La Danza Como Herramienta De Integración Y Aprendizaje En Poblaciones Vulnerables

Integrantes:

Argenis Johana Díaz

Maryori Alexandra Meneses

Diego Andrés Santander

Jonathan Leiton Yela

Presentado a:

Mg. Esteban Caicedo

Semestre:

6B

Institución Universitaria Cesmag

Facultad De Educación

Programa De Licenciatura En Educación Física

San Juan De Pasto

20-11-2019
La Danza Como Herramienta De Integración Y Aprendizaje En Poblaciones Vulnerables

A través de nuestro tema de investigación, queremos ayudar a las personas vulnerables que no
tienen una buena relación con los demás, buen contacto ni buena interpretación, para esto
debemos de intervenir y tener un contacto con estas personas, lo cual nos permitirá saber a qué
nos debemos de aferrar y que metodologías debemos utilizar, para esto se debe implementar la
educación física, la lúdica, la danza y tareas que los oriente al saber , en este sentido
consideramos importante trabajar la danza y a través de esta tener un buen resultado, ya que lo
que se busca es que las personas vulnerables participen democráticamente y obtengan amplios
conocimientos y posibilidades de participaciones comprometidas y grupales, a través de la danza
buscamos mejorar las capacidades que favorecen el desarrollo personal y su integración en el
entorno en el que vive así mismo favorecer la autoconfianza, el creer en uno mismo a través del
control de su cuerpo, aumentar la capacidad para expresar y desenvolverse en el tiempo y en el
espacio, facilitar la relación con los demás y el conocimiento de uno mismo, fomentar la
superación de estereotipos y prejuicios por cultura o sexo, ayuda a vencer la timidez , ofrecer
una alternativa de ocio saludable y establece modelos de identificación social, ayuda a utilizar
los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas, representar personajes, situaciones, ideas y sentimientos
utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos esto con el
fin de que las personas vulnerables tengan una mejor integración con ellos mismo y con los
demás.
Objetivos:

Objetivo General:

 Considerar la danza como el conjunto de disciplinas educativas e integración en

la enseñanza y el aprendizaje que favorece la autopercepción del cuerpo como
medio expresivo en relación con la vida misma concientizando y promoviendo
la igualdad de oportunidades para todos.

Objetivos específicos:

 Desarrollar el lenguaje corporal de la danza, integrando el plano físico, mental y

espiritual a través de lo individual y lo social, creando nuevos modelos de
comunicación.

 Generar espacios de integración, para que las personas o grupos vulnerables de

distintas edades y culturas, se puedan reunir e integrar, para aprender de las
diferencias y enriquecerse mutuamente.

 Revertir los problemas de desigualdad y exclusión social.

 Sensibilizar y crear conciencia sobre la problemática de los grupos vulnerables,

buscando así la integración a través de la danza en el campo del Arte.
 Categorización:

Macrocategoria:

En la vida de las personas, la danza ha sido considerada como una expresión de alegría o de
pena, y hoy es parte de las celebraciones nacionales, e internacionales. Tanto en el ámbito
educativo como en el de la educación social la danza ha servido para el desarrollo de capacidades
que ayudan a la personalidad y su integración en el entorno en el que viven, ya que es practicada
en diferentes partes del mundo. Donde queremos darla a conocer a personas vulnerables para
que se favorezcan en su autoconfianza, y que puedan creer en sí mismo a través del control de su
cuerpo, ofreciendo una mejor vida tanto física como mental.

Microcategoria:

La Educación Física es un medio para integrar y mejorar las habilidades motoras, cognitivas y
personales de alumnos con necesidades educativas especiales. La danza, busca cada uno de sus
beneficios, donde hemos buscado el modo más concreto y a etapa educativa más adecuada para
tratar la danza y los niños. A través de nuestro tema de investigación, planteamos que la danza es
como herramienta de atención, de desarrollo físico, psicológico, intelectual y multicultural, así
como una herramienta para expresar, comunicar y crear. Además la danza es un método, cuyo fin
está destinado a la salud y bienestar de las personas. Por otra parte, la danza es destinada una de
las metodologías de enseñanza más efectivos con alumnos con necesidades especiales, por el
motivo es importante conseguir una notable mejoría tanto a nivel físico, cognitivo y personal de
todos los alumnos.
Línea De Investigación

