UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2

PRESENTADO A

LUZ MERY RODRIGUEZ

PRESENTADO POR

IVAN DARIO MATIZ BERNAL 1032364396

NELSON ENRIQUE NIETO MORENO 80116896

BOGOTA

2015
 CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVOS

Objetivo General

Objetivo Específicos

MAPA CONCEPTUAL

Ejercicio No 1

Ejercicio No 2

Ejercicio No 4

Ejercicio No 5

Ejercicio No 6

Ejercicio No 7

Ejercicio No 8

Ejercicio No 9

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 INTRODUCCION

El presente trabajo comprende elementos básicos sobre la realización de ejercicios de

ecuaciones e inecuaciones implicando aspectos básicos y propios de los temas estudiados, así

mismo como es su aplicación la cual permite identificar las características más relevantes sobre

los temas estudiados y que da como resultado un reconocimiento crítico sobre el entorno de la

materia en la realización y solución de ejercicios.

 OBJETIVOS

Objetivo General

El presente trabajo tiene como objetivo resolver los ejercicios propuestos en la guía de

trabajo.

Objetivo Específico

- Desarrollar los concepctos adquiridos a traves de la resolucion de los ejercicios

propuestos en la guia.

- Poner en practica todos los conceptos desarrollados a través de la plataforma.

 EJERCICIOS

Ejercicio No 1 solución 1:

5 2 3
+ =
x 2 + 4x + 3 x 2 + x − 6 x 2 − x − 2

Realizando –x como -2(x) + x

5 2
+ 2 = (x 2 − 2(x)) + x − 2
x2 + 4x + 3 x + x − 6

Factor

5 2
+ 2 = x (x − 2) + x − 2
x2 + 4x + 3 x + x − 6

5 2
+ 2 = x (x − 2) + 1(x − 2)
x2 + 4x + 3 x + x − 6

5 2
+ 2 = (x + 1)(x − 2)
x2 + 4x + 3 x + x − 6

Remplazando

5 2 3
+ 2 =
x2 + 4x + 3 x + x − 6 (x + 1)(x − 2)

Factorizando por cada grupo

5 2 3
+ =
(x + 3)(x + 1) (x + 3)(x − 2) (x + 1)(x − 2)
Encontrando los términos de la ecuación

(x+3) (x+1) (x-2)

Multiplicar cada termino por (x+3) (x+1) (x-2) para eliminar las fracciones en orden y así

eliminar los denominadores

5 2
∙ (x + 3)(x + 1) (x − 2) + ∙ (x + 3)(x + 1) (x − 2)
(x + 3)(x + 1) (x + 3)(x − 2)

3
= ∙ (x + 3)(x + 1) (x − 2)
(x + 1)(x − 2)

Cancelar factor común de (x+3) (x+1)

5 x−2 2
∙ + ∙ ((x + 3)(x + 1)(x − 2)
1 1 (x + 3)(x − 2)

3
= ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

Simplificando

2 3
5(x − 2) + ∙ ((x + 3)(x + 1)(x − 2)) = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 3)(x − 2) (x + 1)(x − 2)

Multiplicando

2 3
5x − 10 + ∙ ((x + 3)(x + 1)(x − 2)) = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 3)(x − 2) (x + 1)(x − 2)

Cancelando el factor común de (x+3)(x-2)

2 x+1 3
5x − 10 + ∙ = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
1 1 (x + 1)(x − 2)
 3
5x − 10 + 2(x + 1) = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

3
5x − 10 + 2(x + 1) = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

3
5x − 10 + 2x + 2 = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

3
5x + 2x − 10 + 2 = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

3
7x − 8 = ∙ (x + 3)(x + 1)(x − 2)
(x + 1)(x − 2)

3 (x + 3)(x + 1)(x − 2)
7x − 8 = ∙
(x + 1)(x − 2) ∙ 1 1

Cancelando factor común

3(x + 3)
7x − 8 =
1

7x − 8 = 3(x + 3)

7x − 8 = 3x + 9

Resolviendo la ecuación

7x − 8 − 3x = 9

4x − 8 = 9

4x = 8 + 9
4x = 17

4x 17
=
4 4

17
Solucion x =
4

Ejercicio No 1 solución 2:

5 2 3
+ =
x 2 + 4x + 3 x 2 + x − 6 x 2 − x − 2

Factorizando trinomios (denominadores)

5 2 3
+ =
(𝑥 + 3)(𝑥 + 1) (𝑥 + 3)(𝑥 − 2) (𝑥 − 2)(𝑥 + 1)

Hallando M.C.M de los denominadores

(𝑥 + 3)(𝑥 + 1)(𝑥 − 2)

Estableciendo restricciones:

𝑥+3=0 𝑥+1=0 𝑥−2=0

𝑥 = −3 𝑥 = −1 𝑥=2

Multiplicando cada fracción por el M.C.M

5
(𝑥 + 3)(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) ((𝑥+3)(𝑥+1))

