALLER/CURSO : El juego y su impacto en el

desarrollo de competencias blandas
PONENETE : July Chavez
FECHA : 24/10/2019
DURACION : 2 horas

II.- RESUMEN
El juego es una excusa para exponer las competencias, los conocimientos, la
creatividad y comunicación de la persona. Con el proceso de desarrollo del juego como
propósito, se exponen las reales habilidades blandas y la comunicación vital que se
necesita para una correcta integración.

Se recomienda empezar el taller con un juego para “romper el hielo”, es decir, una
pequeña presentación de si mismo, de su dinámica familiar y sus relaciones
interpersonales, para reflejar términos importantes y comenzar a buscar definiciones con
todo el grupo.

A continuación, se pone en práctica el trabajo en equipo como tal, midiendo las

fortalezas y debilidades de cada participante, la comunicación asertiva y la capacidad de
liderazgo, mientras llevan a cabo en conjunto estrategias fuertes para la resolución de un
conflicto o la función de un equipo integrador.

Finalmente, fue rescatada la confianza que se debe tener entre compañeros de

grupo, lo importante que es causar una buena imagen de confiabilidad para que la
persona se pueda sentir segura y relajada, con la esperanza de que los resultados serán
favorables.

Elaborado por Quintanilla Castro

III.- TERMINOS IMPORTANTES
Asessment: Es una evaluación estandarizada de la conducta basada en múltiples datos,
varios observadores entrenados (sombras) y diversas técnicas, donde los juicios hechos
acerca de la conducta son en su mayor parte provenientes de simulaciones
específicamente desarrolladas para la evaluación. Esta información se conjunta y sintetiza
en reuniones que tienen los observadores (sombras) o por procesos de integración
estadística (Grados, 2004, 21).
Habilidades blandas: Las denominadas habilidades blandas son aquellos atributos o
características de una persona que le permiten interactuar con otras de manera efectiva,
lo que generalmente se enfoca al trabajo, a ciertos aspectos de este, o incluso a la vida
diaria. (Julio M.L, 2015)
Valores: Valores universales son el conjunto de normas de convivencia válidas en un
tiempo y época determinada. Ante esto debemos comprender que no es un concepto
sencillo. Esto se debe a que en ocasiones se confrontan valores importantes que entran
en conflicto. El derecho a la vida y a la salud, el respeto a la propiedad privada, la
observancia de las leyes, etcétera. (Pedro M.T, 2002)
Trabajo en equipo: Para Ceneval (2006) es la resultante de integrar ayuda a terceros,
intercambio de información, integración al logro de objetivos grupales, fomento de la
colaboración en el equipo, mantenimiento de la armonía en el equipo, cohesión y
espíritu de grupo.
Juego: Thió de Pol, Fusté, Martín, Palou, Masnou (2007) afirman que el juego es: “Una
actividad libre y flexible en la que el niño se impone y acepta libremente unas pautas y
unos propósitos que puede cambiar o negociar, porque en el juego no cuenta tanto el
resultado como el mismo proceso del juego”.
Aptitud: Luis Eduardo Pérez (2010), este término tiene su origen en el latín aptus que
significa ―capaz para‖. Este término hace referencia a todas aquellas características
psicológicas que permiten diferenciar de manera individual las múltiples situaciones de
aprendizaje.
Actitud: Luis Eduardo Pérez (2010), la actitud es entonces una disposición personal,
idiosincrásica, presente en todos los individuos, dirigida a objetos, eventos o personas,
que se organiza en el plano de las representaciones considerando los dominios
cognitivo, afectivo y conativo
Confianza: Miller y Mitamura (2003) y Couch y Jones (1997) definen la confianza
social como confianza generalizada hacia todas las personas; ésta sería una expectativa
sobre la buena voluntad que tendrían los seres humanos.
Miedo: Quintanar Diez (2001), sostiene que es la emoción choque de defensa ante un
peligro inminente.

Elaborado por Quintanilla Castro

Comunicación: Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas,
opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción (U.A.M, 2007)

IV.- APRECIACIÓN CRÍTICA

El juego tiene un valor importante ya que es flexible en todos los ámbitos de la carrera
de psicología, al permitir que a través de la observación identifiquemos la actitud, la
conducta de la persona en un determinado grupo para analizar sus fortalezas y
debilidades que presenta cada integrante y como influye en este sistema.
Asimismo, cabe resaltar, que hay factores externos que pueden influir negativamente en
el proceso del desarrollo del juego, por ejemplo, la personalidad complicada o la actitud
pesimista de algún participante, el cuál daría por afectar el resultado a lo que se quiere
llegar.
Llega a ser una oportunidad de observar el desenvolvimiento del sujeto en su ambiente
natural, que habilidades blandas desarrolla en la participación grupal y que valores
mantiene durante este proceso.
Si bien es cierto, el juego es un “pretexto” como dice la expositora, pero se necesita de
aptitud y actitud para generarlo, puesto que es importante el desenvolvimiento del
individuo para que llegue a obtener sin querer queriendo habilidades blandas, asimismo,
funciona como un método de selección de personal “assessment center”.
Lo más importante de los talleres, es que sean vivenciales, que las personas puedan
sentir, pensar en ese momento acerca de lo que están experimentando, así eso se
mantiene más fuerte.

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Julio Mujica Leiva, Habilidades blandas N°1, Selectum, Chile 2015.
- Luis Eduardo Perez, ACTITUD, APTITUD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
EN MATEMÁTICAS, 2010
- MAZUELA Terán, Pedro. El éxito y el fracaso académico. Editorial Digital
Libro Red. 14 va. Edición. Año II. España 2002.
- Universidad Autónoma de España, MANUAL DE COMUNICACIÓN PARA
INVESTIGADORES, 2007

Elaborado por Quintanilla Castro