Al realizar nuestra practica académica podemos observar, que en nuestros alumnos presentan
diferentes tipos de dificultades una de ellas es la poca relación entre compañeros esos choques
que existen entre alumnos que se roban nuestra atención ya que esta fase de desunión
probablemente es la base de diferentes problemáticas, para ello nosotros como educadores físicos
buscamos diferentes alternativas para mejorar la convivencia y la unión de nuestros alumnos
siempre a pro del bienestar de cada uno en nuestras minuciosas y variadas investigaciones nos
encontramos con la siguiente cita, “El niño y la danza” nos presenta a la danza como “La
reacción en el cuerpo humano de una impresión o ideas captadas por el espíritu, porque cualquier
sentimiento suele ir acompañado de un gesto. El hombre precisa comunicar sus emociones, las
cuales, a través de los gestos, toman su vida y su forma” (Robinson, 1992) es aquí donde nuestro
tema de investigación avanza, ya que por medio de la danza nosotros lograremos la transferencia
de necesidades que generen nuestros estudiantes el saber por qué su comportamiento es muy
bipolar, pero para que la danza sea un medio de integración deberá ser dirigida y preparada con
anticipación ya que una buena explicación y enseñanza acompañada de un buen dominio de tema
facilitara el aprendizaje significativo para el estudiante, ahora sabemos un medio de expresión
pero no sabemos cómo dirigirnos hacia nuestros alumnos, al inicio no mirábamos cambios por lo
que decidimos seguirnos preparando para buscar soluciones a nuestras problemáticas, ya que no
todos presentaban las mismas necesidades así que decidimos avanzar con un nuevo termino.
Vulnerabilidad que es la población que tomamos en este caso, 1. La vulnerabilidad es contraria a
la ética individualista propia de la sociedad occidental, la que da sentido a la idea de la
autonomía. Esto, sin duda, es el diagnóstico más pertinente y probablemente más acusado en el
mundo anglosajón, y es una idea menos acorde con la ética europea y, concretamente,
mediterránea. 2. La filosofía moral ignora el cuerpo, a pesar de que la corporalidad es un
elemento esencial de la vida humana. Más aún, según este autor, la vulnerabilidad es un rasgo
más básico de la constitución humana que la racionalidad, porque se da en todos los seres
humanos sin excepción (mientras que es posible encontrar seres humanos no racionales). De ahí
que afirme que la vulnerabilidad universal tiene significación moral. Es la vulnerabilidad la que
crea la necesidad de la moralidad. 3. La filosofía moral tiende a ser racionalista, y por tanto a
dejar sin lugar los sentimientos. Pero la vulnerabilidad tiene que ver con los sentimientos.
Citando a Rollo May20#, indica que no podemos saber lo que es la vulnerabilidad, a menos que
sintamos la vulnerabilidad. Más aún, el autor afirma que necesitamos sentir nuestra
vulnerabilidad para afirmar nuestra humanidad. Al saber que somos limitados y vencibles, la
vulnerabilidad se convierte en una fuente de preocupación por los otros, y también en una fuente
de confianza en los otros. Nuestra común vulnerabilidad nos liga al resto de las personas.
Basándonos en lo anterior nos percatamos que para saber las necesidades de cada uno debemos
primero colocarnos en los zapatos de ellos, es aquí donde nos damos cuenta que la experiencia
vivida por cada uno deja huellas en sus cortas vidas, que los golpes de la vida convirtieron a un
ser de luz en un roble sin sentimientos, ya que cada recuerdo pasa por sus mentes en varias
ocasiones las personas hacemos vividos nuestros pensamientos, nuestros miedos dejando de lado
nuestros sueños y aspiraciones, es por ello que nosotros elegimos la danza como un medio para
conocer más a fondo sus pensamientos miedos gustos etc… “Danzar, entonces, no es adorno en
la educación sino un medio paralelo a otras disciplinas que forman, en conjunto, la educación del
hombre. Realizándola en integración en las escuelas de enseñanza común, como una materia
formativa más, reencontraríamos a un nuevo hombre con menos miedos y con la percepción de
su cuerpo como un medio expresivo en relación con la vida misma. (Fux, 1981,) A través de la
danza el estudiante puede experimentar e integrar herramientas de gran importancia y utilidad
para su desarrollo y cotidianeidad, como por ejemplo asimilar a través del tiempo y del trabajo
partes del cuerpo que no estaban incorporadas de manera consiente y las cuales no siempre
sabemos utilizar, además de hacer presentes ciertas situaciones emocionales. Mejorando nuestra
conciencia corporal podemos profundizar en un equilibrio dinámico entorno a la respiración y el
movimiento lo cual también podría mejorar nuestro estado psíquico. Al danzar el estudiante
pierde sus miedos y así buscara la inclusión ya que se despertara la curiosidad del estudiante, así
se dará cuenta por medio de una obra danzada bien estructurada y con fines significativos según
nuestros estudiantes concluiremos que en el camino encontraremos diferentes tipos de personas
buenas malas, correctas, bandidos que se encuentran en este contexto de realidad es aquí donde
nuestro tema de investigación comienza a dar los primeros resultados que es lograr la
participación y disposición de todos nuestros estudiantes y lograr que ellos transmitan sus
emociones para así darnos paso a observar su comportamiento y continuar buscando soluciones a
las problemáticas que se presentan.
Contextualización