2
(𝑥 + 3)(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) ((𝑥+3)(𝑥−2))
 3
(𝑥 + 3)(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) ((𝑥−2)(𝑥+1))

Simplificando cada fracción

5(𝑥 − 2)

2(𝑥 + 1)

3(𝑥 + 3)

Canceladas las fracciones

5(𝑥 − 2) + 2(𝑥 + 1) = 3(𝑥 + 3)

Multiplicando

5𝑥 − 10 + 2𝑥 + 2 = 3𝑥 + 9

Reduciendo términos

7𝑥 − 8 = 3𝑥 + 9

Trasponiendo términos

7𝑥 − 3𝑥 = 9 + 8

4𝑥 = 17

Solución:

𝟏𝟕
𝒙=
𝟒
Ejercicio No 2 solución 1:

{4(d + 3) − 5[3d − 2(2d + 7)] − 8} = −10d − 6

Simplificar cada término

−(4(d + 3) − 5(3d − 2(2d + 7)) − 8 = −10d − 6

4(d) + 4(6 − 5(3d − 2(2d + 7)) − 8 = −10d − 6

4(d) + 12 − 5(3d − 4d − 14) − 8 = −10d − 6

4(d) + 12 − 5(−d − 14) − 8 = −10d − 6

4(d) + 12 − 5(−d − 14) − 8 = −10d − 6

4(d) + 12 − 5d + 70 − 8 = −10d − 6

4(d) + 12 − 5d + 70 − 8 = −10d − 6

−(4d + 12 − 5d + 70 − 8) = −10d − 6

9d + 12 + 70 − 8 = −10d − 6

−(9d + 12 + 70 − 8) = −10d − 6

−(9d + 74) = −10d − 6

−(9d) − (1)(74) = −10d − 6

Simplificar

−9d − 74 + 10d = −6
d-74=-6

d=74-6

Respuesta d = 68

Ejercicio No 2 solución 2:

−{ 4(d + 3) − 5[3d − 2(2d + 7)] − 8} = −10𝑑 − 6

Operando signos, destruyendo paréntesis, llaves y corchetes y multiplicando

−{ 4d + 12 − 5[3d − 4d − 14] − 8} = −10𝑑 − 6

−{ 4d + 12 − 15d + 20d + 70 − 8} = −10𝑑 − 6

−4𝑑 − 12 + 15𝑑 + 20𝑑 − 70 + 8 = −10𝑑 − 6

Reduciendo términos semejantes

−9𝑑 − 74 = −10𝑑 − 6

Trasponiendo términos

−9𝑑 + 10𝑑 = −6 + 74

Reduciendo términos semejantes

Solución: 𝒅 = 𝟔𝟖
Comprobación:

−{4(68 + 3) − 5[3(68) − 2(2(68) + 7)] − 8} = −10(68) − 6

−{272 + 12 − 5[204 − 2(136 + 7)] − 8} = −680 − 6

−{272 + 12 − 5[204 − 272 − 14] − 8} = −686

−{272 + 12 − 1020 + 1360 + 70 − 8} = −686

−272 − 12 + 1020 − 1360 − 70 + 8 = −686

−𝟔𝟖𝟔 = −𝟔𝟖𝟔
Ejercicio No 3.

−1 1 1
x+ y− z = −2
4 2 2
1 1 1
x+ y− z=2
2 3 4
1 1 1
x− y+ z=1
2 2 4

1 1 1
− −
4 2 2
1 1 1
−
2 3 4
1 1 1
[ 2 −
2 4]

a b
Usando la formula [ ] = ad − cb
c d

1 1 1 1 1 1
−1 − 1 − 1 −
[ 3 4] − [ 2 2] [2 2]
4 1 1 2 1 1 2 1 1
− − −
2 4 2 4 3 2

Simplificando

1 1 1 1
−1 1 − −
−( )[ 2 2] + 1 [2 2]
1 1 1 1 2 1 1 2 1 1
4((3) (4) − (− 2) (− 4)) − −
2 4 3 4

1 1
1 1 1 1 1 1 −
6 − ( ) ( ) ( ) − (− ) (− ) + [2 2]
2 2 4 2 2 2 1 1
−
3 4

a b
Usando la formula [ ] = ad − cb
c d
 1 1
6+ +
16 2((1) (− 1) − (1) (− 1))
2 4 3 2

Simplificando

1
6+ + 12
16

Se busca el denominador comun

6 ∙ 16 1 12 ∙ 16
+ +
16 16 16

6 ∙ 16 + 1 + 12 ∙ 16
16

289
Respuesta de ∆s = 16

Halla el valor de ∆x

1 1
−2 −
2 2
1 1
2 −
3 4
1 1
[ 1 −
2 4]