La danza como elemento de integración en poblaciones vulnerables centro de práctica Hogar De

Cristo.

Nuestra intención como educadores físicos en el tema que hemos elegido promover el
desarrollo de personas integrales, capaces de transformar y transformarse activa y creativamente
en su entorno. Desarrollar la autoconciencia corporal el disfrute y valoración del cuerpo
desarrollar nuevos hábitos y habilidades el desarrollo de la percepción sensible del mundo y de
mismo la capacidad de comunicarse por medio del baile creando danzas propias y compartidas
para desarrollar la imaginación de esto niños. La danza es muy importante aplicarla en ámbitos
ya que desarrolla capacidades que favorecen el desarrollo personal y en consecuencia, su
integración en el entorno en el que vive, por medio de la danza podemos favorecer la
autoconfianza al creer en uno mismo a través del control de su cuerpo, la danza nos permite
hacer cada una de las cosas que se hayan hecho en la humidad y representa todo nuestro ser en el
plano físico y espiritual.

Nosotros en nuestro grupo estamos hablando de la Danza sin Límites, que es la enseñanza y la
práctica de baile que impulsen proyectos en la fundación que estamos realizando la práctica que
den sostén a la expresión artística de todas las personas más allá de su discapacidad, se busca que
ninguna persona quede aislada y que las diferencias sean reconocidas cómo valor que enriquece
la expresión del grupo movilizar a nuestra comunidad hacia un territorio de inclusión aceptación
e igualdad de oportunidades es propuesta de la danza
 Técnicas De Recolección De Información

La técnica de recolección de información que utilizaremos para nuestro trabajo de investigación

será, la técnica de observación, esta consiste en observar a las personas cuando efectúan su
trabajo. La observación es una técnica de observación de hechos durante la cual el analista
participa activamente actúa como espectador de las actividades llevadas a cabo por una persona
para conocer mejor su sistema. El propósito de la observación es múltiple, permite al analista
determinar que se está haciendo, como se está haciendo, quien lo hace, cuando se lleva a cabo,
cuánto tiempo toma, donde se hace y porque se hace. Además es un medio por el cual miramos
la viabilidad y efectividad de nuestro proyecto se determinaran ciertos criterios los cuales por
medio de la observación generaran respuestas ya sea de carácter positivo o negativo beneficiando
o afectando a nuestra investigación al elegir este método estamos dando o brindando una serie de
paradigmas en cuanto a nuestro tema descartando que tan factible es en la población
relacionando conceptos que favorecen a la comprensión de este tema de investigación. La
observación genera puntos de discusión que son verídicos facilitando nuestra investigación y
acelerando procesos de corrección y/o afianzamientos en el tema así la investigación que
realizaremos será más acertada ya que se observaran problemas que por medio de guías de apoyo
iremos corrigiendo para así obtener los resultados esperados por nuestro grupo de investigaciónz,
aportando a la sociedad con el aclaramiento del buen vivir y consolidando la paz que es la fuente
del buen vivir.

Tipos de observación

El analista puede observar de tres maneras básicas:

 Puede observar a una persona o actividad sin que el observado se dé cuenta y sin interactuar
por parte del propio analista.

 El analista puede observar una operación sin intervenir para nada pero estando la persona
observada enteramente consiente de la observación.

 Se puede observar y estar en contacto con las personas observadas. La interrogación puede
consistir simplemente en preguntar respecto a una actividad específica, pedir una explicación,
etc.

La observación puede emplearse para verificar los resultados de una entrevista, o bien como
preparación de la misma. También es otra técnica valiosa para recopilar datos que implican
relaciones. La observación tiende a adquirir mayor sentido al nivel técnico del procesamiento de
datos, donde las tareas se cuantifican más fácilmente. Entre estas tareas encontramos la
recopilación, acumulación y transformación de los datos.

Pasos de la observación

1. Determinar y definir aquello que se va a observar.

2. Estimar el tiempo necesario de observación.

3. Obtener la autorización para llevar a cabo la observación.

4. Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va hacer y las razones para ello.

Viabilidad del proyecto

La viabilidad que posteriormente tiene este proyecto con la danza es una agrupación por la
difusión, enseñanza y práctica danza inclusiva, donde desarrolla capacidades que favorecen el
desarrollo personal y en consecuencia, su integración en el entorno donde se encuentra , además
controla su cuerpo, aumenta la capacidad para expresar y desenvolverse. Crea e impulsa
proyectos que dan sostén a la expresión artística de emociones y sentimientos de todas las
personas más allá de su discapacidad, de su rechazo o de su posición económica, experiencia o
cultura. En todas, las actividades se busca que ninguna persona quede aislada y que las
diferencias sean reconocidas como valor que enriquece la expresión del grupo. “Movilizar a
nuestra jóvenes que están siendo quitados sus derechos hacia un territorio de inclusión,
aceptación e igualdad de oportunidades, que ellos se sientan en un ambiente libre del cual puedan
aprovechar su actuación al máximo y que se olviden por un momento de los problemas o
incapacidades que pueden poseer dentro de su familia o su entorno.

Paradigma Cualitativo

Enfoque Critico Social

Recursos Humanos
 Recursos a Utilizar

Los recursos que utilizaremos. como finalidad, un buen desarrollo socio-cultural. Empezaremos
a utilizar recursos didácticos que ayuden al mejoramiento de la danza para las personas
vulnerables. utilizando recursos de cualquier material que nos facilite nuestra función como
docentes y a su vez un mejor aprendizaje para estas personas. De esta forma aprenderemos a
estar mas capacitados al elaborar un método de enseñanza para su buen desarrollo motor
destacándolo por medio de movimientos corporales que trasmite la danza trasmitiéndoles un
aprendizaje y un mejor conocimiento a esta sociedad ejercitándoles habilidades y también a
desarrollarlas para un mejoramiento de alegría en sus vidas.

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Bibliografía:

 Lapierre, A. y Aucouturier, B. (1977). Simbología del movimiento. Barcelona: Ed.

Científico-médica.

 García, H. (1997).La danza en la escuela. Barcelona: Inde.

 Fux, M. (1979).Danza, experiencia de vida. Buenos Aires: Paidós

 Gonzales .L. (2006). El valor pedagógico de la danza. Universidad de Valencia, Valencia.

 Martínez, R. (2012). La danza en la escuela. Universidad de Cantabria, Cantabria.

 Ander-Egg, Ezequiel (1995). Técnicas de Investigación Social. Argentina: Lumen

.
 http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/curriculo-
musical/item/355-danza-e-inclusi%C3%B3n-social