1 1 1 1 1 1
− − −
2[ 3 4] − (−2) [ 2 2] + 1 [2 2]
1 1 1 1 1 1
− −
2 4 2 4 3 4

a b
Usando la formula [ ] = ad − cb
c d
 1 1 1 1
1 1 1 1 − −
−2 (( ) ( ) − (− ) (− )) − (2) [ 2 2] + 1 [ 2 2]
3 4 2 4 1 1 1 1
− −
2 4 3 4

Simplificando

1 1
1 1 −
+ + 1 [2 2]
12 4 1 1
−
3 4

a b
Usando la formula [ ] = ad − cb
c d

1 1 1 1
+ − ( )(− )
1 1
12 4( )(− ) 3 2
2 4

1 1 1
+ +
12 4 24

1∙2 1∙6 1
+ +
12 4 24

1∙2+1∙6+1
24

9
24

3
Respuesta de ∆x = 8

Hallar el valor ∆y
 1 1
− −2 −
4 2
1 1
2 −
2 4
1 1
[ 2 1
4]

1 1 1
1 2 −
4] − (1) [
−2 −
2] + 1 [
−2 −
2]
− [
4 1 2 1 2 1
1 1 2 −
4 4 4

1 1
1 1 −2 − −2 −
− − ( )[ 2] + 1 | 2|
1 1 2 1 2 1
4 ((2) ( 4) − (1) (− 4)) 1 2 −
4 4

1 1
1 1 −2 − 2 1 −2 − 2
− − ( )[ ]+ | |
3 2 1 2 1
1 2 −
4 4

1
1 1 1 1 1 −2 − 2
− − ( ) ((−2) ( ) − (1)(− ) + | |
3 2 4 2 2 1
2 −
4

1
1 1 −2 − 2
− +0+ | |
3 2 1
2 −
4

1 1
− +0+
3 1 1
2((−2) (− 4) − (2) (− 2))

1 1
− +0+
3 3
 1 1
− +0
3 3

Respuesta de ∆y = 0

Hallar el valor de ∆z

1 1
− −2
4 2
1 1
2
2 3
1 1
[ 2 − 1]
2

1 1 1
1 2 1 −2 1 2 −2
− [ 3 ] − ( )[ 2 ]+ [ ]
4 1 2 1 2 1
− 1 − 1 2
2 2 3

1 1
1 1 2
−2 1 2 −2
− − ( )[ ]+ | |
1 1 2 1 2 1
4 (( 3) (1) − (− 2) (2)) − 1 2
2 3

1 1
3 1 −2 1 2 −2
− − ( )[ 2 ]+ | |
16 2 1 2 1
− 1 2
2 3

1
3 1 1 1 1 −2
− − ( ) (( ) (1) − ( ) (−2) + [ 2 ]
16 2 2 2 2 1
− 1
2
 1
3 1 1 −2
− + + [ 2 ]
16 4 2 1
− 1
2

3 1 1
− + +
16 4 2((1 ) (2) − (1 ) (−2))
2 3

3 1 3
− + +
16 4 10

−1 ∙ 3 + 1 ∙ 4 3
+
16 10

1 3
+
16 10

1∙5+3∙8
80

29
Respuesta de ∆z = 80

289 3 29
∆s = ∆x = 8 ∆y = 0 ∆z = 80
16

3
∆x 867
x= = 8 = = 6.77
∆s 289 128
16

∆y 0
y= = =0
∆s 289
16

29
∆z 8381
z= = 80 = = 6.54
∆s 289 1280
16
 Ejercicio No 4

Mateo tiene un puesto de comidas rápidas; en él; vende cada hamburguesa a $ 6000 y cada perro

caliente a $ 3500. Si la venta total del día fue de $450.000 y se vendieron 110 productos.

¿Cuántos productos de cada uno se Vendieron?

Ejercicio No 5 solución 1:

√9x 2 + 6 = 3√x 2 + x − 2

Factorizando por grupo

3√(x + 2)(x − 1) = √9x 2 + 6

3√(x + 2)(x − 1) = √3 (3x 2 + 2)

3 (3x 2 + 2)
√(x + 2)(x − 1) =√
3

Remover el radical multiplicando a lado y lado

3 (3x 2 + 2) 2
(√(x + 2)(x − 1) )2 = (√ )
3

3x 2 + 2
(x + 2)(x − 1) =
3

3x 2 2
(x + 2)(x − 1) = +
3 3

2
(x + 2)(x − 1) = X 2 +
3

Simplificar

2
x2 + x − 2 = x2 +
3

2
x−2 =
3
 2
x= 2+
3

8
Respuesta x =
3

Ejercicio No 5 solución 2:

√9x 2 + 6 = 3√x 2 + x − 2

Elevando al cuadrado para suprimir radicales

(√9x 2 + 6 ) 2 = 32 (√x 2 + x − 2 )2

9x 2 + 6 = 9(x 2 + x − 2)

Realizando operaciones

9x 2 + 6 = 9𝑥 2 + 9x − 18

Realizando trasposición de términos y reduciendo términos semejantes

9x 2 − 9𝑥 2 + 6 = 9x − 18

6 + 18 = 9x

24 = 9𝑥

Solución:

𝟐𝟒 𝟖
=𝒙 => =𝒙
𝟗 𝟑
Ejercicio No 6

4 − 3x
−2 < <8
5

Multiplicar cada término por 5

4 − 3x
−2 ∙ 5 < ∙5 <8∙5
5

4 − 3x 1
−10 < ∙ <8∙5
1 1

Simplificar

−10 < 4 − 3x < 8 ∙ 5

−10 < 4 − 3x < 40

−10 − 4 < 3x < 40 − 4

−14 < 3x < 40 − 4

−14 < 3x < 36

Se divide cada término de la inecuación.

14 3x 36
− >− >
−3 −3 −3

14 3x 36
−(− )>− >
−3 −3 −3

Simplificar
14 3x 36
>− >
3 −3 −3

14 36
> −(−1 ∙ x) >
3 −3

14 36
> −(−x) >
3 −3

14 36
>x>
3 −3

14
> x > −12
3

14
−12 < x <
3

Conversión de la inecuación a intervalo

14
(−12, )
3
 Ejercicio No 7.

2x − 3 4x
+6≥2+
4 3

2x − 3 + 6 ∙ 4 4x
≥ 2+
4 3

2x + 21 4x
≥2+
4 3

2x + 21 4x
≥2+
4 3

Multiplicar ambos lados 4

4x
(2x + 21) ≥ 2 ∙ (4) + ∙ (4)
3

Simplificar cada término

16x
(2x + 21) ≥ 8 +
3

16x
2x + 21 − ≥8
3

Simplificar la inecuación

10x
− ≥ −21 + 8
3

10x
− ≥ −13
3
 10x
− ≥ −39
3

39
Respuesta x ≤
10

Conversión de la inecuación a intervalo

39
Respuesta (−∞, 10 ]
 Ejercicio No 8

1
|2x − 8| = | x + 3|
2

Removiendo el valor absoluto de negativo a positivo

2x − 8 = 0

x
+3=0
2

Solucionar la ecuación

2x 8
=
2 2

8
x=
2

x=4

Solucionar la ecuación

x
= −3
2

x = −3 ∙ 2

x = −6

x
(−(2x − 8)) = ((− + 3)) x ≤ −6
2

x
(−(2x − 8)) = ( + 3) x ≤ −6 x ≤ 4
2
 x
(2x − 8) = ( + 3) x ≥ 4
2

Aplicando propiedad distributiva

x
−(2x − 8) = − ( ) − 1(3)
2

x
−(2x − 8) = − ( ) − 3
2

x
−2x + 8 = − − 3
2

3x
− = −11
2

−3x = −22

22
Respuesta x = 3

x
−(2x) − 1(−8) = +3
2

x
−(2x) + 8 = +3
2

5x
− = −5
2

−5x = −10

Respuesta x = 2
 Ejercicio No 9

x+4
−1<3
3

x+4
<1+3
3

x+4
<4
3

x+4
< ±4
3

(x + 4) < 4(3)

(x + 4) < 12

x<8

x+4
> −(4)
3

x+4
> −4
3

x = −4 − 12

x > −16

-16< x < 8

Intervalo

(-16,8)
 CONCLUSIONES

La identificación de los aspectos más relevante de los cursos desarrollados permite el

desarrollo de los ejercicios planteados

El empleo de conceptos permite la construcción de ideas para la resolución de los problemas

presentados por el curso.

La identificación de cada concepto y sus aspectos principales permiten entender la diferencia

presentada sobre cada uno de ellas así mismo el campo de aplicabilidad para la solución de los

problemas presentados.

También es importante resaltar que hay más de una forma de resolver los ejercicios y nos

permiten llegar a la misma respuesta.

 REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

(2015, Agosto) Regla De Cramer Recuperado De

https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_Cramer

(2015, Agosto) Ditutor: Particularidades del aprendizaje colaborativo Recuperado de

http://www.ditutor.com/sistemas_1/ecuaciones_lineales.html

(2015, Julio) Clasificación de ecuaciones lineales o de primer grado, Recuperado De

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Ecuaciones_lineales_tipos.html

Youtube Ecuaciones con radicales, ejercicio 3 (2013). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=V18k7riVk80

Youtube Ecuaciones racionales con una incógnita (2012). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=phr7Vs7hWsc

Youtube Suma de fracciones algebraicas – Ejercicio 2 (2015). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=skt7INKJ6qg